探索未來的職業(yè)世界

【關鍵詞】生涯課;高中生;職業(yè)教育

【中圖分類號】G441" 【文獻標志碼】B" 【文章編號】1005-6009（2018）96-0042-02

【作者簡介】劉玄佛，上海市建平中學（上海，200135）教師，二級教師。

【設計理念】

職業(yè)生涯規(guī)劃不僅要幫助學生找到合適自己的職業(yè)，還要幫助學生掌握生涯規(guī)劃和發(fā)展的能力，使其能夠在一生中不斷地調(diào)整，尋求個人最佳的發(fā)展。高中生即將面臨高考和填報志愿，他們在探索自我的同時，還需要了解社會對人才的需求。因此，本課通過觀看視頻、討論與分享等活動，讓學生大膽想象未來20年的就業(yè)形勢、社會需求，幫助他們思考如何在變化的時代發(fā)展自我。

【教學過程】

一、導入

師：我們處于一個急速發(fā)展的時代。上次課我們看完《人工智能的崛起》這個視頻，你們有怎樣的感受？

生：我感覺到了期待、恐懼、擔心。期待是因為未來科技的發(fā)展能為我們的生活提供許多便利;恐懼是害怕自己跟不上時代的腳步，被時代淘汰;另外擔心人們在追求速度的同時忘了很多其他重要的事情，比如道德。

師：面對日新月異的新科技，我們可能需要通過學習，從產(chǎn)品的使用者慢慢轉型成時代的創(chuàng)造者、建設者。今天這節(jié)課我就與你們一起探索未來職業(yè)世界。

設計意圖：在上一次課的最后5分鐘學生觀看視頻《人工智能的崛起》，在課后完成作業(yè)——20年后可能消失或興起的職業(yè)（每人寫一個，并附上理由），為下節(jié)課課堂分享做準備，提前思考相關話題。學生觀看視頻《這是一個變化的時代》，通過強烈的視覺和認知沖擊，逐漸進入課程的中心問題：我們該如何應對這樣一個變化加劇、技術升級的時代？

二、未來職業(yè)世界

師：自工業(yè)革命爆發(fā)以來，人類就擔心機械化可能導致大規(guī)模失業(yè)。然而，這種情況在過去并未發(fā)生，因為隨著舊職業(yè)被淘汰，會有新職業(yè)出現(xiàn)，人類總有些事情做得比機器更好。只不過，這一點并非定律，也沒人敢保證未來一定會繼續(xù)如此。此時，我們可以思考：什么樣的職業(yè)是不可替代的呢？首先在組內(nèi)分享上周老師布置的作業(yè)——20年后可能消失或興起的職業(yè)。小組內(nèi)分享課前作業(yè)，將最有創(chuàng)意的答案寫在課堂作業(yè)紙上，同時思考一個問題：消失的和興起的職業(yè)分別有哪些共性。

生：剛剛許多小組提及了可能興起的有機器人、AI和基因工程等相關高科技行業(yè)。我們小組則認為，高科技不僅意味著科技發(fā)展與經(jīng)濟進步，同時也帶來各種新的倫理風險。因此倫理學這一學科可能漸漸興起，因為這一學科可以解決倫理沖突與道德抉擇這類難題。

師：的確，有些高科技帶來的可能性一旦變成現(xiàn)實，就可能會對現(xiàn)存的倫理價值帶來具有革命性的沖擊，如基因編輯和冷凍遺體等。我們在發(fā)展科技的同時需要反思人與自然的關系、科技與社會的關系。

生：我們組認為“戒網(wǎng)癮”這一行業(yè)可能會興起。因為隨著科技的發(fā)展，越來越多人依賴手機、電腦等電子產(chǎn)品，而他們的意志力又不足以抵御網(wǎng)絡的誘惑。所以，對于網(wǎng)絡的使用和監(jiān)管這類問題需要多關注。

師：如今，人們已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)了。因此，所謂完全斷網(wǎng)的“戒網(wǎng)癮”是沒有任何意義的?！敖渚W(wǎng)癮”這個話題提醒我們做任何事情需有節(jié)制，要思考如何提高自己的自我管理能力、自控力、意志力。

設計意圖：學生通過分享自己的想法和聆聽他人的想法，進一步加深對未來職業(yè)世界的思考。

三、未來準備

師：既然機器已經(jīng)如此強大，我們的核心競爭力在哪兒呢？想要在未來的職場中有自己的一席之地，你們的能力能與這些職業(yè)匹配嗎？請大家花5分鐘討論：作為高中生的我們能為未來具體做哪些準備？

生：我們小組認為，未來最重要的是保證自己的身心健康，我們要學會如何鍛煉身體，堅持健康的生活習慣。另外，保持樂觀的好心態(tài)是終身學習、進步的基礎。

師：感謝你們組的分享，都是很棒的建議。健康的概念包含了鍛煉、飲食、休息等，這其中的每一項都需要學習與實踐，越是日常的細節(jié)越需要堅持。

生：科技的進步讓我們的生活變得更美好。但是與此同時，我們的道德水平也要跟上科技的發(fā)展。通過學習知識提高自己的競爭力固然重要，但更重要的是如何將科技成果運用在造福人類上。

師：感謝這位同學的發(fā)言。作為高中生，大多數(shù)同學更多考慮的是個人未來的發(fā)展，而你卻有家國天下的情懷，著實值得大家學習。伏爾泰曾經(jīng)說過，“工作使人遠離3種罪惡：無聊，惡習，匱乏”。的確，如果未來我們能做的工作越來越少，失業(yè)率越來越高，這就肯定不是簡單的個人經(jīng)濟問題、家庭幸福問題，而可能促成嚴重的社會問題。

師（總結）：面對未來，首先要調(diào)整心態(tài)，不僅是職業(yè)世界，其實高中生活也是充滿變數(shù)的，如重新分班，換老師等，這時候就需要有強大的適應能力，學會適應變化。其次，要通過積極參與各類活動，不斷加深對自我的了解，在成長的道路上不斷突破自己，開發(fā)一些新技能。在向內(nèi)挖掘的同時，也不能忘記對外部世界的探索，我們需要學會不斷建構書本知識與外部世界的聯(lián)系，關注當代科技的發(fā)展方向。知識可能會被更新，科技正在改變我們的生活，無論是思維方式還是解決問題的方式，都在不斷被挑戰(zhàn)。但是在學習過程中我們所獲得的優(yōu)秀的習慣、品格、能力卻是一直存在的。

設計意圖：結合前兩個活動，學生思考、探索實用并有效的準備途徑。各組派代表分享。通過頭腦風暴，學會未雨綢繆，在變化中成長。

【教學反思】

本節(jié)課通過課前的視頻觀摩、作業(yè)分享、課堂討論等活動，將“未來職業(yè)世界”這一主題貫穿整個課堂。通過這節(jié)課，學生能將課堂里學到的知識與社會生活、職業(yè)世界關聯(lián)，并由此聯(lián)系自身興趣確定未來發(fā)展方向。令人欣喜的是，學生對于時代變化的敏感度是相當高的，集體的分享更能讓他們開闊思路，放飛想象力。因此，整節(jié)課的氣氛是活躍的，學生思考是積極互動的，師生都收獲滿滿。