親密需有“間”

【關(guān)鍵詞】家庭教育；親子關(guān)系；親密

【中圖分類號(hào)】G446 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2018）48-0046-02

【作者簡(jiǎn)介】聶璐，江蘇省丹陽(yáng)高級(jí)中學(xué)（江蘇丹陽(yáng)，212300）心理健康教師，高級(jí)教師，主要研究方向?yàn)閷W(xué)校心理輔導(dǎo)。

在親子關(guān)系中，有些家長(zhǎng)希望能掌握孩子的一舉一動(dòng)，給孩子全方位的呵護(hù)，渴望達(dá)到親密無(wú)間的境界。根據(jù)兒童心理學(xué)家鮑爾比、安斯沃思等有關(guān)嬰兒依戀發(fā)展階段的研究，年齡在6個(gè)月到2歲的嬰兒處于特殊的情感聯(lián)結(jié)階段，此時(shí)的嬰兒形成了專門的對(duì)母親的情感聯(lián)結(jié)，表現(xiàn)為明顯地依戀母親。母親與嬰兒之間保持親密關(guān)系是非常必要的，能讓嬰兒獲得安全感，有益于嬰兒的心理健康。但隨著孩子一天天地長(zhǎng)大，倘若他一直被親密無(wú)間式的家庭關(guān)系包裹著，會(huì)出現(xiàn)怎樣的局面呢？

一、案例重現(xiàn)

案例一：琪琪上五年級(jí)了，約了幾個(gè)同學(xué)來(lái)家里玩，琪琪媽媽熱情地招待他們，一會(huì)兒送點(diǎn)心，一會(huì)兒送水果，還時(shí)不時(shí)地問(wèn)：“你們?cè)谡勈裁茨?？帶媽媽一起聊聊吧?！辩麋鞑荒蜔┑刭|(zhì)問(wèn)媽媽能不能不打擾她們，這讓琪琪媽媽很傷心：以前孩子和自己非常親昵，她的同學(xué)也是“阿姨阿姨”掛嘴邊，大家玩得很高興。現(xiàn)在孩子經(jīng)常神神秘秘地，想問(wèn)個(gè)究竟立馬就被孩子拒絕，總感覺和孩子有了距離。

案例二：張先生越來(lái)越覺得自己像個(gè)“孤家寡人”，太太把精力都投在了兒子身上。結(jié)婚紀(jì)念日，張先生想和太太燭光晚餐也被婉拒。夫妻倆的交流都以兒子為中心，張先生的心事只能和朋友們聊。不僅如此，太太還為了兒子放棄了多次公派進(jìn)修的機(jī)會(huì)；周末閨蜜小聚，太太幾乎不參加。好不容易熬到兒子去外地上大學(xué)，太太仍頻繁給兒子發(fā)微信、打電話“偵察情況”“給予指導(dǎo)”，弄得兒子很反感。

二、親子間適度親密的必要性

1.自我空間的需要。

孩子是家長(zhǎng)一生的牽掛，家長(zhǎng)為了孩子傾注了大量的心血，家長(zhǎng)與孩子之間有親近密切的關(guān)系對(duì)于家長(zhǎng)和孩子而言都是一件很幸福的事。親子之間有深厚的情感聯(lián)結(jié)為基礎(chǔ)，溝通交流也會(huì)相對(duì)順暢些。但是不是親子之間關(guān)系越密切越好呢？一則題為《刺猬取暖》的故事，說(shuō)的是在寒冷的冬天，刺猬凍得直發(fā)抖，于是決定抱團(tuán)取暖。它們緊緊地靠在一起，但身上的長(zhǎng)刺將彼此弄得遍體鱗傷。后來(lái)它們經(jīng)過(guò)反復(fù)調(diào)整，終于找到了一個(gè)適當(dāng)?shù)木嚯x，既能相互取暖，又能保護(hù)對(duì)方。人與人的相處也是如此，彼此都需要有一個(gè)屬于自己的空間，親子之間也不例外。而且隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，他們的自我空間需求越發(fā)強(qiáng)烈。因此，家長(zhǎng)和孩子之間的親密關(guān)系需要有個(gè)度，雙方都應(yīng)該有屬于自己的空間。

2.過(guò)度親密的危害。

有的家長(zhǎng)總想對(duì)孩子的一切了如指掌，在時(shí)間和空間上都試圖和孩子保持高度一致性。在這種過(guò)度親密的情況下，家長(zhǎng)往往就會(huì)出現(xiàn)上述案例中的情況：（1）忽視自己，自我成長(zhǎng)停滯。張?zhí)珵榱藘鹤?，耽誤了自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。（2）怠慢伴侶，夫妻關(guān)系冷淡。張先生想和太太交流感情和心事，卻都無(wú)法實(shí)現(xiàn)，缺少妻子的關(guān)愛。（3）限制孩子，親子關(guān)系緊張。琪琪媽媽的一再打擾破壞了孩子們的美好時(shí)光；張?zhí)趦鹤由洗髮W(xué)后還企圖遠(yuǎn)程遙控，引起了孩子的強(qiáng)烈不滿。（4）脫離圈子，朋友關(guān)系疏離。張?zhí)粎⒓娱|蜜聚會(huì)，久而久之，原本親近的朋友關(guān)系也變得冷淡。

3.社會(huì)角色的多重。

從社會(huì)角色的角度來(lái)說(shuō)，每個(gè)人扮演的角色都不止一種，而是多重角色的統(tǒng)一體。成年人在家庭里除了是父母的角色之外，同時(shí)還是丈夫或妻子、子女、兄弟姐妹等；在社會(huì)上是公民、消費(fèi)者、朋友、學(xué)習(xí)者等；在單位里是員工、下屬、領(lǐng)導(dǎo)、同事等。當(dāng)家長(zhǎng)過(guò)多地偏向父母這一種角色，角色之間就容易產(chǎn)生沖突，有的角色甚至還會(huì)出現(xiàn)中斷。養(yǎng)育孩子是父母的責(zé)任，但不是他們唯一的責(zé)任，所以家長(zhǎng)需要平衡自己的各種角色。

三、親子間保持適度親密的方法

1.自我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

有家長(zhǎng)經(jīng)常抱怨為了陪孩子，自己放棄了很多發(fā)展機(jī)會(huì)，以至于工作發(fā)展不順利。如果遇到孩子不聽話、不上進(jìn)的情況，有的家長(zhǎng)就會(huì)在孩子面前控訴，把責(zé)任都推到孩子身上。殊不知，這種行為會(huì)給孩子帶來(lái)壓力和負(fù)罪感，相對(duì)成熟的孩子還會(huì)覺得家長(zhǎng)看待問(wèn)題太片面，不從自己身上找原因。為孩子辛苦付出的同時(shí)，家長(zhǎng)不能忽視自我，不能忘記自我成長(zhǎng)。家長(zhǎng)的事業(yè)發(fā)展是孩子的榜樣，會(huì)對(duì)孩子起到潛移默化的推動(dòng)作用。家長(zhǎng)的奮力拼搏，孩子看在眼里、記在心里，慢慢地也會(huì)轉(zhuǎn)化并落實(shí)到自己的行動(dòng)中，這比簡(jiǎn)單生硬的說(shuō)教、苦口婆心的勸導(dǎo)更為有效。

2.陪愛人重溫浪漫時(shí)光。

家庭治療理論認(rèn)為，婚姻關(guān)系是整個(gè)家庭關(guān)系的軸心，影響著家庭的自動(dòng)平衡。人的時(shí)間和精力是有限的，如果將其都投入到孩子身上，花在處理夫妻關(guān)系上的時(shí)間和精力勢(shì)必會(huì)減少?；橐鍪切枰?jīng)營(yíng)的，當(dāng)夫妻關(guān)系緊張時(shí)，家里的氣氛也慢慢地發(fā)生變化，孩子往往非常敏感，他能感受到這些微妙的變化。夫妻恩愛是給孩子最好的禮物，是對(duì)孩子最好的教育，不僅能給孩子帶來(lái)安全感，而且有助于孩子對(duì)婚姻形成積極健康的觀念。愛孩子，就要先好好愛配偶，尊重對(duì)方、關(guān)心對(duì)方、傾聽對(duì)方，共同愛護(hù)孩子。

3.讓孩子享有獨(dú)立空間。

隨著孩子自我意識(shí)的覺醒，特別是進(jìn)入青春期之后，身體外形的變化使孩子產(chǎn)生成人感，有強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)。家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子拉開距離，讓孩子擁有獨(dú)立發(fā)展的空間，而不是開啟“追蹤黏人”模式、全方位地關(guān)注孩子。家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)度關(guān)注，有時(shí)會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理或是依賴心理，使其無(wú)法獲得獨(dú)立成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

心理學(xué)家指出，兒童實(shí)際上生活在兩個(gè)世界：一個(gè)是包括父母和其他成人在內(nèi)的成人世界；另一個(gè)就是同伴世界，同伴對(duì)孩子的個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展起著成人無(wú)法替代的作用。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子對(duì)家長(zhǎng)的依賴逐漸降低，同伴關(guān)系成為他們交往中的重要關(guān)系。所以，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子發(fā)展同伴關(guān)系，讓孩子在與同伴相處的過(guò)程中體驗(yàn)人際沖突，并嘗試解決沖突，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，發(fā)展社會(huì)適應(yīng)能力。當(dāng)然，家長(zhǎng)也需要考查一下孩子同伴的品行，防止孩子誤入歧途。

4.邀朋友互助心理按摩。

孩子的長(zhǎng)大、離開導(dǎo)致家長(zhǎng)產(chǎn)生寂寞、失落、焦慮情緒，這是客觀存在的，家長(zhǎng)需要直面并承受這種心理變化。朋友間可以相互提供心理支持，經(jīng)歷相似的朋友間更有共同語(yǔ)言。家長(zhǎng)們可以通過(guò)交流和傾訴，幫助彼此在工作和生活中找到新的寄托，尋找到新的自我價(jià)值。