淺析小學生寫作興趣的培養(yǎng)

鐘錦壽

摘 要：興趣對學生有著重要的影響，特別是對小學生來說。若是學生產(chǎn)生了學習的興趣，就會克服畏難情緒，以飽滿的熱情和積極的態(tài)度主動開展對知識的探索，有利于教學效率與學生學習質(zhì)量的同步提高。小學生普遍存在對寫作的畏懼心理，經(jīng)常感到?jīng)]有內(nèi)容可以寫。因此，在開展對學生的作文教學時，教師要注重學生寫作興趣的培養(yǎng)，通過有效的教學途徑使學生克服心理障礙，從畏懼寫作向主動創(chuàng)作出發(fā)，提高學生創(chuàng)造能力和寫作水平。

關鍵詞：小學語文;作文教學;寫作興趣

一消除學生心理障礙

小學生普遍存在對作文的恐懼心理，對于寫作也有著一定的逃避心理，這嚴重限制了學生寫作水平的提高。因此，消除學生的心理障礙對于作文教學來說尤為重要。在作文教學實踐中，教師要從學生的實際生活入手，結合學生已有的寫作能力，使學生在生活中自然地接觸寫作，起步作文，明白作文就是將自己看到的、聽到的以及做過的事情有序進行記錄，通過真實的體會感受到寫作并不是一件難事。小學作文教學是小學語文教學的難點[1]。所以，教師在布置作文題時，要由淺入深、由易到難地布置，讓學生從自己身邊發(fā)生的小事寫起。當學生真切地感受到寫作就是將真實的生活記錄下來，自然就不會在心理上畏懼寫作，進而敢于大膽嘗試。只有將學生對于寫作的心理障礙消除，才會實現(xiàn)學生寫作興趣的培養(yǎng)。

二通過閱讀促進寫作

閱讀是寫作的借鑒，通過大量的閱讀可以間接地幫助學生認識生活。在新課改背景下，應強調(diào)課外閱讀[2]。在平時的生活和教學中，教師要引導學生進行大量的閱讀，在豐富的閱讀中培養(yǎng)學生的情感，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。環(huán)境對于學生有著重要的影響。在校園中可以舉辦大型的讀書活動，讓學生與作者的情感達成共鳴，更深入地體會情感。在班級中，教師可以在班級的角落中布置圖書角，讓學生將自己擁有的課外書籍捐獻，成為班級讀物，使學生盡可能涉獵更多的書籍，掌握更多的知識。而且，家庭教育對于學生也有著重要影響。家長要為學生定制質(zhì)量高的書籍、報刊等，與自己的孩子共同閱讀?；蛘咴趯W生閱讀時，家長在一旁閱讀自己喜愛的書籍，通過自己的行為對學生產(chǎn)生影響，進而逐漸使小學生養(yǎng)成熱愛讀書的良好習慣，受益終身。

在學習中，教師要讓學生將觀察生活時收獲的素材，以及閱讀中讀到的好詞佳句等通過筆記本進行記錄。在閱讀中，教師在引導學生積累素材的同時，還要指導學生掌握相關的寫作方法和語言表達規(guī)律。這樣，學生在閱讀的過程中就會進行語言知識的學習，掌握寫作思維，不斷進行相關知識的積累，從而對寫作產(chǎn)生興趣。

三利用仿寫體驗寫作

對于孩子來說，模仿是天性。作文教學要從模仿做起[3]。小學生由于年齡偏小，知識能力、情感體會以及生活閱歷不足，而且，形象思維占據(jù)主導地位。所以，模仿是小學生的心理需要，也是學習語言的重要途徑之一。模仿是學習的最初形式。小學生的作文教學正處于學習的初始階段，因此，教師要從仿寫起步進行對小學生的作文教學，以范文為引導，實現(xiàn)讀寫結合的教學策略，達成學生寫作能力的有效提高。范文可以直觀地呈現(xiàn)如何運用語言文字反映客觀與內(nèi)心表現(xiàn)，幫助學生領悟?qū)懽鞣椒?，豐富自身的語言儲備，為寫作打下良好的基礎。

四充分賞識學生習作

每個人都渴望成功，希望得到他人的贊揚，體會成功的快樂。賞識教育是一種激發(fā)學生寫作興趣的有效途徑。小學生多數(shù)對于自己充滿了信心，愿意表現(xiàn)自己，希望能夠得到教師的肯定。教師要滿足學生心理上的需求，經(jīng)常對小學生進行正面的評價，使學生感受到成功的喜悅，進而達成學生寫作興趣的培養(yǎng)。在作文教學實踐中，教師對學生要多鼓勵和表揚。例如，教師要用紅筆將寫得好的句子圈出來。而對于比較創(chuàng)新的內(nèi)容，教師可以書寫幾句夸獎的話。對于寫作水平不高的學生，教師要更加關心與愛護，當學生取得一點進步時就要及時進行表揚，逐漸幫助學生樹立寫作的信心。賞識教育的有效利用可以將學生的積極性與興趣調(diào)動起來，促進學生寫作能力的強化。

五結語

學生作文能力的培養(yǎng)并不是短時間就能達成的教學目標，需要教師制定長期的教學計劃，培養(yǎng)學生的寫作興趣，才能達成學生寫作水平的強化。在小學作文教學實踐中，教師要將學生的心理障礙消除，通過閱讀促進寫作，利用仿寫體驗寫作，還要充分地賞識學生的習作，通過多種途徑達成小學生寫作興趣的培養(yǎng)。教師要注重學生寫作興趣的培養(yǎng)，使學生真正地愛上寫作，達成對小學生語文綜合能力的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]王政玉.淺談學生寫作興趣的培養(yǎng)[J].小學教學參考，2019（21）：17-18.

[2]國曉燕.文無彩鳳雙飛翼興趣引導點點通——淺談如何培養(yǎng)中學生的寫作興趣[J].基礎教育參考，2019（09）：46-48.

[3]王秦.語文教師對學生寫作興趣的培養(yǎng)與提升[J].課程教育研究，2018（52）：63-64.