基于建構(gòu)主義的足球信息化教學(xué)策略探究

黃振亞

（南京商業(yè)學(xué)校,江蘇南京　210000）

改革開放以來(lái)，我國(guó)人民的生活水平開始變得越來(lái)越好，在追求物質(zhì)生活的同時(shí)，全民運(yùn)動(dòng)開始逐步興起?？v觀世界上的足球強(qiáng)國(guó)，都非常重視青少年足球水平的培養(yǎng)。如今信息技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，多媒體教學(xué)早已踏足校園，足球教學(xué)也應(yīng)該有所改革。因此，通過(guò)現(xiàn)代信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，培養(yǎng)青少年足球能力，具有深遠(yuǎn)的意義。

1　學(xué)校足球信息化教學(xué)的必要性

現(xiàn)在信息技術(shù)已經(jīng)開始逐步深入課堂教學(xué)，給當(dāng)前的教學(xué)方式帶來(lái)了極大變革，主要表現(xiàn)為互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供了大量的信息，能夠讓學(xué)生觸及到關(guān)于足球的不同方面的知識(shí)，還能夠結(jié)合學(xué)生的興趣采用不同的教學(xué)模式，讓學(xué)生感受足球競(jìng)技的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。雖然通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)大量的信息，但是這些信息良莠不齊，通過(guò)信息化教學(xué)，能夠?qū)W(xué)習(xí)瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，然后改善學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。

2　建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

建構(gòu)主義的思想源頭主要來(lái)自認(rèn)知加工學(xué)說(shuō)，該理論主要是秉承了皮亞杰、布魯納等人的思想觀念，對(duì)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)有助于解決相關(guān)問(wèn)題?，F(xiàn)在青少年的發(fā)展水平主要從兩個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)，當(dāng)前形勢(shì)下的發(fā)展水平以及在有教師指導(dǎo)下的能夠通過(guò)成人的指導(dǎo)，最后達(dá)成任務(wù)。對(duì)于二者的區(qū)別，維果斯基則覺(jué)得，主要差距在于兒童的發(fā)展還處于 “最近發(fā)展區(qū)”。在校學(xué)生的學(xué)習(xí)水平基礎(chǔ)比較薄弱，所以在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)的視角下，需要教學(xué)者對(duì)青少年 “最近發(fā)展區(qū)”有所意識(shí)并提高教師的教學(xué)高度。

3　影響學(xué)校足球發(fā)展的制約因素

3.1　學(xué)校足球發(fā)展基礎(chǔ)薄弱

某一地區(qū)的學(xué)校足球課程非常受學(xué)生歡迎，開設(shè)課程困難并不大。所以，該校對(duì)于足球教學(xué)的水平相比周邊學(xué)校要高。但是由于學(xué)校本身的建設(shè)制度對(duì)于體育課程的安排本來(lái)就弱于文化課程，足球教學(xué)仍處于弱勢(shì)地位。從本次的調(diào)查10所學(xué)校的結(jié)果來(lái)看，教授足球的學(xué)校有9所，在實(shí)際調(diào)查過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)這10所學(xué)校的教師在教授課程的時(shí)候，并沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟淌?。在教師看?lái)，體育課程的學(xué)習(xí)缺乏目的性和教學(xué)性，在教授足球課的時(shí)候，往往都是給學(xué)生提供一個(gè)足球，讓學(xué)生自由活動(dòng)。造成這種情況的主要原因就是學(xué)校的教育部門對(duì)于足球教學(xué)沒(méi)有給予足夠的重視，沒(méi)有一套專門的教學(xué)規(guī)范和學(xué)術(shù)管理。

3.2　學(xué)校足球教師專業(yè)能力不足

筆者從10所學(xué)校體育教師關(guān)于足球教育的現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果來(lái)看，學(xué)歷方面本科學(xué)歷占60%，研究生學(xué)歷占20%，?？埔约皩？埔韵抡?0%。從專業(yè)化程度來(lái)看，主要都是田徑專業(yè)的老師，甚至有些老師是非體育相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的。在進(jìn)行足球教學(xué)的過(guò)程中會(huì)體現(xiàn)出嚴(yán)重的專業(yè)化程度不足，極大影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。

圖1　足球體育教師學(xué)歷分布

圖2　小學(xué)足球教師專業(yè)程度

3.3　相關(guān)部門支持力度不夠

從本次對(duì)于學(xué)校體育老師的情況進(jìn)行了解能夠看出，如果僅僅依靠學(xué)校和教育部門的支持是不符合教學(xué)水平的。大部分學(xué)生在參與足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，都是依靠父母提供的生活費(fèi)作為開銷，學(xué)校并不能提供專門的備用資金。要在學(xué)校建立信息化教學(xué)與足球教學(xué)的融合，必須要依靠足夠的資金和設(shè)備支持，而調(diào)查的部分學(xué)校在體育教育建設(shè)方面資金都比較匱乏。

4　學(xué)校足球信息化教學(xué)策略探究

4.1　借助自媒體向家長(zhǎng)開展足球教學(xué)宣傳

在現(xiàn)在這個(gè)多媒體的時(shí)代，學(xué)校體育教師能夠通過(guò)微信、微博、學(xué)校的公眾平臺(tái)等來(lái)傳達(dá)校園的足球體育建設(shè)情況，向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校足球體育的教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況。也能夠通過(guò)新媒體進(jìn)行足球比賽的宣傳。在當(dāng)下全民運(yùn)動(dòng)的大環(huán)境背景中，父母能夠感受到孩子的活力，自然會(huì)對(duì)孩子參與體育事項(xiàng)更加理解和支持，從而學(xué)生得以從各種“補(bǔ)習(xí)班”中分出時(shí)間來(lái)運(yùn)動(dòng)，真正提高足球水平。

4.2　整合信息技術(shù)推動(dòng)學(xué)校課外足球活動(dòng)

通過(guò)信息技術(shù)和學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)結(jié)合在一起，能夠有效加強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率，提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如：在每堂課中，預(yù)留一定的時(shí)間，教師可以播放相關(guān)視頻錄像，讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從而更直觀地分辨動(dòng)作規(guī)范與否，及時(shí)糾正不規(guī)范的動(dòng)作，形成良好的習(xí)慣。同時(shí)，每天可適當(dāng)增加課后40分鐘的足球互聯(lián)網(wǎng)直播教學(xué)，教師通過(guò)直播軟件在足球家長(zhǎng)群中進(jìn)行示范講解教學(xué)，講解當(dāng)天足球教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)并示范易犯錯(cuò)之處，讓家長(zhǎng)參與監(jiān)督孩子當(dāng)天足球?qū)W習(xí)的鞏固。由于學(xué)校體育課程的安排相對(duì)較少，利用多媒體能夠讓學(xué)生在業(yè)余時(shí)間完成一些關(guān)于足球運(yùn)動(dòng)的課外作業(yè)。也可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些足球作文比賽、足球繪畫比賽、足球攝影比賽等活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生參與課外足球運(yùn)動(dòng)和豐富足球文化知識(shí)。

4.3　相關(guān)部門轉(zhuǎn)變意識(shí)，加大學(xué)校足球信息化教學(xué)投入

現(xiàn)在足球信息化建設(shè)的主要矛盾是體育教學(xué)與文化教學(xué)存在沖突，大部分學(xué)校只注重文化課程的開展，應(yīng)付即將到來(lái)的考試和各種升學(xué)壓力，對(duì)于體育課程的開展還是有所疏忽。相對(duì)而言，對(duì)于足球體育課程比較重視的往往都是職業(yè)的足球體育學(xué)校，這對(duì)于我國(guó)足球未來(lái)的發(fā)展并沒(méi)有很大的提高。有關(guān)部門應(yīng)該梳理正確的足球教育觀念，對(duì)體育教學(xué)有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)，并從根本上平衡體育教育和文化教育的發(fā)展，并給學(xué)校足球建設(shè)正確的指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，加快學(xué)校足球教學(xué)的進(jìn)度，加強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)的培訓(xùn)，增設(shè)體育賽事安排。

5　結(jié)語(yǔ)

從當(dāng)前的情況來(lái)看，我國(guó)的足球運(yùn)動(dòng)建設(shè)還有很長(zhǎng)的路要走。要把我國(guó)發(fā)展成一個(gè)足球強(qiáng)國(guó)，就必須要培養(yǎng)年輕的足球人才?，F(xiàn)在，通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)校課程的融合，能夠讓學(xué)生和家長(zhǎng)更加深入地了解足球運(yùn)動(dòng)的魅力，能夠更深刻地體會(huì)到體育精神，對(duì)未來(lái)的發(fā)展有非常重要的作用。而作為指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的教師，要學(xué)會(huì)科學(xué)地獲取校園足球信息，懂得篩選和整理有用的信息，通過(guò)引導(dǎo)和幫助學(xué)生利用現(xiàn)代化信息手段實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)。

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