校園文化和企業(yè)文化差異分析

摘 要：中職學(xué)校將培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及職業(yè)技能，將企業(yè)及行業(yè)發(fā)展為依托，為實(shí)踐教學(xué)工作的開展提供了有效的手段，展現(xiàn)出了鮮明的中職教育特色。要想確保中職學(xué)校培養(yǎng)出來的服裝專業(yè)人才能夠順應(yīng)當(dāng)前社會的用人需求，需要在校園內(nèi)部營造濃厚的校園文化，服裝專業(yè)校園文化與服裝企業(yè)文化密切相關(guān)，通過兩者之間的有效對接，有助于提升人才培養(yǎng)效果。本文重點(diǎn)分析服裝專業(yè)的校園文化和服裝企業(yè)文化之間的差異。

關(guān)鍵詞：校園文化；企業(yè)文化；差異

一、 前言

中職院校作為我國培養(yǎng)人才的重要機(jī)構(gòu)，滿足了21世紀(jì)對人才的使用需求，中職院校相對于其他教育存在突出的特點(diǎn)，將培養(yǎng)高技能的專業(yè)人才作為學(xué)校辦學(xué)的主要目標(biāo)，構(gòu)建出了集生產(chǎn)、建設(shè)、管理及服務(wù)為一體的人才培養(yǎng)方案，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展提供了服務(wù)。將實(shí)踐教學(xué)作為教學(xué)工作的主要手段，展現(xiàn)出了鮮明的中職教育特色。中職院校服裝專業(yè)的校園文化與服裝企業(yè)文化密切相關(guān)，兩者之間既存在著較強(qiáng)的共同性，又存在著一定的差異性。

二、 校園文化與企業(yè)文化概念

（一） 校園文化

校園文化主要是指以校園為空間，以教師和學(xué)生為主體，在師生的共同努力下來開展各項(xiàng)教育、科研、教學(xué)、管理及娛樂等工作，展現(xiàn)出了校園的特色，校園文化由制度文化、精神文化、物質(zhì)文化及行為文化共同組成。中職學(xué)校服裝專業(yè)校園文化在開展過程中，需要在特定的中職教育活動中開展，集中中職學(xué)校師生所創(chuàng)造出來的物質(zhì)及精神，以師生為主體，構(gòu)建具有時代特征符合歷史發(fā)展的校園文化。

（二） 企業(yè)文化

企業(yè)文化是指社會大環(huán)境下的文化，企業(yè)文化得到了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)及員工的積極認(rèn)同，在企業(yè)長期的發(fā)展過程中，樹立了堅持、創(chuàng)造、發(fā)展及實(shí)踐的價值觀念，是企業(yè)經(jīng)營特色、行為準(zhǔn)則、信仰追求、道德規(guī)范及管理風(fēng)格的總和。企業(yè)文化由物質(zhì)文化、精神文化、制度文化及行為文化共同組成，是本企業(yè)社會文化及自身組織管理實(shí)踐活動的產(chǎn)物。

三、 校園文化和企業(yè)文化的相同點(diǎn)

第一，內(nèi)涵一致。兩者均屬于社會文化中的重要組成部分，兩者的構(gòu)成均包括制度文化、物質(zhì)文化、精神文化及行為文化，均將促進(jìn)人的全面發(fā)展作為終極發(fā)展目標(biāo)。校園文化與企業(yè)文化在普遍性及差異性中存在一致性，特點(diǎn)都非常鮮明。第二，建設(shè)目標(biāo)一致。兩者均將文化作為主要建設(shè)目標(biāo)，通過凝聚人心、統(tǒng)一思想，將群體構(gòu)成一個有機(jī)的整體，為同一個目標(biāo)的發(fā)展而努力，促進(jìn)了群體競爭力及戰(zhàn)斗力的大大提升。第三，作用一致。兩者均是經(jīng)過長期的發(fā)展而形成，核心思想得到了主體人的一致認(rèn)同，對學(xué)校及企業(yè)的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

四、 校園文化和企業(yè)文化的差異

（一） 建設(shè)主體不同

中職學(xué)校的服裝專業(yè)校園文化以學(xué)生為主體，教師承擔(dān)主導(dǎo)性作用，在開展校園活動過程中，充分地展現(xiàn)出了中職學(xué)校的精神文化及物質(zhì)文化。需要將校園文化作為中職學(xué)校服裝專業(yè)開展各項(xiàng)活動的基礎(chǔ)，一切活動的開展都要圍繞教師和學(xué)生進(jìn)行，教學(xué)目標(biāo)是確保能夠培養(yǎng)出大量的高技能及高質(zhì)量服裝人才，將培育優(yōu)質(zhì)的服裝專業(yè)技能作為校園文化的核心。企業(yè)文化承載著企業(yè)的生存及發(fā)展，員工是企業(yè)一切活動的主體，也是企業(yè)文化的創(chuàng)造者，成為企業(yè)發(fā)展的主力軍，承擔(dān)為企業(yè)創(chuàng)造財富的重任，在為企業(yè)創(chuàng)造物質(zhì)財富的同時，也直接展現(xiàn)出了企業(yè)的精神財富。企業(yè)員工是企業(yè)的核心，直接影響著企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，關(guān)系到企業(yè)的健康發(fā)展。

（二） 建設(shè)目標(biāo)不同

中職學(xué)校將服裝專業(yè)校園文化建設(shè)作為主要發(fā)展目標(biāo)，希望通過高校利用校園資源來培養(yǎng)出適合企業(yè)發(fā)展需要的服裝專業(yè)技能人才，提升社會效益。因此，在進(jìn)行校園文化目標(biāo)建設(shè)時，應(yīng)該從物質(zhì)、精神、活動及制度四方面入手，建造良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)及教風(fēng)，塑造良好的校園環(huán)境，組織豐富多彩的校園文化，在學(xué)校內(nèi)部營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍下能夠掌握服裝專業(yè)的技能，滿足現(xiàn)階段社會對服裝人才的使用需求。企業(yè)文化主要是圍繞企業(yè)的運(yùn)營發(fā)展而展開，將提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益作為主要的發(fā)展方向，結(jié)合市場的實(shí)際發(fā)展情況及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，注重對人才的培養(yǎng)，要求服裝專業(yè)人才自身要具備較強(qiáng)的職業(yè)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等，為企業(yè)塑造良好的形象，提升企業(yè)的生產(chǎn)效率，為企業(yè)謀取更多的經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)企業(yè)的健康長久發(fā)展。中職學(xué)校的服裝專業(yè)應(yīng)該與服裝企業(yè)建立合作關(guān)系，樹立共同的目標(biāo)，中職學(xué)校承擔(dān)培養(yǎng)人才專業(yè)的重任，服裝企業(yè)承擔(dān)培養(yǎng)員工實(shí)踐能力的重任，為社會培養(yǎng)出高質(zhì)量的服裝人才。

（三） 建設(shè)途徑不同

校園服裝專業(yè)文化的建設(shè)主要是通過執(zhí)行切實(shí)可行的校園規(guī)章制度，營造優(yōu)美的校園文化為主，不斷加強(qiáng)及引導(dǎo)社團(tuán)建設(shè)，在學(xué)校內(nèi)部營造良好的校風(fēng)及學(xué)風(fēng)，塑造良好的校園環(huán)境，對服裝專業(yè)學(xué)生起到警示性作用。而服裝企業(yè)文化的建設(shè)主要是通過塑造良好的企業(yè)形象、培養(yǎng)企業(yè)員工的團(tuán)隊(duì)精神、樹立正確的企業(yè)價值觀念來實(shí)現(xiàn)，來提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利潤。

（四） 建設(shè)價值不同

中職院校作為培養(yǎng)高技能人才的重要機(jī)構(gòu)，中職學(xué)校的辦學(xué)目的是將培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，提升學(xué)生的專業(yè)技能及掌握知識能力作為主要發(fā)展方向，確保培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠符合社會主義接班人要求。中職院校服裝專業(yè)應(yīng)將提升社會效益作為學(xué)校追求的最大目標(biāo)，其建設(shè)價值也建立在社會效益上，重點(diǎn)培養(yǎng)服裝人才的設(shè)計能力及創(chuàng)新能力，促進(jìn)服裝行業(yè)發(fā)展。服裝企業(yè)在建設(shè)價值方面與學(xué)校存在一定差異，將創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)價值作為企業(yè)發(fā)展的主要方向，將經(jīng)濟(jì)指標(biāo)作為衡量企業(yè)發(fā)展水平的主要尺度，將服裝企業(yè)的員工作為創(chuàng)造企業(yè)經(jīng)濟(jì)價值的主要渠道?？梢娖髽I(yè)文化的建設(shè)價值存在著較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)烙印，重在追求企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的最大化。

五、 結(jié)論

校園文化與企業(yè)文化之間既有一致性，也存在一定的差異，兩者的核心思想一致，均是為了培養(yǎng)出大量的適合時代發(fā)展的人才。因此，需要將校園文化與企業(yè)文化自身的特點(diǎn)相切合，將兩種文化進(jìn)行對接，為兩種文化的發(fā)展提供途徑，為高職院校的持續(xù)健康發(fā)展提供渠道，推動社會的發(fā)展及進(jìn)步。

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作者簡介：王素英，貴州省黔東南苗族侗族自治州，麻江縣中等職業(yè)學(xué)校。