淺談農(nóng)村初中體育教學的現(xiàn)狀與對策

楊大海

摘 要：近年來，我國農(nóng)村中學階段教育得到了長足的發(fā)展，無論是從師資力量還是學科建設(shè)上都得到了明顯的改善。但是，與之相對應(yīng)的是農(nóng)村初中體育教育發(fā)展仍然緩慢，甚至存在一些問題。結(jié)合實際分析農(nóng)村初中體育教學的發(fā)展現(xiàn)狀，并根據(jù)實際存在的問題提出發(fā)展對策，以期能夠促進農(nóng)村初中體育教育事業(yè)更好發(fā)展，讓農(nóng)村學生享受到和城市學生相同質(zhì)量的體育運動教學。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；體育教學；現(xiàn)狀；對策

自我國大力推進新課改以來，體育課程作為素質(zhì)教育的重要方面成為義務(wù)教育階段應(yīng)當大力普及的重要學科。特別是初中階段，學生的身體條件得到進一步發(fā)展，學習壓力進一步增大，就需要開展適當?shù)捏w育運動，一方面能夠促進中學生身體成長，強身健體；另一方面能夠有效緩解學生緊張的學習壓力，更好地促進學生張弛有度的學習。因此，體育教育對于學生全面發(fā)展具有重要作用。

一、當前農(nóng)村初中體育教學現(xiàn)狀分析

我國農(nóng)村初中體育教學起步較早但發(fā)展緩慢，時至今日雖然取得了一些較好的效果，但是總體上與城市中學體育教學相比仍然存在一些差距，與社會實際需求仍然存在一些差距。

1.整體體育意識淡薄

農(nóng)村學校的素質(zhì)教育在推廣過程中，受農(nóng)村整體實際環(huán)境的影響，很難落到實處。本身農(nóng)村學校的教學質(zhì)量就與城市存在差距，而在農(nóng)村的弱勢背景下，努力學習成了改變學生命運的唯一途徑，因此無論是家長還是老師都普遍認為當前學生的首要任務(wù)是提高文化課成績，而沒有將體育學習上升到提升學生素質(zhì)的

高度。

2.師資力量薄弱

農(nóng)村初中的體育老師年齡普遍老化嚴重，很多都是由其他學科老師替代上課，“你體育是數(shù)學老師教的”這句詼諧的話生動地反映出了農(nóng)村初中專業(yè)體育老師的嚴重缺乏。由于體育課程在農(nóng)村中學缺乏重視，體育老師不能獲得與其他學科老師平等的地位，導致很少有年輕人才愿意來到農(nóng)村初中當體育老師。師資力量的薄弱嚴重阻礙了農(nóng)村體育教育事業(yè)的發(fā)展。

3.軟硬件設(shè)施落后

就實際情況而言，農(nóng)村初中大都在軟硬件設(shè)施上存在較大缺口，有些偏遠地區(qū)學校甚至連基本的體育教學場所、器材都不能保證。大多數(shù)學校的體育器材老舊嚴重、品種單調(diào)。硬件設(shè)施的不完善嚴重制約了體育活動的開展，導致體育課程只能變成簡單的自由活動課。

二、農(nóng)村初中體育教學發(fā)展對策分析

農(nóng)村初中體育教學存在著整體體育意識淡薄、師資力量薄弱、軟硬件設(shè)施落后等問題，新時代的教育發(fā)展理念必須要把初中體育教學作為一項重要工作加以重視。筆者結(jié)合實際教學經(jīng)驗，總結(jié)提出了農(nóng)村初中體育教學發(fā)展的幾點對策，以期能為農(nóng)村體育教育事業(yè)發(fā)展有所幫助。

1.轉(zhuǎn)變思想，營造整體體育運動氛圍

體育教育事業(yè)不是單純地教育孩子，更重要的是轉(zhuǎn)變思想，營造出良好的體育運動氛圍。農(nóng)村初中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想，高度重視體育事業(yè)發(fā)展，加強與村委會、社區(qū)等農(nóng)村集體組織的合作，通過開展全民運動會、廣場舞大賽等多種形式的體育運動活動，在農(nóng)村整體上營造出熱愛體育運動的良好氛圍。同時，利用開展活動的良好機會，與學生家長溝通聯(lián)系，引導家長重視學生身體素質(zhì)和運動能力全面發(fā)展。

2.結(jié)合實際，開展就地特色教學

就當前而言，很難全面地、一蹴而就地提高農(nóng)村初中學校的軟硬件設(shè)施。因此，利用好現(xiàn)有條件創(chuàng)造性地開展就地特色體育教學，是在農(nóng)村學校發(fā)展體育教育的重要路徑。第一，器材替代。體育課程中缺少的器材可以用常用的普通物品代替。比如說在開展跳高運動的時候，學校存在器材缺少的現(xiàn)象，就可以用橡皮筋代替跳高運動所需的橫桿器材。第二，特色活動。教師可以組織一些具有鄉(xiāng)村特色的活動，比如滾鐵環(huán)、丟沙包、拔河比賽等一系列活動。第三，制作器材。在缺少運動器材的情況下，體育老師可以帶領(lǐng)學生自己動手制作體育器材，來進一步豐富體育運動的樂趣，比如帶領(lǐng)學生用較為柔軟的柳樹枝制作呼啦圈。這種就地特色教學能夠在短期內(nèi)有效緩解器材短缺帶來的窘境，讓學生同樣能享受到體育運動課程的魅力。

3.強化教師隊伍建設(shè)

農(nóng)村學校要在重視體育教學的同時，更加關(guān)注和關(guān)心體育教師隊伍建設(shè)。學校要充分認識到體育教師隊伍的重要作用，進一步提高體育教師隊伍的地位，讓體育教師能夠享受到和文化課程老師一樣的待遇和地位，這樣才能推動體育教師更好地開展教學，也才能吸引年輕體育教育人才留在農(nóng)村。

總而言之，農(nóng)村初中體育教學是全面推進素質(zhì)教育的一個重要著力點。農(nóng)村中學要充分認識到體育教育的重要作用，轉(zhuǎn)變教學思想，開展體育課程改革，開展就地特色教育，切實提高體育教師的實際地位，吸引年輕體育教育人才留在基層留在農(nóng)村，全面提升初中體育教育事業(yè)的教育水平和質(zhì)量，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的有為青年。

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