愉快教學(xué)在初中美術(shù)課中的實(shí)施技巧分析

黃海軍

摘 要：美術(shù)課程是初中教育的重要組成部分，通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生提高審美能力，同時(shí)對(duì)于學(xué)生身心發(fā)展有重要的作用。教師自身的素質(zhì)與美術(shù)教學(xué)效率息息相關(guān)，優(yōu)秀的美術(shù)教師不僅可以讓課堂“活”起來(lái)，而且可以對(duì)美術(shù)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，從而提高教學(xué)效果。愉快教學(xué)是一種新型的教學(xué)方法，它側(cè)重于啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。就愉快教學(xué)在初中美術(shù)教學(xué)中的實(shí)施策略進(jìn)行研究分析，旨在提高美術(shù)教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：愉快教學(xué)；初中美術(shù)；課堂教育

初中美術(shù)學(xué)科是九年制義務(wù)教學(xué)階段的一門必修課程，這是一門藝術(shù)類教育課程，它是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，不僅可以促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，而且是開展思想品德教育的主要課程，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的課程之一。愉快教學(xué)的方式具有多樣性，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容靈活選用合適的教學(xué)方法。在美術(shù)課開展愉快教學(xué)，要求教師從學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，挖掘教材知識(shí)中的愉快因素，結(jié)合初中生的特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)手段，吸引學(xué)生注意力，從而提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識(shí)。

一、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)施愉快教學(xué)

教師是教學(xué)活動(dòng)中的引導(dǎo)者，教師的教學(xué)態(tài)度至關(guān)重要，無(wú)論是教師的面部表情，還是教師的內(nèi)在氣質(zhì)，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生間接的影響。在美術(shù)課堂實(shí)施愉快教學(xué)，教師要讓課堂氣氛真正地活躍起來(lái)，因此，教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)觀念，教師不能總在學(xué)生面前樹立一種嚴(yán)肅的、高高在上的形象，讓學(xué)生不敢提問(wèn)，在這種壓抑的教學(xué)氛圍中，學(xué)生會(huì)喪失對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，甚至對(duì)美術(shù)教學(xué)產(chǎn)生厭煩心理，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和效

果。因此，教師就要在教學(xué)中遵循以人為本的教學(xué)理念，從學(xué)生的角度出發(fā)，積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。與此同時(shí)，教師在為學(xué)生傳授知識(shí)的時(shí)候，也要注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，促使學(xué)生綜合發(fā)展[1]。

例如，在學(xué)習(xí)初中美術(shù)《校園藝術(shù)節(jié)》一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師要在熟悉教材的基礎(chǔ)上制定教學(xué)目標(biāo)：（1）讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解學(xué)校藝術(shù)節(jié)的廣告張貼、請(qǐng)柬設(shè)計(jì)、舞臺(tái)布置以及道具等相關(guān)知識(shí)；（2）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；（3）讓學(xué)生養(yǎng)成友愛(ài)同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教師可以走下講臺(tái)，和學(xué)生打成一片，組織學(xué)生一起設(shè)計(jì)和制作請(qǐng)柬。在開展教學(xué)之前，教師可以采用情境教學(xué)法，將學(xué)生引入美術(shù)教學(xué)中?！巴瑢W(xué)們，下一周我們學(xué)校要舉行校園藝術(shù)節(jié)，學(xué)校要邀請(qǐng)社會(huì)各界人士來(lái)參加，請(qǐng)柬設(shè)計(jì)我們班負(fù)責(zé)，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)請(qǐng)柬好不好？”在這一過(guò)程中，教師拉近了與學(xué)生的距離，讓學(xué)生不再對(duì)教學(xué)產(chǎn)生排斥感，將自己代入設(shè)計(jì)者的角色當(dāng)中，在這種愉悅的氛圍中，學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，達(dá)到了事半功倍的效果。

二、開展小組合作教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)興趣

在美術(shù)課堂上，教師可以采用小組合作教學(xué)方法，利用合作與競(jìng)賽緊密相連的特點(diǎn)，可以組織小組合作，小組之間進(jìn)行競(jìng)賽，從而使得課堂氣氛活躍起來(lái)，達(dá)到愉快教學(xué)的目的。通過(guò)小組合作討論可以將不同學(xué)生的想法集思廣益，不僅讓所有同學(xué)都參加到課堂活動(dòng)中，而且每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的想法、展示自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生自主進(jìn)行交流、討論，這遠(yuǎn)比教師直接講解的學(xué)習(xí)效果好得多，而且記憶更加深刻。

例如，在學(xué)習(xí)美術(shù)作品欣賞的相關(guān)課程時(shí)，教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，綜合學(xué)生的美術(shù)功底、性格和性別等各項(xiàng)因素，將學(xué)生劃分為5人一組的小單位，每個(gè)小組當(dāng)中推選出一名組長(zhǎng)，組員在組長(zhǎng)帶領(lǐng)之下共同完成教師所布置的任務(wù)。教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，為學(xué)生展示一些優(yōu)秀美術(shù)作品，然后讓學(xué)生自己討論作品所傳達(dá)的信息[2]。各個(gè)小組經(jīng)過(guò)討論，派出自己的代表進(jìn)行講述，哪一組總結(jié)得最為全面，則給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于學(xué)生忽視的部分教師再加以補(bǔ)充。通過(guò)小組合作方法，各個(gè)小組之間互相競(jìng)爭(zhēng)，大大提高了學(xué)生的課堂參與度，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

三、采用多媒體信息技術(shù)，提高教學(xué)效率

隨著科技的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)普遍運(yùn)用于人們的生活當(dāng)中，引起了各個(gè)領(lǐng)域的巨大變化，教育領(lǐng)域也隨之發(fā)生變革。因此，教師要緊跟時(shí)代潮流，將多媒體信息技術(shù)引入初中美術(shù)教學(xué)中，利用這一新型的教學(xué)手段吸引學(xué)生注意力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)素養(yǎng)得以提高，為學(xué)生全面發(fā)展打好基礎(chǔ)[3]。

例如，在學(xué)習(xí)初中美術(shù)《校園的春天》一節(jié)時(shí)，教師可以采用多媒體信息技術(shù)，給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)自己設(shè)計(jì)一張海報(bào)。在課堂上，教師為學(xué)生演示海報(bào)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，然后再讓學(xué)生自己動(dòng)手，根據(jù)自己的喜好自行設(shè)計(jì)海報(bào)。有的學(xué)生以動(dòng)漫為題材，有的學(xué)生以簡(jiǎn)筆畫設(shè)計(jì)，形式豐富多彩，內(nèi)容活潑有趣，在課堂上，每個(gè)學(xué)生掌握了海報(bào)設(shè)計(jì)的技巧，學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到知識(shí)。

綜上所述，在新時(shí)期，國(guó)家大力推行教育體制改革，素質(zhì)教育取代應(yīng)試教育已經(jīng)成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，它提倡提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展。因此，初中美術(shù)教育要充分發(fā)揮自身職能，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用小組合作學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，積極開展愉快教學(xué)，讓學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)得以提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳建新.愉快教學(xué)視閾下初中美術(shù)的教學(xué)策略[J].中國(guó)校外教育（下旬刊），2015（5）：147.

[2]夏雨華.略談?dòng)淇旖虒W(xué)在初中美術(shù)課堂中的滲透[J].小作家選刊，2016（33）：32-33.

[3]邸秀鐲.淺析初中美術(shù)愉快教學(xué)策略研究[J].未來(lái)英才，2016（8）：119.

編輯 郭小琴