初中數(shù)學學科學案式教學模式的應用與設(shè)計

陳義艷

摘 要：主要以初中數(shù)學學科學案式教學模式的應用與設(shè)計為重點進行闡述，以當下實施學案式教學模式的背景為主要依據(jù)，從課前準備、學生自學、課堂討論、教師講解這四方面進行深入探索，主要目的在于提高初中數(shù)學教學質(zhì)量，使初中生數(shù)學學習水平提升到新高度。

關(guān)鍵詞：學案式教學模式；初中數(shù)學；新課改；學科發(fā)展；應用

所謂的學案式教學模式是指教師依據(jù)科目特點與學生的學習水平，來對學生展開指導性教學的一種教學方法。學案式教學模式可以提升學生的學習積極性與主動性，使學生積極地參與到教學活動之中，進行自主學習。基于本質(zhì)上來講，學案式教學模式為提高學生學習水平的有效手段，其能夠?qū)W生的學習進行有效指導，通過學案式教學模式的利用，能夠使學生的自主探究力得到培養(yǎng)。

一、實施學案式教學模式的背景

隨著課程改革的不斷深入，在教學活動中，教師與學生的地位發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變。受傳統(tǒng)教育模式影響，教學活動的主體一直都是教師，所采用的教學方式一直以填鴨式為主，在此種教學形式下，學生學習的興趣得不到充分調(diào)動，致使學生的學習水平下降。新課改背景下，要求以學生為教學主體，教學方式主要以學生自主學習為主，教師起到輔助學生學習的作用，此種教學模式能夠切實調(diào)動學生的學習興趣，將學生轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂真正的主人，進而提高學生的學習水平。

二、學案式教學模式在初中數(shù)學教學中的具體應用

1.課前準備

學案式教學模式的準備環(huán)節(jié)，初中數(shù)學教師需做好兩件工

作：第一，構(gòu)建學習目標。對于學案式教學模式而言，學習目標為教學的基礎(chǔ)與關(guān)鍵點。數(shù)學教師在構(gòu)建好教學目標后，還需將數(shù)學目標傳遞給學生，使學生掌握學習目標。例如，在對人教版初中數(shù)學“全等三角形”這一課進行教學時，教師可以分為兩個課節(jié)制定學習目標，首先讓學生掌握識別全等三角形的方法，同時還需掌握如何判斷三角形全等。其次，學生在對全等三角形進行識別時總結(jié)規(guī)律。第三，數(shù)學教師依據(jù)教學內(nèi)容營造教學環(huán)境與對應的教學條件，如教師可以依據(jù)學生的學習狀況對其進行分組，每組都有一名成績優(yōu)秀的同學，同時還需積極鼓勵學生參與到教學活動中。

2.學生自學

基于學案式教學模式為主，教師需在實際教學之前將學案下發(fā)給班內(nèi)同學，讓學生在教師講解之前進行自學。若數(shù)學的內(nèi)容為新課程，教師需要在學生自學以前，利用不同的方法創(chuàng)設(shè)教學情境，從而讓學生明確學習目標，以此來提高學生的學習質(zhì)量。在課堂教學時，教師需對學生自行思考的時間進行合理把控，不應讓學生應用太多時間去自學。正常來講，學生自學的時間應該是課堂時間的25%左右。在進行自學時，學生需依據(jù)學案的要求細看教材內(nèi)容，同時還需優(yōu)化學案中的問題。

3.課堂討論

在學案式教學模式中，當學生自學完之后，教師可以組織學生在課堂中進行自由探討。在探討以前，教師需利用一些方法對學生的自學信息進行收集，如教師可以讓學生將自學的過程記錄下來，交給教師。之后教師再對所收集的資料進行整理，還需進行科學歸類。讓學生在自學中將所遇到的問題展示出來，之后再圍繞該問題進行小組討論。若學生在自學中探究出的問題是該節(jié)課教學的重點，教師就能夠有效引導學生對這些問題進行討論。學生在進行討論時需為其構(gòu)建一個和諧的氛圍，鼓勵學生提出自己的想法。若是有必要，教師也要參與到學生討論中，指導學生完成問題分析。

4.教師講解

當學生的討論結(jié)束之后，需將自己所遇到的疑難問題反饋給教師，當教師收到學生所提供的反饋以后，需在課堂中對與之相關(guān)的知識點進行講解，經(jīng)過教師的細致分析，使學生能夠理解這些知識點。學案式教學模式同傳統(tǒng)的教學方法相比，教師所要講解的知識點是超前的。學案式教學模式，數(shù)學教師講解的前提為學生自由探討，若是學生在自學和討論中發(fā)現(xiàn)問題，教師能夠針對這些問題進行知識講解，而傳統(tǒng)的教學方法，教師的講解是從最初開始的。為了增強學生對知識點的理解，教師在實際講解中需同具體例題相結(jié)合，另外，教師需選擇能夠覆蓋課堂內(nèi)容的知識點進行講解，這樣才能確保學生在進行講解中熟悉知識體系，增加對知識點的了解。教師完成知識講解以后，還需對教學進行總結(jié)與評述。在實際總結(jié)中，學生需依據(jù)教師的思路對課堂上所學的知識點進行總結(jié)，將自身的想法切實提煉出來。

綜上所述，學案式教學模式是一種新興的教學方法，其對增強數(shù)學教學質(zhì)量與學生學習水平具有積極作用。在學案式教學模式中，數(shù)學教師需同教材內(nèi)容與學生實際學習狀況相結(jié)合，制定教學目標。另外還需依據(jù)教學目標來引導學生進行自主學習，確保學案式教學獲得良好的教學效果。

參考文獻：

[1]孔小鳳.農(nóng)村初中七年級數(shù)學自主學習探析[J].科技創(chuàng)新導報，2013（15）：165-166.

[2]陳建新.基于“自助課堂”的初中數(shù)學教學策略[J].基礎(chǔ)教育參考，2016（14）：43-44.

[3]魏巍.基于初中數(shù)學導學案課堂實施“學生講解”的實踐探究[J].中國校外教育，2015（26）：6.

[4]魏永德.探析學案式教學模式在初中數(shù)學教學中的應用[J].新課程（中學），2014（7）.

[5]徐麗波.學案式教學模式在初中數(shù)學教學中的應用研究[J].南昌教育學院學報，2010（4）.

編輯 郭小琴