關(guān)于小學(xué)英語生活化教學(xué)研究的現(xiàn)狀及思考

摘 要：小學(xué)英語伴隨教學(xué)改革的推廣取得了相對(duì)理想的教學(xué)成效，現(xiàn)階段主要是以生活化教學(xué)為主的教學(xué)模式，學(xué)生在生活化的情景中能夠更好地學(xué)習(xí)英語，掌握學(xué)科知識(shí)，對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，教師在教學(xué)過程中注重教學(xué)方法的篩選，這必然能夠促進(jìn)課堂教學(xué)取得理想的成效。文章重點(diǎn)分析了當(dāng)前小學(xué)英語生活化教學(xué)的現(xiàn)狀，然后針對(duì)現(xiàn)狀提出具有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)改進(jìn)措施，提升課堂教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；生活化教學(xué)；研究現(xiàn)狀；思考

一、 引言

生活化教學(xué)主要是指在教學(xué)過程中引入全新的生活化內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，這有助于學(xué)生更好地融入課堂教學(xué)之中，增加他們英語學(xué)習(xí)的興趣，由此優(yōu)化他們學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力。生活化教學(xué)模式是新的教育改革推行的結(jié)果，本文中對(duì)此展開全面的分析，并且在此基礎(chǔ)上給予優(yōu)化的教學(xué)改進(jìn)措施，謹(jǐn)以此為之后的教學(xué)提供參考依據(jù)。

二、 小學(xué)英語生活化教學(xué)現(xiàn)狀分析

從目前情況分析，小學(xué)英語生活化教學(xué)已經(jīng)是當(dāng)前教學(xué)的主流趨勢(shì)，很多教師在教學(xué)過程中應(yīng)用而且取得了相對(duì)較好的教學(xué)效果。根據(jù)相關(guān)調(diào)研顯示，小學(xué)英語生活化教學(xué)逐步受到教師的重視，并且在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)得以有效落實(shí)，從課堂視角分析，部分研究人員以課堂內(nèi)容為中心，分別從內(nèi)容、方法及過程等角度，對(duì)這種教學(xué)模式進(jìn)行全面的探究分析，并且發(fā)表了自身的看法，比如教學(xué)內(nèi)容生活化、教學(xué)方法生活化等等；而從教學(xué)模式層面分析，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)層面：第一，課堂教學(xué)生活化，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生能夠從生活發(fā)現(xiàn)知識(shí)，并且運(yùn)用生活化英語；第二，從教學(xué)設(shè)計(jì)層面闡述，必須要尊重教學(xué)設(shè)計(jì)的側(cè)重點(diǎn)，再到原則，提出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式。從整體教學(xué)層面分析，小學(xué)英語生活化教學(xué)已經(jīng)是未來教學(xué)的重點(diǎn)所在，需要根據(jù)具體情況提出更好的教學(xué)措施。

三、 優(yōu)化小學(xué)英語生活化教學(xué)的具體策略

（一） 強(qiáng)化指導(dǎo)力度

正是因?yàn)樾W(xué)英語生活化教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)性，因而在實(shí)際教學(xué)過程中，教師則必須對(duì)這種教學(xué)模式予以高度重視，然后采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。根據(jù)相關(guān)調(diào)研指出，現(xiàn)階段針對(duì)小學(xué)英語生活化的研究相對(duì)較少，而且在質(zhì)量上普遍呈現(xiàn)較低的現(xiàn)狀，這主要是因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的指導(dǎo)，且缺乏相應(yīng)的扶持。針對(duì)小學(xué)英語生活化教學(xué)來說，這屬于全新的教學(xué)模式，教學(xué)質(zhì)量及效果并不可能在開始階段達(dá)到最佳，這其中需要一個(gè)過渡過程，針對(duì)于此，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)對(duì)此引起極高的重視，特別是針對(duì)研究機(jī)構(gòu)及學(xué)校增加關(guān)注力度，強(qiáng)化指導(dǎo)與扶持，這樣才能讓教師從內(nèi)心意識(shí)到小學(xué)英語生活化教學(xué)的重要性，使其能夠更好展開研究與實(shí)踐，并且從根本上做好檢查落實(shí)工作，對(duì)于小學(xué)英語生活化教學(xué)現(xiàn)狀有比較全面的了解，從而更好地貫徹小學(xué)英語生活化教學(xué)執(zhí)行等情況。

（二） 注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)

根據(jù)調(diào)研研究顯示，雖然小學(xué)英語生活化教學(xué)研究相對(duì)較多，但是卻是理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，這就需要做好相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。教育部門應(yīng)當(dāng)更好地發(fā)揮自身的功能性作用，他們需要完善不同類型課題立項(xiàng)工作，積極與教育專家、研究機(jī)構(gòu)，再到一線教師取得聯(lián)系，使其能夠在教學(xué)實(shí)踐中更好地合作，彰顯優(yōu)秀教師隊(duì)伍的帶頭作用，通過團(tuán)隊(duì)合作的模式，最大限度提升小學(xué)英語生活化教學(xué)模式的教學(xué)效能，構(gòu)建相應(yīng)的理論研究，并且能夠與教學(xué)實(shí)踐密切聯(lián)系，從而搭建良好的合作橋梁，進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)英語生活化教學(xué)能夠取得更好的教學(xué)效果，改善當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀。

（三） 夯實(shí)師資團(tuán)隊(duì)

由于受到多種因素的困擾，城市地區(qū)教師隊(duì)伍配備相對(duì)優(yōu)越，相應(yīng)的科研也得以有效落實(shí)，而對(duì)于落后地區(qū)來說，教育相對(duì)落后，教師資源相對(duì)短缺，更無法談得上生活化教學(xué)模式的全面執(zhí)行。針對(duì)上述教學(xué)現(xiàn)狀，當(dāng)?shù)亟逃块T及學(xué)校則對(duì)此引起足夠的重視，采取恰當(dāng)?shù)拇胧?，從而促進(jìn)當(dāng)前教學(xué)模式得以有效落實(shí)，教師在教學(xué)過程中能夠更好地運(yùn)用生活化教學(xué)模式。這樣才能推動(dòng)小學(xué)生活化教學(xué)在欠發(fā)達(dá)地區(qū)能夠得以貫徹落實(shí)，從思想上提升這種教學(xué)理念的運(yùn)用，注重教師隊(duì)伍建設(shè)，不僅要注重?cái)?shù)量，更重要的是提升教學(xué)質(zhì)量，然后擬定相對(duì)有效的科研交流機(jī)制，無論是學(xué)校，還是科研教育機(jī)構(gòu)，他們都應(yīng)該為教師科研能力的培養(yǎng)貢獻(xiàn)自己的力量，然后擬定相應(yīng)的科研激勵(lì)機(jī)制。

（四） 設(shè)置教學(xué)情境

小學(xué)英語生活化教學(xué)已經(jīng)是未來教學(xué)的主流趨勢(shì)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)采取生活化的教學(xué)模式，這樣能夠與學(xué)生的生活密切相連，這就要求教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行完整周密地設(shè)計(jì)，而且最好為學(xué)生設(shè)計(jì)生活化的場(chǎng)景，拉近與學(xué)生之間的距離，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們課堂學(xué)習(xí)的有效性。教師在進(jìn)行英語教學(xué)過程中，可以設(shè)置“虛擬劇場(chǎng)”，開展情境教學(xué)，這樣能夠讓教學(xué)“活”起來，不再是呆板的教學(xué)過程，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)給予極大的親切感，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容具有極大的新鮮感，這樣學(xué)生能夠更為全面地掌握學(xué)科內(nèi)容。生活化教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的極大熱情，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓課堂變成學(xué)生知識(shí)的海洋，激發(fā)學(xué)生自主參與意識(shí)，提升自主能力，由此能夠讓學(xué)生在相對(duì)輕松愉快的氛圍中完善學(xué)習(xí)效果。從某種意義上來說，設(shè)置教學(xué)情境能夠最大限度改善課堂教學(xué)存在的弊端，讓課堂成為師生交流的良好平臺(tái)，而且優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、 結(jié)語

總體來說，小學(xué)英語生活化教學(xué)模式已經(jīng)成為目前教學(xué)的主要模式，從教學(xué)現(xiàn)狀分析生活化教學(xué)雖然運(yùn)用較多，但是相關(guān)理論研究相對(duì)較少，缺乏實(shí)踐作為依托，難以改善教學(xué)效果。本文中具體闡述了目前小學(xué)英語生活化教學(xué)研究的現(xiàn)狀，然后針對(duì)現(xiàn)狀給予相應(yīng)的思考建議，繼而促進(jìn)小學(xué)英語生活化教學(xué)取得理想的成效，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

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作者簡(jiǎn)介：馬蘭英，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省康樂縣城東小學(xué)。