新課改背景下的高中英語課堂有效教學(xué)策略探究

摘 要：隨著新課改的不斷深化，課堂教學(xué)的有效性越來越受到人們的關(guān)注，對于高中英語教學(xué)來說，課堂教學(xué)的有效性不僅可能影響著教學(xué)質(zhì)量，也影響著學(xué)生英文素養(yǎng)的提升。近些年，雖然高中英語教學(xué)有了很大的改進(jìn)，可能教學(xué)質(zhì)量也獲得了很大提升，但是，課堂教學(xué)中的一些問題依舊比較突出，高中英語課堂教學(xué)有效性有待提升。

關(guān)鍵詞：高中英語；課堂教學(xué)；有效性

一、 引言

英語是高中教學(xué)重要科目，因此，高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量，不僅影響著學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績，更影響著學(xué)生整體水平的提升。在新課改背景下，雖然一些教師也在不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效率，爭取實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)，然而，由于教學(xué)方法不得當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)不明確，導(dǎo)致在課堂教學(xué)中還存在“點(diǎn)綴”和“走場”問題，因此，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，確保新課改的實(shí)效性，開展有效教學(xué)刻不容緩。

二、 高中英語教學(xué)現(xiàn)狀

（一） 課堂教學(xué)目標(biāo)不明確，過度依賴教學(xué)資料

高中英語教學(xué)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生對教學(xué)資源的掌握和理解，還要培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力，因此，只有對教學(xué)目標(biāo)深刻理解，運(yùn)用全新的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)英語教學(xué)教師與學(xué)生之間的關(guān)系，提高學(xué)生的主體地位，才更有利于英語課堂有效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。然而，受應(yīng)試教育思想的影響，高中英語課堂教學(xué)依舊存在一些問題需要解決，如課堂教學(xué)目標(biāo)不夠明確，過度依賴教學(xué)資料，過度側(cè)重知識目標(biāo)，這些時(shí)候還拘泥于教材信息傳遞，資料的精選與整合能力相對缺乏，一些教師只注重語言、語法知識內(nèi)容講解，對于學(xué)生英語語言運(yùn)用能力的提升認(rèn)識程度不夠。在課堂教學(xué)中，一些教師分析課文時(shí)間較多，占用大量時(shí)間分析課文，要求學(xué)生掌握重難點(diǎn)詞匯，能夠進(jìn)行短語的聽、說、讀、寫，在課堂教學(xué)中，學(xué)生參與機(jī)會(huì)較少，被動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)械記憶仍為主流，知識目標(biāo)的偏重，照本宣科地講授，按部就班地練習(xí)，嚴(yán)重影響了英語課堂教學(xué)的有效性。

（二） 課堂教學(xué)缺乏靈活性，學(xué)生主體地位把握不當(dāng)

新課改背景下，教育教學(xué)不僅要注重學(xué)生知識和技能的培養(yǎng)，還要注重學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，然而，在實(shí)際教學(xué)中，由于一些教師教學(xué)設(shè)計(jì)不科學(xué)，情景的設(shè)計(jì)只注重知識趣味性，課堂教學(xué)缺乏靈活性。在高中英語教學(xué)中，一些教師依舊采用傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式，搞題海戰(zhàn)術(shù)，增加課外作業(yè)，這種被動(dòng)式的教學(xué)模式，不僅很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且容易導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒，課堂教學(xué)缺乏靈活性，嚴(yán)重影響著高中英語課堂教學(xué)效果的提升。近年來，雖然一些教師也開始采用多媒體教學(xué)，然而，由于缺乏有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，多媒體視頻內(nèi)容比較繁雜，結(jié)果不僅浪費(fèi)了時(shí)間，實(shí)際教學(xué)效果不理想，也很難真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響了課堂教學(xué)有效性。新課改背景下，雖然在教育教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，但是由于一些教師對于學(xué)生主體地位把握不當(dāng)，也嚴(yán)重影響著課堂教學(xué)的有效性。學(xué)生的“主體”地位，雖然要改變以往教師“一言堂”現(xiàn)狀，教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用也不能忽視。如果在課堂教學(xué)中缺乏教師的主導(dǎo)，任務(wù)布置缺乏明確的指示，課堂教學(xué)活動(dòng)放任自流，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生主體地位的偏失，影響課堂有效性教學(xué)。

三、 新課改背景下的高中英語課堂有效教學(xué)策略

（一） 明確教學(xué)目標(biāo)，采用靈活多樣的教學(xué)方法

在高中英語教學(xué)中，就是要深入理解教材的思路，以便于能夠明確教學(xué)目標(biāo)，做好課前準(zhǔn)備，抓住教材核心思想，做到條理有序。明確課堂教學(xué)目標(biāo)是實(shí)施有效教學(xué)的基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)中，教師要以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，確定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。高中英語課堂教學(xué)，不僅要注重學(xué)生理論知識的培養(yǎng)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。因此，在確定目標(biāo)的時(shí)候，我們不僅要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求制定短期目標(biāo)，還要根據(jù)課程整體目標(biāo)制定長期目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。另外，在高中英語教學(xué)中，教師的教學(xué)方法是否得當(dāng)，對于課堂教學(xué)有效性也有很大的影響。單一的教學(xué)方法，既不利于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，也很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在課堂教學(xué)中，就是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，這樣才有利于優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提升課堂教學(xué)的有效性。同時(shí)采用靈活多樣的教學(xué)方法，還要注重學(xué)生的實(shí)際情況，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力有效地開展課堂教學(xué)，以便于提高課堂教學(xué)的針對性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。

（二） 營造和諧的課堂教學(xué)氛圍，把握好師生之間的教學(xué)關(guān)系

課堂氛圍融洽，更有利于提高課堂教學(xué)的有效性。因此，在高中英語課堂教學(xué)中，教師要注意營造和諧的課堂教學(xué)氛圍，以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的專注度，提升課堂教學(xué)效果。課堂教學(xué)任務(wù)的完成，需要教師與學(xué)生之間的雙向配合，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，師生之間的互動(dòng)交流必不可少。因此，在課堂教學(xué)中，教師要設(shè)置互動(dòng)問答、互相探討，積極引導(dǎo)學(xué)生，營造和諧的課堂教學(xué)氛圍，同時(shí)把握好師生之間的教學(xué)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。在高中英語課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是一種平等的關(guān)系，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以平等、合作、互動(dòng)為原則，突出學(xué)生主體地位，以便于思想感情和信息的交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生積極主動(dòng)去思考，有效地提高教學(xué)效果。在高中英語課堂教學(xué)中，為了激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生語言應(yīng)用能力，就是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，多給學(xué)生營造討論、辯論、交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在互動(dòng)交流中，提高分析和解決問題的能力，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性提升。

四、 結(jié)語

在新課改背景下，高中英語教學(xué)也要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，確定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，以便于進(jìn)一步完善教學(xué)思路，采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)高中英語課堂有效教學(xué)。

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作者簡介：蔡升梅，福建省南平市，浦城縣第二中學(xué)。