數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

摘 要：創(chuàng)新是一個(gè)民族前進(jìn)的魂魄，是一個(gè)國度興旺發(fā)達(dá)的不竭能源，沒有創(chuàng)新就沒有成長。于是，在教學(xué)中教育學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)，是推廣素質(zhì)教育的樞紐。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)

連接我所教的部分，在小學(xué)數(shù)學(xué)中注意對學(xué)生舉行創(chuàng)新認(rèn)識(shí)的教育，做了一些測試，現(xiàn)談一談幾點(diǎn)浮淺的領(lǐng)會(huì)。

一、 要更新教學(xué)觀念，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)

要教育學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)，教師最初要有創(chuàng)新認(rèn)識(shí)，要提高自己的創(chuàng)新能力，要注重學(xué)問的構(gòu)成進(jìn)程和發(fā)展過程。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這就要求教師要革新教育概念，拓寬自己的知識(shí)面，不斷提高自身在各個(gè)學(xué)科部分范疇的學(xué)問水準(zhǔn)。教師的教學(xué)工作重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上，不僅要求學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更應(yīng)要求學(xué)生“會(huì)學(xué)”，對學(xué)生的教學(xué)應(yīng)是“授之以漁”而不是“授之以魚”，“教是為了不教”。創(chuàng)新教學(xué)的目標(biāo)就是教育學(xué)生的自立研習(xí)的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的競賽認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新認(rèn)識(shí)。

二、 創(chuàng)新的教學(xué)活動(dòng)要有創(chuàng)新的課堂情景

創(chuàng)新的教學(xué)方法及教學(xué)技術(shù)措施每每會(huì)讓學(xué)生感覺出乎意料，能適應(yīng)青少年學(xué)生的心理和生理的發(fā)育景況，刺激學(xué)生的感官，激起學(xué)生的研習(xí)興致，“興趣是最佳的老師”，學(xué)生對這節(jié)課有猛烈的興致，參與的認(rèn)識(shí)才會(huì)提高。如我在講“數(shù)學(xué)歸納法原理”時(shí)，就帶了副自制的“多米諾骨牌”上講臺(tái)，學(xué)生眼睛一亮，卻又不知道老師究竟要做什么，好奇心一下上來了，于是我開始演示這個(gè)大家都熟悉的游戲，并向?qū)W生提出了這樣的問題：第一，為什么第一塊骨牌倒下后，所有的牌都會(huì)依次倒下？第二，如果這個(gè)游戲不能順利地完成，那么可能出現(xiàn)的問題在什么地方？同學(xué)們經(jīng)過思考及激烈的討論得出這樣的結(jié)論：首先，第一張牌必須倒下，其次，當(dāng)前一張牌倒下時(shí)，必須能導(dǎo)致下一張牌的倒下，這樣學(xué)生實(shí)際上已經(jīng)得出了“教學(xué)歸納法”的兩個(gè)基本步驟，這時(shí)再將原理向?qū)W生講解，效果十分明顯。這種教學(xué)方法能將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的形象，學(xué)生易于接受，學(xué)生的參與意識(shí)很高。

三、 創(chuàng)新教育要有新的教學(xué)手段

所謂新的教育技術(shù)措施，一般來說便是使用多媒體的課件來輔助教學(xué)。教育部分中有些學(xué)問特別是概括的、看不見、摸不著或很難去感覺得到的工具，這些知識(shí)僅靠表面的描繪是很難勾起學(xué)生的聯(lián)想、激起學(xué)生思想的。運(yùn)用多媒體教學(xué)方法，可以使學(xué)生在枯燥的抽象知識(shí)學(xué)習(xí)中獲得樂趣，讓學(xué)生從硬科學(xué)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。這種方法掌握相對來說比較簡單，但發(fā)揮要恰如其分。如學(xué)生在學(xué)習(xí)“函數(shù)圖像和性質(zhì)”的時(shí)候，往往對當(dāng)指數(shù)變化時(shí)，函數(shù)圖像的變化很難理解，如果能在這一節(jié)課中制作一個(gè)課件，通過動(dòng)漫演示，索引和圖像之間的關(guān)系在學(xué)生面前被可視化。效果很好，結(jié)果是原來的兩倍。多媒體的教學(xué)方法如果使用得當(dāng)，往往會(huì)產(chǎn)生教師在平時(shí)的上課過程中所難以達(dá)到的教學(xué)結(jié)果！

四、 創(chuàng)新教育教學(xué)模式

教學(xué)形式及內(nèi)容還有教師自身教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)思維等因素都影響著課堂教學(xué)的成果，另外，學(xué)生的基礎(chǔ)水平和學(xué)習(xí)風(fēng)氣及教師的教學(xué)風(fēng)格等也會(huì)影響課堂教學(xué)成果，因而，教育形式不是一種特定的目標(biāo)，于是，教育形式利用的自身并非一種目標(biāo)，而是將一定范圍內(nèi)的教學(xué)教育目的與教學(xué)教育技術(shù)來認(rèn)真完成。真正的數(shù)學(xué)教學(xué)不是單單完成教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)目標(biāo)，而是以培養(yǎng)對社會(huì)有用的人才來作為終極目標(biāo)的?？菰飭我坏恼n堂知識(shí)灌輸、注射、單純傳授知識(shí)是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生在課堂上充當(dāng)教師填鴨知識(shí)的目標(biāo)，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的環(huán)境下，與主動(dòng)接受知識(shí)相比，學(xué)習(xí)積極性比較差，被動(dòng)接受的知識(shí)很難通過學(xué)生自我學(xué)習(xí)后轉(zhuǎn)換為對其自身有利的實(shí)踐知識(shí)，教學(xué)效果也得不到提高。隨著時(shí)代的不斷變化，以往傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式很難適應(yīng)當(dāng)下對人才的需求，這就要求教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，以學(xué)生實(shí)際對社會(huì)的認(rèn)知以及自身創(chuàng)新意識(shí)為根本出發(fā)點(diǎn)，利用學(xué)生敏銳的眼光以及對社會(huì)的觀察力與洞察力，來進(jìn)行新一輪的教育教學(xué)改革，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為主要教學(xué)目標(biāo)。教師對古板教育概念有了新的認(rèn)識(shí)，更深的了解新舊教學(xué)模式的“利”與“弊”后，就可以通過改變自身課堂形式，利用先進(jìn)的教育教學(xué)手段，以學(xué)生喜聞樂見的方式大膽進(jìn)行教學(xué)改革。在新的教學(xué)改革模式下，學(xué)生的思維能力得到了很大的擴(kuò)展，同時(shí)生動(dòng)有趣的課題也激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

從以上闡述可以看出，數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的是為了增強(qiáng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，通過提高學(xué)生思維能力來學(xué)習(xí)解決問題的能力。這就央浼咱們要果敢甩掉“教師講、學(xué)生聽”的古板教育形式，充分顯示以學(xué)生為教育主體，教師來作為引導(dǎo)者的新的教學(xué)模式。改革舊的教學(xué)模式，用新的教育理念與先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)造一個(gè)有生命力的課堂，讓學(xué)生在輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍下愉快的學(xué)習(xí)。教育學(xué)生的創(chuàng)新靈魂、創(chuàng)新認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到教學(xué)的最終目的——為社會(huì)培養(yǎng)每個(gè)合格的人才！

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作者簡介：張景仰，福建省三明市，大田縣城關(guān)第一小學(xué)。