淺析自媒體時(shí)代提升高校校園體育文化影響力的對(duì)策

杜會(huì)玲

摘要：高技術(shù)水平的科技產(chǎn)品已經(jīng)改變了人們的生活，高校學(xué)生是接受這樣改變的先鋒隊(duì)伍，如果通過自媒體對(duì)高校學(xué)生宣傳體育文化的話，能夠發(fā)揮出更好的效果，引發(fā)更多高校生對(duì)體育文化的興趣。

關(guān)鍵詞：高校；自媒體；體育文化

素質(zhì)教育的根本是為了培養(yǎng)綜合性的人才，不僅僅要求高校的畢業(yè)生有著過硬的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)要求畢業(yè)生非專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、健康的心理、優(yōu)秀的體質(zhì)等等。通過自媒體對(duì)體育文化在高校內(nèi)部的宣傳，能夠讓廣大的高校學(xué)生了解體育基礎(chǔ)知識(shí)，引發(fā)高校學(xué)生對(duì)體育文化的興趣，從而使得高校內(nèi)部更好的推廣素質(zhì)教育。

一、鼓勵(lì)體育相關(guān)的自媒體參與

“參與”，作為一個(gè)動(dòng)詞，意指某人加入某一個(gè)團(tuán)體或者某項(xiàng)活動(dòng)。根據(jù)參與對(duì)象意愿來看，參與有著主動(dòng)和被動(dòng)之分。自媒體參與帶有較強(qiáng)的主動(dòng)性色彩，不僅指的是某個(gè)自媒體加入到某項(xiàng)活動(dòng)中來，而且也表示自媒體如何參與到一項(xiàng)工程中來。在這里，高校體育工作者主動(dòng)參與到自媒體平臺(tái)中來，借助這一手段來部署宣傳事宜。在看來，在高校，要想讓體育有關(guān)自媒體加入，首先就需要加入自媒體，這是幫助體育教育者獲得網(wǎng)絡(luò)主導(dǎo)地位的先決條件。一方面，各大高等學(xué)府應(yīng)當(dāng)督促體育工作者在微信、微博等自媒體平臺(tái)上注冊(cè)，親自走進(jìn)自媒體世界，親身體驗(yàn)自媒體活動(dòng)，以便于了解到這項(xiàng)技術(shù)對(duì)于宣傳高校體育文化的價(jià)值。比如說，專職或者兼職體育教師注冊(cè)賬號(hào)，開通有關(guān)服務(wù)，在自媒體平臺(tái)上歸類和總結(jié)有關(guān)信息，對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論予以引導(dǎo)，確保其正向發(fā)展。尤其是兼職體育教師，他們需要積極地將自媒體技術(shù)導(dǎo)入教學(xué)方案中，讓更多學(xué)生思想接受正能量。

另外一方面，擴(kuò)大自媒體課堂使用量。在我國學(xué)術(shù)界，有不少學(xué)者提議將自媒體建設(shè)成第三課堂。同時(shí)，在《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》中，國家也積極提倡使用自媒體技術(shù)。大學(xué)應(yīng)當(dāng)廣泛使用新技術(shù)、新方案，這必然包括自媒體技術(shù)。同時(shí)，在信息化學(xué)習(xí)時(shí)代，由于缺乏教師指引，很多學(xué)生難免在眾多網(wǎng)絡(luò)意見中迷失。故而，高效體育教師有必要獲得統(tǒng)領(lǐng)權(quán)，專職以及兼職教師都需要成為自媒體意見的風(fēng)向標(biāo)，也就是所謂的“紅人”或者“牛人”。

二、加強(qiáng)對(duì)校園體育文化相關(guān)專業(yè)人才的投入

因?yàn)樵跐撘颇^程中，廣大師生對(duì)于體育文化理解僅限于完成體育教學(xué)任務(wù)之上，并沒有意識(shí)到更深一層的體育涵養(yǎng)。同時(shí)，大部分學(xué)生今后的工作生活和體育是并沒有什么聯(lián)系的。很多學(xué)生觀念當(dāng)中，沒有使用價(jià)值的知識(shí)也就沒有什么學(xué)習(xí)的價(jià)值，故而他們難以形成終身體育的習(xí)慣。為了達(dá)到這一目標(biāo)，就有必要通過自媒體平臺(tái)來宣傳體育文化，讓更多學(xué)生意識(shí)到強(qiáng)身健體的益處。通過觀看健身視頻、時(shí)事資訊等，來不斷提高自身體育運(yùn)動(dòng)能力。此外，建議高校教師與思政課教師共同打造高校體育兼職教師隊(duì)伍。目前就提高高校教育隊(duì)伍自媒體專業(yè)人才這個(gè)問題，應(yīng)該從以下兩個(gè)角度來著手進(jìn)行改進(jìn)：

第一，強(qiáng)化教育隊(duì)伍的綜合水平，定期進(jìn)行專項(xiàng)學(xué)習(xí)。眾多高校充分意識(shí)到包括自媒體技術(shù)在內(nèi)的高新科技對(duì)于發(fā)展高等教育的積極作用。在此之下，相信自媒體平臺(tái)在高校覆蓋范圍必然增加。然而，大多數(shù)教師并沒有認(rèn)可自媒體技術(shù)對(duì)于體育教學(xué)的積極作用。同時(shí)，認(rèn)為原因主要在于這些教師自我更新意識(shí)較差。在這種情況之下，學(xué)校作為教學(xué)制度的制定方，需要引導(dǎo)教師去進(jìn)行學(xué)習(xí)，去接受新的教學(xué)理念和教學(xué)方式。

第二，鼓勵(lì)教育隊(duì)伍引入新鮮血液。一般來說較為年輕的教師往往對(duì)新鮮事物接受能力更快，教學(xué)意識(shí)也比較超前，也能夠更好地掌握自媒體技術(shù)，并且在高校內(nèi)部進(jìn)行推廣，對(duì)如何提高體育教學(xué)質(zhì)量、宣傳正面體育文化做出構(gòu)想等有著不可忽視的積極意義。

三、引導(dǎo)高校大學(xué)生使用自媒體輿論導(dǎo)向

自媒體雖然發(fā)展的非常迅速，受到極為廣泛的歡迎，但是目前在發(fā)展上面出現(xiàn)了諸多的問題，這些問題造成了很多負(fù)面影響。雖然說優(yōu)秀的體育文化能夠通過自媒體傳播到學(xué)生群體當(dāng)中，但是消極的體育文化也能夠通過自媒體進(jìn)行傳播。在凈化自媒體環(huán)境的過程當(dāng)中，僅僅只是依靠學(xué)校一方面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要社會(huì)方面和政府方面通力合作加強(qiáng)正確的輿論導(dǎo)向才能夠讓自媒體這種新興的媒體形式健康發(fā)展。具體措施而言可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

第一，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督。自媒體的快速發(fā)展占領(lǐng)了新的體育文化傳播陣地，也迎來了多元價(jià)值傳播繁榮時(shí)期。和以前傳統(tǒng)的教育模式大有不同，新時(shí)代的大學(xué)生更多的是隨時(shí)隨地的接觸到信息，直接受到不同思想價(jià)值、文化傳播帶來的體驗(yàn)。

第二，重拾自媒體自律及道德責(zé)任。隨著媒體時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)上掀起直播熱潮，主要表現(xiàn)在以微博、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、QQ等，為現(xiàn)代商業(yè)帶來了契機(jī)，也從一定程度上促進(jìn)了自媒體的發(fā)展，但是另一個(gè)方面，媒體的商業(yè)化運(yùn)作也對(duì)傳統(tǒng)大眾傳媒造成極大的沖擊，特別是一些缺少社會(huì)責(zé)任的自媒體，嚴(yán)重阻礙了網(wǎng)絡(luò)商業(yè)道德的構(gòu)建，當(dāng)前自媒體的發(fā)展對(duì)高校校園體育文化的帶來了挑戰(zhàn)。

四、建立健全自媒體時(shí)代下高校校園體育文化制度建設(shè)

第一，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部制度建設(shè)。強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部建設(shè)，健全相關(guān)法規(guī)制度需要各大高校做好充分的調(diào)研，了解制度的本意和現(xiàn)狀。同時(shí)，根據(jù)層次分析法結(jié)果來看，為了促進(jìn)高校校園體育文化傳播，保障制度建設(shè)是必不可少的。在看來，完善當(dāng)前高校內(nèi)部制度建設(shè)需要

從充分尊重學(xué)生主體地位、完善大學(xué)生自我教育、高校設(shè)置合理的制度為依托，制定符合實(shí)際、貼近學(xué)生、貼近大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的法律法規(guī)，制度不儀僅是單一的處罰性手段和措施。從國家法律、教育需要以及學(xué)生的行為、心理諸方面深入探析，高校學(xué)生懲戒制度的存在具有現(xiàn)實(shí)合理性，其符合法律的要求、彰顯自由的價(jià)值、成全人格的完善。當(dāng)然，作為保障高校體育文化影響力的制度性存在，高校學(xué)生懲戒制度必然要堅(jiān)守一定的道德立場，這里主要體現(xiàn)為制度的道德規(guī)約、教育的本質(zhì)要求以及個(gè)體的成長需求。

第二，提升高校校園體育文化影響力專門保障機(jī)制。校園體育文化影響力的提升在過去很長一段時(shí)間都是被學(xué)校方面所忽略的一個(gè)項(xiàng)目，很少有高校愿意在制度當(dāng)中專門建立提升校園體育文化的保障機(jī)制。實(shí)際上對(duì)于校園體育文化影響力的提升需要建立一個(gè)長期且具有針對(duì)性的保障機(jī)制才能夠保障校園體育文化處于發(fā)展的良性循環(huán)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張馳.微時(shí)代我國體育文化傳播模式研究[D].東北師范大學(xué).2016