有關對小學體育課中游戲教學的幾點思考

靳中原

摘要：體育游戲是小學體育教學的重要手段，它對于提高學生上課的積極性，實現新課程標準和素質教育的要求具有重要的意義，同時體育游戲能提高學生的各項身體素質和基本活動能力。

關鍵詞：體育游戲；小學體育；教學運用

新一輪的課程改革給體育教學帶來了生機和活力。體育教師的教學觀念正在逐步更新，學生的學習方式正在得到改變，體育課堂越來越受到少年兒童的喜愛，也日益在發(fā)揮著其他學科所不可替代的育人功能，成為學校教育中培養(yǎng)學生個性發(fā)展的一個重要方面。而體育游戲作為一種以身體練習為基本手段，以增強體質，娛樂身心，陶冶性情為目的一種現代游戲方法，它能使學生在趣味的游戲中認識客觀事物，發(fā)展身體基本活動能力以及協(xié)調性、靈敏性、觀察力和表現力等；還能豐富體育課內容，活躍課堂氣氛，提高學生對體育課的興趣，使學生在樂中學、在趣中練，更好地完成教學任務。所以體育游戲教學法日益受到體育教師的重視。

一、游戲教學在小學體育課中的意義

體育游戲是體育教學的一種重要手段和內容，不僅能夠促進小學生身體素質的全面發(fā)展，也對基本活動能力和掌握知識技能的提高有著積極影響。在體育教學中，教師通過體育游戲，在很好的完成教學活動的同時，也能夠促進對小學生進行遵守紀律、團結友愛的團隊精神和勇敢、果斷、機智和頑強等優(yōu)良品質的培養(yǎng)。在教學中適當的運用體育游戲的教學方式，對學生的心理、生理等各方面來說都具有積極的影響，還能夠通過體育游戲完成準備活動、調節(jié)情操和消除疲勞等目的，所以體育游戲對體育教學來說有著很重要的現實意義。

二、游戲教學在小學體育課中的作用

首先，游戲能幫助少年兒童認識社會和認識自己。因為少年兒童在游戲中通過模仿各種社會角色可以學會處理人際關系，遵守社會規(guī)范，適應社會生活。特別是在一些集體游戲中，少年兒童需要互相幫助、互相配合，共同完成一些規(guī)定性的動作。這對養(yǎng)成少年兒童集體生活的習慣，培養(yǎng)集體主義精神，都有顯著的作用。

其次，少年兒童通過體育游戲使自己的身體承擔一定的運動負荷，各器官、系統(tǒng)的肌肉得到必要的活動，從而有利于身體的生長發(fā)育；同時能學會在日常生活中和勞動中所需要的走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬運等實際活動技能，提高身體基本活動能力和生活能力。

三、游戲教學在小學體育課中的應用

（一）根據教學實際情況，選擇體育游戲內容

在小學體育教學中，根據教學的實際情況，選擇合適的體育游戲內容可以有效的提高教學的效率。因此，在設置體育游戲的時候，一定要和教材緊密的聯(lián)系在一起，使學生的體育知識在不斷的游戲中得到有效的鞏固和提高。除此之外，作為小學體育教師應該掌握好體育游戲的特點和內容，并且有針對性的開展體育游戲，來引導學生通過游戲加深對體育知識的理解，但是對于一些體育技能較差的學生來說，應該先提高他們的基本體育技能，只有這樣才可以使小學體育教學的質量和效率提高，達到事半功倍的作用。

（二）運用體育游戲提高學生的綜合素質

好的智力并不是天生就有的，而是需要學生不斷鍛煉發(fā)展出來的，在小學體育教學中開展體育游戲可以有效的開發(fā)學生的思維能力，增強學生的體能，并且學生可以運用所學的體育知識來不斷的根據游戲的變化來改變自身的思維方向，并根據不同的游戲來發(fā)揮學生的自我想象力。由于體育游戲的目的主要是通過游戲來加強學生的體育學習質量，提高學生的學習的積極性，可以使學生在愉快輕松的課堂環(huán)境下進行有效的學習。通過體育游戲不但可以鍛煉學生的耐力和柔韌感，還可以使學生的綜合素質提高。

（三）運用體育游戲提高運動技能教學效率

作為小學體育教師正確的運用體育游戲，可以在一定程度上改變以往傳統(tǒng)的、枯燥的教學模式，集中學生的學習積極性，使學生的運動技能教學效率提高。在小學體育教學中，教師應該根據每一個學生的實際情況和不同階段學生所需學習的動作技能，來設置教學的內容。一般情況下，在動作技能開始學習的時候，教師不應開展體育游戲，要讓學生在相對固定的條件下熟悉以后再開展體育游戲，例如，小學體育教師可以在籃球教學中，首先讓學生練習籃球的基本技能，再通過體育游戲來提高籃球的教學方法，使整個教學更加具備趣味性，有效的吸引學生的學習興趣，從而有利于學生掌握體育技能。

（四）運用體育游戲提高學生身體素質

在小學體育教學中，學生身體素質的練習一般存在負荷大、難度小和較為單調的問題，因此，采取體育游戲的形式來開展不但可以調動學生學習的積極性，還可以增加體育教學的趣味性。例如，在小學體育教學中想要發(fā)展學生的退步力量，教師可以采取蛙跳和立定跳遠的方式，兩人一組的來進行混合比賽，想要發(fā)揮學生上肢力量的話，可以開展推人游戲、推小車的游戲來進行訓練。在這些體育游戲中，教師可以根據每一個學生的實際情況來設置相應的游戲模式，以此來提高學生學習的效率，除此之外，教師應該注意學生運動量的控制，避免出現負荷較大的問題出現，采取安全的措施來使學生達到有效的體育鍛煉，只有這樣才可以提高學生身體素質。

體育游戲在體育教學中作為一種特殊的教育手段，如果能夠得以科學合理地運用，必將對學生的生理和心理的發(fā)展起到積極的作用，但并不意味著在體育教學中運用體育游戲就可以機械地決定和促進學生的身心發(fā)展。想要在小學體育教學中更好的利用體育游戲，應該根據教學實際情況，選擇適合的體育游戲內容，增加學生參與體育學習的興趣，使學生的體育技能在不斷的體育游戲中得到有效的鞏固和提高，使學生的身心得到有效的發(fā)展。