推進(jìn)小學(xué)體育健康課程創(chuàng)新課堂的策略

陳麗玲

摘要：建設(shè)小學(xué)體育健康課程創(chuàng)新課堂對(duì)于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)具有一定的保障作用，且對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)正確的運(yùn)動(dòng)方式和思維模式具有導(dǎo)向作用。在小學(xué)開展體育健康課程也是新課標(biāo)的對(duì)全國(guó)各大中小學(xué)的要去。本文筆者詳細(xì)介紹了有利于適用于推進(jìn)小學(xué)體育健康創(chuàng)新課程的策略，希望對(duì)相類似的問題具有一定的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育健康課程；策略；研究與實(shí)踐

建設(shè)小學(xué)體育健康課程創(chuàng)新課堂對(duì)于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)具有一定的保障作用，且對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)正確的運(yùn)動(dòng)方式和思維模式具有導(dǎo)向作用。

一、課前“凈化”策略

在進(jìn)入體育課堂之前，應(yīng)先要“凈化”學(xué)生的思維模式以及服裝。在正式進(jìn)入體育教學(xué)情境，要集中學(xué)生的注意力，將其引進(jìn)體育教學(xué)課堂的思路中來，暫時(shí)放棄其他課程上的思維模式及策略，這對(duì)于學(xué)生全身心的投入到體育課堂中來具有重要作用。其次，指導(dǎo)學(xué)生正確著裝，現(xiàn)今隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和移動(dòng)通訊設(shè)備的使用，小學(xué)生對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象的了解增多。小學(xué)生的著裝也越來越“成人”化，尤其對(duì)于女同學(xué)來說。在進(jìn)入體育課堂之前，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確的準(zhǔn)備體育課程的服裝，以寬松透氣的運(yùn)動(dòng)裝最佳。符合課程要求的著裝，對(duì)于使學(xué)生快速進(jìn)入體育運(yùn)動(dòng)情境具有積極意義，而且可以減少學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中的意外。

二、理論感悟策略

體育課堂的主導(dǎo)者是老師，新課標(biāo)要求各地區(qū)小學(xué)推進(jìn)體育與健康課程的創(chuàng)新，對(duì)于學(xué)校提出了新的要求，這也要求老師要提升自我，才能符合國(guó)家及社會(huì)的要求，培養(yǎng)出熱愛運(yùn)動(dòng)，健康積極的學(xué)生。對(duì)于體育教學(xué)者自身的要求，要做到以下五點(diǎn)：一、把“健康第一”作為整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展為主要目的來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的安排和設(shè)計(jì)。二、培養(yǎng)學(xué)生保持終身運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，使學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)的樂趣和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)其不僅是在課堂上，在課下以及以后都具備一種運(yùn)動(dòng)的精神，這不僅需要小學(xué)老師的努力，更是在學(xué)生整個(gè)受教育過程中所有老師努力的方向。三、在教學(xué)過程中，將學(xué)生放到主體地位，有問題及時(shí)解決，根據(jù)學(xué)生的水平與需要安排教學(xué)。四、關(guān)注學(xué)生們的個(gè)體差異，充分利用學(xué)生們的興趣愛好來進(jìn)行培養(yǎng)。五、根據(jù)實(shí)際情況更新課程目標(biāo)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，針對(duì)社會(huì)的要求不斷更新對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目的。

三、創(chuàng)新式教學(xué)方法

在實(shí)際進(jìn)行對(duì)學(xué)生教學(xué)中時(shí)，可以嘗試一些新穎的教學(xué)手段，借鑒國(guó)內(nèi)外最新的教學(xué)理論和教學(xué)方式，不斷在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新。

（一）情景教學(xué)法

情景教學(xué)法是針對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新情境，在情境中身臨其境的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和欲望。身臨其境的教學(xué)環(huán)境，能使學(xué)生在情境中更好的理解知識(shí)的意義，對(duì)于其更好的掌握知識(shí)具有積極作用。

（二）主動(dòng)學(xué)習(xí)法

主動(dòng)學(xué)習(xí)法主要是指教學(xué)者在于學(xué)生進(jìn)行交流的過程中，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的學(xué)生有疑問，感興趣的東西進(jìn)行講解，并安排相關(guān)的課程進(jìn)行講解，這種方法可以貼近學(xué)生的求知欲，更好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)精神。但是主要注意的是，針對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行教學(xué)安排活動(dòng)，需要在完成校內(nèi)的課程安排的前提下。

（三）自主、合作、探究教學(xué)法

以往的課程教學(xué)均是以老師為主導(dǎo)進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，自主、合作、探究教學(xué)法與以往不同，是一種學(xué)生主導(dǎo)的教學(xué)模式。這是新課標(biāo)著重提倡的一種教學(xué)方式，在課堂上主動(dòng)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，教師其輔助作用。

（四）“安全”教學(xué)法

在課程的安排過程中給予學(xué)生安全感，教師要努力營(yíng)造輕松、愉快寬松的氛圍，對(duì)于學(xué)生回答問題的情況，不論對(duì)與錯(cuò)，均要給與鼓勵(lì)。尤其是回答錯(cuò)誤的學(xué)生，可以在其不正確的答案里尋找閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生的參與熱情。

四、引進(jìn)專家指導(dǎo)模式

各學(xué)校應(yīng)積極引進(jìn)教學(xué)專家為本校的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，各學(xué)校的老師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，必定有吃不透、拿不準(zhǔn)的問題，可以請(qǐng)相關(guān)的專家進(jìn)行解答。并且，引進(jìn)教學(xué)專家，還可以對(duì)本校的課程安排，活動(dòng)安排等相關(guān)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行意見提議，對(duì)于完善校內(nèi)的體育與健康課程具有重要意義。其次，專家們對(duì)于最新的教育信息和教學(xué)模式等的掌握程度較快，可以為學(xué)校及時(shí)提供最前沿的體育教育相關(guān)信息，促進(jìn)學(xué)校體育健康教育的進(jìn)行。

五、人文關(guān)懷策略

教學(xué)過程是師生互動(dòng)的過程，無論互動(dòng)情況的多少，離不開“人”的參與。近年來，國(guó)家對(duì)于師生之間的這種互動(dòng)提出了新的要求，即在教學(xué)中更加注重人文精神的注入。這是指教師在整個(gè)教育的環(huán)節(jié)中，和學(xué)生更加應(yīng)該“心貼心”，考慮學(xué)生的想法，在教育中注入人的思考。這也是新課標(biāo)對(duì)現(xiàn)今教育的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，思學(xué)生所思，在處理問題的過程中，采用人性化的方法與方式。更好額保護(hù)學(xué)生的自尊心。這種人文精神的引入，對(duì)于體育課堂教學(xué)肯定會(huì)帶來更加和諧的師生關(guān)系。

總之，建設(shè)小學(xué)體育健康課程創(chuàng)新課堂對(duì)于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)具有一定的保障作用，且對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)正確的運(yùn)動(dòng)方式和思維模式具有導(dǎo)向作用。在小學(xué)開展體育健康課程也是新課標(biāo)的對(duì)全國(guó)各大中小學(xué)的要去。本文筆者詳細(xì)介紹了有利于適用于推進(jìn)小學(xué)體育健康創(chuàng)新課程的策略，希望對(duì)相類似的問題具有一定的作用。