在小學體育中進行德育穿插的教學方式

王建國

摘要：一般來說，體育本身具備特有的情節(jié)與動作，在各式各樣的運動項目中，常常以娛樂為主，而體育課程內容也十分豐富，并且教學形式多樣，深受學生們的喜歡。隨著新課標的改革與不斷深入，德育在整個教學活動中的地位也日益凸顯，因而在小學體育中進行德育穿插的教學方式，能夠有效提升小學體育教學水平與質量，并能使體育成為學生們的德育課和娛樂課。

關鍵詞：小學體育；德育；特點；教學

德育教學在小學體育課程中，是一種輔助式的教學方式。教師在教學過程中通過穿插德育，不僅能夠培養(yǎng)學生對體育科目的興趣，而且還能有效提升學生的思想素質，以及規(guī)范學生的言行舉止，讓他們在體育課的學習過程中懂得團結互助，更培養(yǎng)他們頑強不屈、勇于挑戰(zhàn)等品格。本文將重點探討在小學體育教學過程中，教師如何有效穿插德育教學。

一、小學體育教學中穿插德育教學的主要優(yōu)勢

（一）體育科目的優(yōu)勢

體育教學中的運動項目均具備了完整的規(guī)則，在開展項目活動時，需要依靠教師的組織與監(jiān)督，以及學生的配合。體育教學活動需要在友好與文明的氛圍中展開，教師與學生務必嚴格遵守與維護相關規(guī)定與協(xié)議。而學生們自覺的行動與教師的精心組織都蘊含了德育教育因素，能夠有效提升每一位學生對自身行為的榮譽感與責任感。與此同時，體育教學活動大多以集體形式展開，不但可以鍛煉小學生的集體生活能力，更能培養(yǎng)學生們的思想品德。

（二）體育教師的優(yōu)勢

對小學生而言，體育教師同其他理論科目的教師相比，顯得更容易親近，因而相處起來也會更自然。尤其是體育課結束之后，他們也喜歡同體育教師聊天，共同話題比較多，師生之間相處起來也更加融洽。因此，體育教師也更容易了解到學生們的動態(tài)、心理以及思想。從德育教育層面而言，體育教師比其他科目的教師更具優(yōu)勢，無論是體育教學活動中，還是下課之后，教師與學生之間的交流與溝通完全沒有隔閡，也更直接更頻繁。所以說，體育教師在教學中穿插德育教學時更具優(yōu)勢，也更具針對性，比較能讓學生接受，在很大程度上杜絕了空洞說教與形式主義。

二、小學體育教學中如何穿插德育教學

（一）充分結合體育教材的特點

體育教材與其他任何一門科目的教材都不相同。其他科目在教材中一般以理論部門為主，往往忽略了時間部分的內容，但體育教材將理論與實踐的內容進行有效結合，其中理論部分的內容具有十分鮮明的思想性， 同時也是德育教育的主要內容，引領教師在穿插德育教學時更具目標性與針對性，幫助小學生樹立正確的體育觀，增強小學生鍛煉身體的思想與習慣。與此同時，根據(jù)教材內容，還可以讓學生掌握正確的鍛煉原則與方法，從而提升學生們對環(huán)境變化的適應能力。體育教材中的實踐部分內容為體育教學活動的重點內容，也屬于體育運動項目的技術部分。每項運動項目的技術與動作都具備獨特的特征，體育教師在具體的教學實踐中，務必充分利用各種各樣的教學因素與教材內容，給學生們展開全面的思想教育，并實現(xiàn)德育教育的計劃性與目的性。

例如，足球、排球、籃球等運動項目能夠有效培養(yǎng)學生們的團隊合作精神，在維護集體利益的過程中，也讓他們學會自覺遵守紀律、勝不驕敗不餒等優(yōu)秀品質；跳躍、體操等運動項目則可以鍛煉學生們的勇敢精神；長跑能夠使學生形成吃苦耐勞的可貴品質。

（二）充分結合體育教學的內容

體育教學具有范圍廣、內容多以及思想性強等多個特點，這也在一定程度上促進了教師在教學過程中穿插德育教學。體育教學中每個運動項目的具體內容各不相同，因而不同的運動項目在教學過程中的目的與效果也各不相同，這就需要體育教師充分挖掘每個運動項目的深刻內涵，以便更好的對學生們展開深刻的德育教育。

比如，大部分球類運動都需同伴之間的相互配合，在球類運動中，不僅能夠很好的鍛煉學生們團結友愛、頑強拼搏的品德，更能夠增進學生們的感情，進而培養(yǎng)其集體主義精神。

（三）充分結合體育課程的常規(guī)

體育教學活動中，教師可以靈活利用教學中的各個環(huán)節(jié)，展開課堂的常規(guī)教育，并保證課堂教學的規(guī)范化與制度化。教師在建立課堂常規(guī)的過程中，要對學生們貫徹安全教育知識、良好的思想作風以及文明禮貌等各個方面，使學生在加強鍛煉的過程中，其道德品質也得以逐步培養(yǎng)。

隨著新課標的改革以及不斷深入，體育教學不能再局限于學生們自由活動，教師應在活動前與活動后利用一點時間，對學生們進行有效的德育教育與指導。自由活動前，教師應對學生展開動員與熱身活動，并提出此堂課具體的要求與目標，這樣可讓學生們更有目的的學習與鍛煉。而在下課之前教師也應組織學生們進行集合，對學生們在課堂中的表現(xiàn)進行講評與總結。這樣不僅能夠增強對學習們德育教學的效果，而且還能有效提升體育教學的水平與質量。

結語：

總而言之，學生形成良好思想品德的過程，勢必需要以一定的實踐活動為基本前提，體育教學活動中，教師通過健美的體魄、淵博的知識以及高尚的情操，給每一位學生帶來積極向上的影響。與此同時，教師還應該以“育人”為教學目標，不僅要鍛煉學生的體育能力，更要不斷提升學生的心理素質，為培養(yǎng)學生的終生體育意識奠定堅實的基礎。