淺談閱讀如何輔助寫作

杜明

摘要：閱讀與寫作的關(guān)系，可以說，閱讀是基石，寫作是高層建筑，只有基礎(chǔ)打好了，才能建起堅(jiān)固美觀的高樓大廈。閱讀之于寫作，有很重要的作用，掌握正確的閱讀方法，學(xué)會(huì)有選擇地讀書，將為寫作開辟一條道路。

關(guān)鍵詞：閱讀；寫作；積累；素材

“讀書破萬卷，下筆如有神”，即言書需多讀，寫作時(shí)方可才思泉涌。歷覽古圣先賢，無一不是學(xué)富五車，貫古通今，才有大量?jī)?yōu)秀的著作千百年來而不朽。

時(shí)至今日，閱讀卻成了一件奢侈的事。中小學(xué)生難得有幾個(gè)能靜下心來，潛心讀書的，偶有幾個(gè)熱愛讀書的學(xué)生，也多是癡迷于暢銷小說。世界經(jīng)典、傳統(tǒng)文化已漸行漸遠(yuǎn)，真怕有一天我們想追卻望塵莫及。

不讀書，勢(shì)必導(dǎo)致寫作困難。語言匱乏、詞不達(dá)意、情感蒼白、思想空洞，基本成了學(xué)生作文的標(biāo)簽，想要撕去這一標(biāo)簽，大量閱讀中外經(jīng)典著作，將是一個(gè)行之有效的方法。

閱讀對(duì)于寫作的輔助作用，是無可否認(rèn)的，但盲目閱讀，也只能事倍功半。因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生有目的地閱讀，有選擇地閱讀，讓閱讀為學(xué)生開辟出一條充滿生機(jī)的寫作之路。

一、閱讀課為寫作積累優(yōu)美的語句

俗話說“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟”，閱讀能豐富一個(gè)人的語言是毫無疑問的。一個(gè)愛讀詩(shī)的人看到桃花滿枝頭會(huì)說：“逃之夭夭，灼灼其華?！币粋€(gè)不讀書的人頂多會(huì)說：“花開得真美呀！”語言的魅力由此可見一斑。倘若要寫作，讀過的詩(shī)文自然會(huì)根據(jù)文章的需要恰到好處的點(diǎn)綴潤(rùn)色。

讀書要養(yǎng)成好的習(xí)慣，摘抄與批注能讓讀書更有趣、更有用。摘抄的內(nèi)容可是古詩(shī)詞、現(xiàn)代詩(shī)、名言警句、優(yōu)美的句子、動(dòng)人的小故事、美妙的散文、俗語諺語等等。只要能為自己積累知識(shí)，無不可摘。摘抄下來之后，要時(shí)常翻閱，好的內(nèi)容把它背下來，爛熟于胸化為己有。學(xué)生可準(zhǔn)備多個(gè)摘抄本，內(nèi)容分類，以便再回味時(shí)方便有序。摘抄就是一個(gè)積累優(yōu)美詞句的過程，若勤于動(dòng)筆寫作，這些優(yōu)美的詞句，隨時(shí)可能在自己的文章中大放光彩。

批注亦是一個(gè)很好的讀書習(xí)慣，邊讀書邊做批注，可加深對(duì)所讀書籍的理解，也可鍛煉自己的思考能力。正如朱熹所說“讀書謂三到：眼到，口到，心到”。我今天要再加一到——筆到，即批注。批注就是嘗試將別人的思想轉(zhuǎn)化為自己的思想，且延伸臺(tái)開去，它將引領(lǐng)著讀者向浩瀚星空遨游，到達(dá)從未曾涉足的思想領(lǐng)域。批注比之摘抄，是更高一級(jí)的讀書，兩者有機(jī)的結(jié)合在一起，能為寫作提供豐富的語言，能提高作者駕馭語言的能力。

二、閱讀課為寫作提供廣泛的素材

學(xué)生作文千篇一律，言之無物，一個(gè)很重要的原因是缺乏寫作的素材，沒有東西可寫作文必然空洞。 寫作素材來源于生活，來自于學(xué)生對(duì)生活的細(xì)心體味，然而，一個(gè)不閱讀的靈魂，往往是麻木的。他感受不到生活中的喜怒哀樂，美丑假惡，一切于他如浮云，待到寫作便抓耳撓腮，搜索枯腸，無話可說，無事可寫。

閱讀恰恰能彌補(bǔ)這方面的不足，它能喚醒學(xué)生冰封的心，它能為學(xué)生插上想象的翅膀，它能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美。讀一本好書就是和許多高尚的人談話，談古論今、談天說地、談人生、談理想，無所不包的談話內(nèi)容是學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中寫作素材的一把鑰匙。這是一把智慧的鑰匙、思想的鑰匙，擁有這把鑰匙的學(xué)生，他的眼中是一個(gè)豐富多彩的世界，他的心必能體味酸甜苦辣的人生。因此從另一個(gè)角度說，閱讀就是為寫作服務(wù)的，沒有閱讀作為基礎(chǔ)，寫作是乏味的，無聊的。

三、閱讀可挖掘?qū)W生思想的深度

“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”。上百種書好比上百種藥，若能精讀細(xì)思就能不斷汲取知識(shí)的養(yǎng)料，豐富自己的內(nèi)涵，治療頭腦中這樣那樣的頑疾。一旦思維打開，必有“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的意趣。

閱讀切忌死讀，閱讀的過程應(yīng)是思考的過程，要發(fā)揮聯(lián)想與想象力，將自己的情感投入進(jìn)去；要善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，開動(dòng)頭腦積極思考。這樣的讀書才是有價(jià)值的，學(xué)生讀書若只圖娛樂，讀再多的書，也不過是一書櫥。

目前市場(chǎng)上、網(wǎng)絡(luò)上通行著五花八門的書籍，學(xué)生往往依照愛好選擇書籍，大多會(huì)選擇一些流行小說來讀，這樣的閱讀不敢說沒有一點(diǎn)好處，但它的弊端卻是顯而易見的。這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些好書，教育部推薦中學(xué)生閱讀的書目非常豐富，教師可從中篩選一些書目供學(xué)生閱讀。

作家吳晗說：“讀書是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造?！蔽蚁脒@三者既是循序漸進(jìn)的，也是相輔相成的，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)把讀與寫有機(jī)地結(jié)合起來，以讀帶寫，以寫促讀，方能真正提高學(xué)生閱讀與寫作的興趣，實(shí)現(xiàn)讀寫教學(xué)的有效性。