小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新分析

郭艷月

摘要：隨著教育體制的不斷改革，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)越來越重視，并且對教師提出了新的教學(xué)要求。為了提高課堂的教學(xué)效率，教師在授課的過程中，應(yīng)不斷對教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，采用新穎獨(dú)特的教學(xué)方式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，使其主動的融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，以此達(dá)到教學(xué)效果。本文對如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新進(jìn)行了詳細(xì)的研究和探討，選取有效的創(chuàng)新策略，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新；有效策略

引言：

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不符合當(dāng)今教育的發(fā)展，同時(shí)也不能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新是各個(gè)學(xué)校需要解決的問題。在教學(xué)的過程中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，根據(jù)其性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，對原有的教學(xué)方式進(jìn)行完善和創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高課堂的教學(xué)效率，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、采用新穎的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

許多小學(xué)教師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在授課的過程中，不考慮學(xué)生的主體地位，采用灌輸式和填鴨式的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，其主觀意識得不到有效的發(fā)揮，只能被動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，時(shí)間久了，就會產(chǎn)生厭煩的心理，不利于今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。要想有效的改善這一問題，就要對數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，也就是說將傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改變，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求制定新穎的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使其積極的投入到學(xué)習(xí)中，從而提高課堂的教學(xué)效率。教學(xué)方式創(chuàng)新的過程中，教師要抓住小學(xué)生好奇心較強(qiáng)這一特點(diǎn)，制定能夠吸引學(xué)生注意力的方式，如數(shù)學(xué)知識競賽、數(shù)學(xué)答題競賽、小組合作學(xué)習(xí)等。例如，教師在講解小學(xué)一年級下冊“100以內(nèi)的加法和減法”時(shí)，就可以采用數(shù)學(xué)答題競賽的方式進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)生對基本的運(yùn)算法則都有一定的了解和掌握，教師只要進(jìn)行簡單的指導(dǎo)，學(xué)生就能夠靈活運(yùn)用，為了提升學(xué)生的運(yùn)算能力和運(yùn)算速度，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行答題競賽，在規(guī)定的時(shí)間完成相應(yīng)的數(shù)學(xué)題目，對完成速度和質(zhì)量較高的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵，從而激發(fā)學(xué)生的競爭意識，使其更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提升課堂的教學(xué)效率。

二、提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)

現(xiàn)如今，許多小學(xué)的數(shù)學(xué)教師都是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)素養(yǎng)，并且在授課的過程中，不重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和教學(xué)方式的創(chuàng)新，反而更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和課堂的教學(xué)秩序，不利于學(xué)生今后的發(fā)展和學(xué)習(xí)。要想使學(xué)生主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，提高課堂的教學(xué)效率，教師就要從自身出發(fā)，提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定合理的教學(xué)計(jì)劃。不僅如此，學(xué)校方面也要對提升數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)予以高度的重視，例如，定期組織數(shù)學(xué)教師進(jìn)行統(tǒng)一的培訓(xùn)，聘請資深的數(shù)學(xué)專家進(jìn)行講座，幫助教師解決教學(xué)中所遇到的問題，并對教師的教學(xué)方式進(jìn)行完善和改正；教師之間還可以互相學(xué)習(xí)，采用聽課的方式進(jìn)行互補(bǔ)，將有效的教學(xué)方式進(jìn)行采納，以此豐富自身的教學(xué)方式。教師不僅是老師，也是學(xué)生，只有在教學(xué)的過程中不斷的學(xué)習(xí)，才能夠使自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)得到有效的提升，才能夠更好的對數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高課堂的教學(xué)效率。

三、利用多媒體對數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來和迅速發(fā)展，信息技術(shù)被應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，提升課堂的教學(xué)效率，許多學(xué)校都引用了多媒體教學(xué)模式。多媒體教學(xué)能夠使數(shù)學(xué)教學(xué)得到有效的創(chuàng)新，使傳統(tǒng)的教學(xué)模式得到改變，根據(jù)其特有的視頻、音頻、圖畫等吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的主動性。因此，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在講課的過程中，要將教材中的知識與多媒體進(jìn)行有效的結(jié)合，將教材中的內(nèi)容利用PPT課件的方式進(jìn)行講解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的渴望和好奇心。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)四年級下冊“三角形”這一章的內(nèi)容時(shí)，教師就可以結(jié)合多媒體進(jìn)行講課，教師可以將三角形重點(diǎn)內(nèi)容利用PPT的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，并且利用多媒體對有關(guān)知識進(jìn)行拓展，如三角形的穩(wěn)定性、三角形的計(jì)算面積、三角形的三條高等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識得到豐富，有效的促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于課堂教學(xué)的創(chuàng)新

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中，要想使自身的學(xué)習(xí)得到有效的提升，就要擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍。良好的學(xué)習(xí)氛圍不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還能夠增進(jìn)師生之間的關(guān)系，有利于創(chuàng)新課堂的教學(xué)方式，提升課堂的教學(xué)效率。因此，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要傳授學(xué)生相關(guān)的重點(diǎn)知識，還要營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，其中最為有效的就是數(shù)學(xué)提問法，根據(jù)教材中的知識對同學(xué)進(jìn)行提問和互動，使每位學(xué)生都能夠發(fā)表自己看法和見解，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)六年級下冊“圓柱與圓錐”時(shí)，教師在正式講課之前，就可以對有關(guān)的知識進(jìn)行提問，如“通過對長方形和三角形進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，你能夠得到的立體圖形是什么？”、“生活中有哪些物體是圓柱，哪些物體是圓錐？”、“圓錐和圓柱有什么共同點(diǎn)？”等。學(xué)生就會主動的參與到問題回答環(huán)節(jié)，對自己所了解的問題進(jìn)行回答，從而有效的帶動了課堂的學(xué)習(xí)氛圍。數(shù)學(xué)提問法不僅能夠活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，還能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考的能力，使其對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的熱情，更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

五、總結(jié)

綜上所述，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新，是教育體制改革的需求，同時(shí)也是教師在教學(xué)過程中需要重視的關(guān)鍵問題。課堂教學(xué)的創(chuàng)新，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改善，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為更高年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

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