抓住小學體育教學特點 提高小學體育教學水平

于延波

摘要：小學體育教學對體育教育的發(fā)展具有重要的意義。教師在體育教學過程中，要結合學生的身心發(fā)展特點因材施教，培養(yǎng)學生對體育學習的興趣。同時，教師應該提高自身的體育教學水平幫助學生更好地學習體育。本文論述了小學體育教學的意義、小學體育教學的特點以及基于小學體育教學特點提升小學體育教學水平的教學方法。

關鍵詞：小學體育；體育教學；教學特點

隨著科技的發(fā)展和新課改的實施，培養(yǎng)學生素質(zhì)教育教育全面發(fā)展成為教育教學的重要內(nèi)容和重要目標。小學體育教學重在培養(yǎng)學生的積極鍛煉習慣，促進身心健康發(fā)展。小學體育教學與其他學科不相同，有著自身的特點。小學體育教學水平的提高有助于使學生養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習慣，同時在體育教學過程中，教師通過提高自身體育教學水平培養(yǎng)學生對體育學習的興趣，讓學生體會體育競技的快樂，從而積極主動地學習體育課程。

一、小學體育教學的意義

小學教學是為以后打基礎的重要的階段的教學，學生的學習習慣、性格等方面的形成都是在這一階段形成的，因此，小學教學具有重要的意義。小學體育教學輔助其他教學，學校在教學過程中不能忽視體育教學，而應該提高體育教學水平，幫助學生從小養(yǎng)成積極地鍛煉習慣，使身體素質(zhì)得以提高。同時，在教學過程中適當舉辦競技比賽，鼓勵學生踴躍參加，拓展學生的生活領域，使學生的身心得到全面發(fā)展。

小學教學包括小學文化課教學和小學體育教學，意在使學生接受文化教育的同時，擁有健康的體魄。小學體育教學重在培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)，提升小學體育教學水平目的在于避免在小學教學過程中只注重文化課教學，而忽略了學生身體素質(zhì)的發(fā)展。教師在體育教學過程中，要有創(chuàng)新的教學方法，結合學生的生理、心理發(fā)展特點，因材施教，培養(yǎng)學生的學習興趣、獨立學習的能力等，讓學生在玩中求樂，從而提高體育教學水平和教學質(zhì)量。

二、小學體育教學的特點

小學體育教學的對象是小學生，因此在教學過程中具有自身的特點。

（一）教學目標的雙重性

小學體育教學的目標是雙重性的，不僅培養(yǎng)學生對體育學習的興趣，還通過體育課堂教學培養(yǎng)學生形成健康的生活方式，提高學生對健康認知水平。

（二）教學具有針對性

在進行體育教學過程中教師應該針對小學生的心理、生理等特點進行具體教學，因材施教，提高體育教學水平和教學質(zhì)量。

（三）教學內(nèi)容要具有合理性

教師在教學過程中，要根據(jù)學生的接受能力合理安排教學內(nèi)容，不能超過學生的接受能力，這樣不僅會對學生學習造成心理負擔，而且還讓學生對體育課程產(chǎn)生厭倦。同時，體育教學是一種具有較高實踐性的課程教學，教師在進行教學時，要注重學生運動的科學性，根據(jù)學生的不同體質(zhì)給予適當?shù)陌才?，讓學生在所能承受的范圍內(nèi)適當增加運動量。

三、提升小學體育教學水平的教學方法

教師在進行小學體育教學時，抓住小學體育特點提升小學教學水平的教學方法有以下幾方面：

（一）創(chuàng)設情景教學，進行啟發(fā)式教學

與傳統(tǒng)教學相比較，啟發(fā)式教學具有獨特的優(yōu)點。進行啟發(fā)式教學時，教師應該通過創(chuàng)設情景教學，激發(fā)學生對體育學習的興趣。在創(chuàng)設情景教學時，教師應該結合學生的特點與喜好，創(chuàng)設一個學生能夠理解并接受的教學情景。體育教學重在實踐，教師在進行教學時不能一味地進行知識講授，而忽略學生的自主操作能力，教師只有結合學生的身心發(fā)展特點創(chuàng)設情景教學，然后通過引導，讓學生感知教學內(nèi)容，然后通過實踐聯(lián)系加深對知識的理解與認識。如教師可以通過游戲的形式引導學生進入教學內(nèi)容中，讓學生對體育教學產(chǎn)生興趣，然后主動發(fā)揮自主創(chuàng)造能力，這樣不僅培養(yǎng)了學生的興趣，而且提高了教學效果。

（二）調(diào)動學生參與體育活動的積極性

體育教學是讓學生將所學知識經(jīng)過不斷地實踐練習掌握所學內(nèi)容。教師在進行體育教學過程中，要給學生做好規(guī)范的示范動作，然后給學生創(chuàng)造參與活動的機會，讓學生通過親自參與改變傳統(tǒng)的被動接受的方式，學生通過教師示范的動作直接感知體育動作，然后經(jīng)過實踐鞏固所學內(nèi)容，從而提高了學生的體育運動意識和體育教學效果。

（三 ）注重個體差異，因材施教

因材施教是要根據(jù)學生的具體情況和差異進行教學。每一個學生都具有自身的特點，而且在身體素質(zhì)方面也存在著差異，對同一事物的接受程度也因人而異，因此教師在教學過程中，要充分了解學生的特點，然后有的放矢地進行教學。教師在教學過程中要多鼓勵學生多參加體育活動，培養(yǎng)學生對體育學習的興趣，及時指導學生的體育動作。

（四）合理編排教學內(nèi)容

教師在對教學內(nèi)容進行安排時，要達到多樣化、一體化、結構化。小學生對新鮮事物具有強烈的好奇心，并且具有較強的接受能力，對容易的事情易產(chǎn)生厭倦情緒。所以教師在對教學內(nèi)容進行編排時要多樣化、靈活性，通過不同教學方式引導學生學習，增強他們對體育學習的興趣。同時，在教學程序設計上要合理，從而使體育教學合理、有序地進行。

結語：

小學體育教學具有自身獨特的特點，教師在教學過程中要抓住小學體育教學的特點，結合學生的身心發(fā)展特點，因材施教；同時，努力提升自身的教學水平，培養(yǎng)學生學習體育的興趣，從而使學生不僅享受體育學習的樂趣，還提高了身體素質(zhì)，從而使學生的身心得到全面發(fā)展。