文化選擇視角下語用翻譯教學(xué)的關(guān)聯(lián)性研究與分析

包威

摘要：從古至今各國(guó)之間就缺少不了貿(mào)易往來。隨著社會(huì)的發(fā)展，商務(wù)溝通也趨于向國(guó)際化、一體化和多元化發(fā)展。而在一切跨國(guó)貿(mào)易當(dāng)中語言和文化的溝通都是必不可少的。一個(gè)國(guó)家的語言就是一個(gè)國(guó)家文化的展示。了解這種語言和其背后的文化，對(duì)雙邊的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易也是一種不可忽視的促進(jìn)力量。在全球貿(mào)易的今天，英語是其中最為活躍的一種語言。因此從事商務(wù)英語教育的人士也開始重視商務(wù)英語的翻譯問題。本文以文化為背景，結(jié)合商務(wù)英語的語用翻譯來講一講其與語用教學(xué)的關(guān)聯(lián)性。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語翻譯；跨文化；語用；教學(xué)

1前言

我們國(guó)家自從加入到世界貿(mào)易組織以后，可以說與世界各國(guó)之間的貿(mào)易往來是越來越緊密。同時(shí)我們國(guó)家也在世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來中起著非常重要的作用。為了在這樣一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和機(jī)遇的貿(mào)易世界里游刃有余，爭(zhēng)取到先機(jī)，我們國(guó)家各行各業(yè)都需要懂英語的商務(wù)人才。商務(wù)英語這一專業(yè)也開始在國(guó)內(nèi)各個(gè)高校生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。與此同時(shí)，我們?cè)撛鯓优囵B(yǎng)我們的商務(wù)英語的人才也是一個(gè)很重要的問題。由于我們之前的傳統(tǒng)教育模式，我們的學(xué)生可以說是考試的能手，可是到了實(shí)際的貿(mào)易操作中卻會(huì)遇到很大的問題。也就是說我們不想培養(yǎng)出來的，僅僅是會(huì)語法，會(huì)單詞的人。我們要培養(yǎng)能夠根據(jù)實(shí)際的情況解決問題的人才。因此，我們?cè)谧錾虅?wù)英語翻譯的時(shí)候要很好地結(jié)合實(shí)例，結(jié)合對(duì)方的文化，結(jié)合具體的語境來做恰當(dāng)?shù)姆g。語用學(xué)正是促進(jìn)這樣一種教育模式形成的基礎(chǔ)。

2商務(wù)英語翻譯與文化

商務(wù)英語指的是在從事國(guó)際貿(mào)易時(shí)所使用的英語。既然是語言，那么商務(wù)英語就具有語言學(xué)的特征，同時(shí)商務(wù)英語是應(yīng)用到某一個(gè)具體的領(lǐng)域當(dāng)中的，所以它還具有一定的實(shí)踐性和實(shí)用性。既然是跨國(guó)的商務(wù)貿(mào)易往來，就一定會(huì)涉及對(duì)方的文化，那么商務(wù)英語不可避免地也要與文化相關(guān)聯(lián)，也就是說商務(wù)英語也是一種社會(huì)文化的載體。因此，在進(jìn)行商務(wù)英語翻譯的時(shí)候僅僅是根據(jù)詞匯表面的意思進(jìn)行翻譯是行不通的，要考慮到把語言放到文化中去翻譯。這就涉及了文化語境，也就是語用學(xué)的范疇。

商務(wù)英語翻譯是不同語際間的轉(zhuǎn)換，這就要求譯者要與原文作者有相同的視角，理解原作者給出的信息，推斷出原作者要表達(dá)的意圖。這些線索都在字里行間體現(xiàn)出來。同時(shí)文化的因素也是非常重要的線索，可以幫助譯者準(zhǔn)確地翻譯。換個(gè)角度說，商務(wù)英語翻譯本身就是在進(jìn)行一種文化的交流，譯者不僅要熟練掌握專業(yè)術(shù)語，還要了解背景文化。只有很好地結(jié)合，才能做到準(zhǔn)確翻譯。

3商務(wù)英語翻譯與語用學(xué)

我們?cè)谂囵B(yǎng)商務(wù)英語人才的時(shí)候，側(cè)重的是學(xué)生在商務(wù)貿(mào)易往來實(shí)踐中的對(duì)商務(wù)英語的應(yīng)用能力。當(dāng)然，我們不可能拋開商務(wù)理論而僅僅側(cè)重實(shí)踐，因?yàn)槔碚摽梢詼?zhǔn)確地指導(dǎo)實(shí)踐。沒有理論的指導(dǎo)，我相信學(xué)生也無法在實(shí)踐中游刃有余地使用商務(wù)英語。在跨國(guó)貿(mào)易當(dāng)中，不能夠準(zhǔn)確地理解對(duì)方的語用嘗試，沒有按照對(duì)方國(guó)家的文化習(xí)慣進(jìn)行交流，那么這樣的交流與溝通是不會(huì)成功的。一般在貿(mào)易往來中，翻譯人的語法錯(cuò)誤是可以被容忍的，但是如果出現(xiàn)了語用錯(cuò)誤，可能會(huì)導(dǎo)致對(duì)方無法理解你的意圖，造成溝通上的誤會(huì)。因此，我們建議在教學(xué)過程中，在學(xué)習(xí)商務(wù)英語理論的時(shí)候一定要結(jié)合語用學(xué)和跨文化交際。全面而準(zhǔn)確地理解對(duì)方的語用習(xí)慣，才能促進(jìn)商務(wù)溝通的成功。

3.1 商務(wù)英語翻譯中的閱讀與語用學(xué)

英語閱讀無論是在商務(wù)英語教學(xué)還是在普通的英語教學(xué)當(dāng)中都是一門重要的必修課。我們授課的方法主要是從詞匯出發(fā)，然后講解語法，再到句子和段落。學(xué)生可以通過這樣循序漸進(jìn)的方法翻譯文章，了解中心思想。這種方法我們普遍地應(yīng)用在各個(gè)學(xué)科，效果也是不錯(cuò)的。但是某種程度上，我們這種以教師為主的教學(xué)模式會(huì)限制學(xué)生的主觀能動(dòng)性。他們的積極性并沒有完全被調(diào)動(dòng)起來，很難主動(dòng)去思考。因此我們的課堂氛圍也是相對(duì)枯燥無味的。為了改變這種枯燥的模式，我們可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，多多擴(kuò)充一些文化背景的知識(shí)，其實(shí)很多的詞匯只有在特定的文化背景下才能夠翻譯得更好，學(xué)生也才能更好地理解那個(gè)詞的意思。也就是說讓學(xué)生通過文化背景，通過上下文，可以進(jìn)行積極的思考，從而更好地了解段落。學(xué)生不僅 可以了解文化背景，還可以理解文章，這樣也會(huì)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和語言的思維習(xí)慣，這對(duì)日后的商務(wù)英語翻譯的輸出也打下了非常好的基礎(chǔ)。通過語境來掌握生詞是培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)目標(biāo)之一。正如同我們的小孩所掌握的詞匯其實(shí)很少一部分是來自于教師的傳授，大部分是來自周圍環(huán)境的輸入。而在語境中學(xué)會(huì)的詞匯是很容易記住的，脫離語境記得的詞匯即使是暫時(shí)記住了，也不一定會(huì)很好的應(yīng)用。所以，我們應(yīng)該培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)的的能力。

3.2商務(wù)英語翻譯中的寫作與語用學(xué)

在接觸過很多的英文商務(wù)往來郵件之后，筆者深深地體會(huì)到了中外在寫作上的區(qū)別。中文的寫作通常都是比較含蓄的，而且很少有直奔主題的。在大多數(shù)的情況下都要寒暄一下，像講故事一樣娓娓道來。而英文的郵件多數(shù)是直接的，線性的，開門見山地道出來由，但是又不失禮貌，很直接就讓你明白郵件的意圖。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)英文寫作的時(shí)候，一定不能用我們傳統(tǒng)的方式來寫，這里就涉及文化的問題。充分理解對(duì)方的文化，才能寫出對(duì)方很好理解的郵件，在實(shí)際操作中才會(huì)避免不該有的誤會(huì)。當(dāng)然，在開門見山提出自己的問題的同時(shí)，還要注重用詞的妥當(dāng)與禮貌。這就涉及Leech的禮貌原則，簡(jiǎn)單的說就是“得體、慷慨、贊譽(yù)、謙虛、一致、和同情”。

在Leech的禮貌原則指導(dǎo)下，我們寫作或者書寫商務(wù)郵件的時(shí)候就要充分考慮到我們的用詞，在措辭準(zhǔn)確表達(dá)意思的基礎(chǔ)上要得體。讓收信人可以體會(huì)到你的誠(chéng)意與禮貌。不要吝嗇使用贊美之詞，但是又不能過度使用而使自己身份降低。整體寫作要有一致性，充分完整地表達(dá)寫信的意圖。在使用人稱的時(shí)候，也盡量不要使用“you”來做主語，這樣會(huì)給對(duì)方造成你在命令對(duì)方的誤解。

3.3商務(wù)英語翻譯中的聽說與語用學(xué)

從事國(guó)際貿(mào)易這項(xiàng)工作，除了有書信往來以外，不可或缺的就是聽說方面的溝通。那么商務(wù)英語翻譯這個(gè)專業(yè)也很重視聽說的培養(yǎng)。在聽說的培養(yǎng)過程中，聽是先行的，因?yàn)橹挥羞M(jìn)行足夠的輸入才能很好地輸出。也就是只有聽得多了，才能夠說。聽說是不分的學(xué)科，只強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)都不會(huì)得到很好的效果。另外在我們的教學(xué)過程中，在學(xué)生輸出的過程中難免會(huì)出現(xiàn)很多的錯(cuò)誤，這其中包括語法的錯(cuò)誤和語用的錯(cuò)誤。那么我們作為教師應(yīng)不應(yīng)去糾正，如果應(yīng)該又要怎樣去糾正呢？針對(duì)語法錯(cuò)誤，這是平時(shí)的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我相信在學(xué)生把理論與實(shí)踐結(jié)合起來后，多加練習(xí)，語法錯(cuò)誤會(huì)越來越少。接下來就是語用錯(cuò)誤，語用錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因可能是對(duì)對(duì)方文化的了解不深，沒有很好地結(jié)合語境來使用語言。這就要求教師在教學(xué)過程中多加入語境的教學(xué)。而且教師在糾正學(xué)生的時(shí)候，不能直接否定學(xué)生的表達(dá)，要表揚(yáng)學(xué)生輸出的正確的地方，讓學(xué)生建立足夠的自信。只有在有足夠的自信的前提下，學(xué)生才能有很好的輸出?？傊?，聽說都不是一個(gè)急于求成的事情，如果幼兒時(shí)期的孩子在學(xué)習(xí)語言，脫離了我們環(huán)境給他不斷地輸入，他是很難說出完整正確的語言的。我們要給予學(xué)生足夠的幫助和信心。

4結(jié)語

經(jīng)濟(jì)全球一體化的今天，越來越需要商務(wù)英語翻譯人才。那么怎么才能成為一名合格的商務(wù)英語翻譯工作者呢？這就是需要學(xué)生和教師一起努力，作為教師要為學(xué)生提供更多的教學(xué)方法，給學(xué)生進(jìn)行大量的文化輸入和語境輸入。而學(xué)生也要調(diào)動(dòng)自己的積極性，在學(xué)好商務(wù)英語翻譯理論的基礎(chǔ)上，主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)實(shí)踐，把自己預(yù)設(shè)在對(duì)方文化的環(huán)境下進(jìn)行推理思考。語言和文化和語境都是不能分開存在的，要全方位學(xué)習(xí)，才能成為真正的優(yōu)秀的商務(wù)英語翻譯工作者。

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編輯∕王劍慧