讓流行音樂走進初中音樂課堂

◎江穎玲

在傳統(tǒng)的初中音樂教學中，教材的素材比較豐富，但還是不能夠完全滿足初中學生音樂課現(xiàn)在的需求，通常情況下教材素材不夠豐富，就不能夠激發(fā)學生熱愛音樂、學習音樂的熱情，而流行音樂在教學當中的應用能夠達到一個良好的效果。因為大部分學生喜歡流行音樂，更能讓老師用這個激起學生對音樂的熱愛，豐富初中音樂課堂，使初中音樂課程內(nèi)容更加豐富，擴大學生的欣賞范圍，為初中音樂教學融入新的元素。

一、初中音樂課堂教學中存在的問題分析

1.學生審美與教材導向之間存在的矛盾 很多學生都比較喜歡音樂，但是并不喜歡參與音樂課，當前使用的音樂教材有很多音樂作品本身具有較強政治色彩，藝術技巧過于深奧，學究氣息比較強，學生不是很喜歡這樣的音樂作品，這樣就會影響學生產(chǎn)生良好音樂學習興趣和熱情，學生更加喜歡欣賞通俗易懂、親近自然、直接明了的流行音樂。

2.教學目標與社會需求之間存在的矛盾 在當前所使用的教材當中，能夠適應當前青少年身心特點、貼近現(xiàn)實生活、旋律新美的樂曲或者是歌曲等比較少，在教材編排上還存在不足，內(nèi)容不夠活潑和生動，導致學生的學習興趣不濃厚。但是在當前的社會發(fā)展過程中，學生能夠接受和接觸的音樂大多數(shù)都是歐美、港臺以及大陸的流行音樂。

二、流行音樂走進初中音樂課堂的策略

1.選擇適當流行音樂作品，豐富課堂教學內(nèi)容 流行音樂本身具有較強的時代性，受到廣大學生的喜愛，將具有較強青春活力的流行音樂融入到初中音樂課堂教學當中是非常符合當前學生發(fā)展和新課程要求的，但是，在這過程中，需要教師選擇適當?shù)牧餍幸魳纷髌?，只有這樣才能夠讓學生在接觸現(xiàn)代流行音樂風格的同時，還能夠有效提升學生的音樂鑒賞能力，充分發(fā)揮流行音樂自身在教學當中所具有的重要作用。實際上，在作品選擇的過程中，應該選擇積極向上、青春閃動的音樂作品，能夠充分激發(fā)學生的學習興趣，有效的豐富課堂教學內(nèi)容。

比如：TF-BOYS的《青春修煉手冊》、小水的《我不認輸》、零點樂隊的《相信自己》等，這樣的流行歌曲不僅符合當前初中生的心理需求和音樂品味，在學生聆聽之后還能夠感悟這些音樂背后的實際意義。同時，教師還可以在教學當中運用流行音樂本身所具有的較強節(jié)奏感、通俗易懂等特點將學生比較喜愛的民歌進行改編，比如《青春舞曲》、《卓瑪》等，讓民歌能夠在流行元素的促動之下更加具有較為明顯的時代化氣息。

2.正確運用流行音樂作品，豐富課堂教學形式 在當前的音樂領域當中，主要包括傳統(tǒng)民族音樂、古典音樂以及流行音樂。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，學生個性發(fā)展和心理需求的變化，在初中音樂課堂教學當中融合流行音樂，運用其所具有的魅力和作用有效的豐富初中音樂課堂教學的形式，促使課堂教學的效果更加的明顯。因此，教師應該在實際的教學當中尋找一些能夠將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融合的契點。

比如：教師在教《莫扎特音樂》時，可以先為學生播放一遍，再將學生比較熟悉的《大夢想家》、《Heart夢·出發(fā)》等向學生播放，讓學生能夠發(fā)現(xiàn)其中包含的共同點和不同點，縮短古典音樂和流行音樂之間的距離，同時還能夠培養(yǎng)學生對音樂學習的興趣。另外，教師所選擇的作品可以是視頻、也可以是圖片等形式，比如，九八年發(fā)大水的《為了誰》、北京奧運的《我和你》、《北京歡迎你》等，教師可以結合時代發(fā)展的背景，促使學生能夠更好體會和感受這些音樂作品的背后內(nèi)涵，增加學生對音樂元素的理解和認識。

三、流行音樂走進初中音樂課堂的注意事項

1.充分發(fā)揮學生的主導作用 根據(jù)新課程改革標準提出的要求，應該充分發(fā)揮學生在課堂上的主導作用，這樣能夠幫助學生更好地學習。因此，在初中音樂教學中，教師應該改變傳統(tǒng)的教學方法，充分發(fā)揮學生的主導作用，讓學生成為課堂的主人。例如，教師可以讓學生自己準備音頻和相關資料，在音樂課上給其他學生播放，然后讓他們自己介紹歌曲的內(nèi)容和含義，以及作曲家和作詞家的相關介紹，教師也可以和學生互動，教師給學生提出問題，讓學生進行解答。這樣的教學方式不僅可以提高學生學習音樂的興趣，提高他們對音樂的理解能力，還能夠促進師生之間關系的發(fā)展，形成良好的師生關系，有利于構建良好的學習氛圍，幫助學生成長。

2.改變教師的傳統(tǒng)思想 教師是學生學習的領導者，如果教師不具有先進的思想觀念，那么，教師所教的班級也很難形成積極向上的班級，學生在這樣的班級下很難有遠大的發(fā)展。因此，學校應該極力發(fā)展教師的先進思想。例如，學?？梢越M織教師去其他高校進行走訪，學習其他學校的先進管理模式，然后根據(jù)初中階段學生的特點，創(chuàng)設新型的授課模式，提高學生的學習興趣。教師應該摒棄傳統(tǒng)的思想觀念，他們應該明確，音樂教學對學生的學習和發(fā)展有極大的幫助，因此，教師應該用認真負責的態(tài)度給學生授課，不能夠隨意給學生選擇流行歌曲，不然會影響學生的身心健康發(fā)展，教師在給學生挑選歌曲時應該根據(jù)歌詞的內(nèi)容和音調的特點給學生選擇，選擇一些積極向上的歌曲，適合學生身心健康發(fā)展，同時還能夠給學生帶來鼓勵和自信，不懼生活中的困難。

四、結束語

流行音樂走進初中音樂課堂是發(fā)展的必然結果，教師也應該引導學生理智客觀地對待流行音樂，取其精華，棄其糟粕，培養(yǎng)學生正確的人生價值觀。在初中音樂教學中引入合適的流行音樂能夠提高學生學習音樂的興趣，有利于提高我國音樂教學的發(fā)展，還能夠培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力，從而提高學生的音樂素質，對學生未來的發(fā)展具有極大的幫助。

［1］陳美玲.流行音樂引入初中音樂課堂教學的可行性研究［J］.黃河之聲，2017（4）：44.

［2］蔣沛钘.流行音樂引入初中音樂教學的意義評價［J］.黃河之聲，2016（18）：37.