信息技術(shù)對初中英語教學(xué)的影響

◎張生花

英語由于它是從國外傳過來的所以它本身就具有一定的開放性，當(dāng)有新興的事物產(chǎn)生時，它適應(yīng)的也會更加快。那么當(dāng)信息技術(shù)與初中英語教學(xué)碰撞出火花時，又會發(fā)生什么呢。下面我們先來說一下，傳統(tǒng)初中英語教學(xué)方式中存在的一些問題。

1.教學(xué)方式不新穎，學(xué)生學(xué)習(xí)提不起興趣 受傳統(tǒng)觀念的限制，老師們與學(xué)生們的相處就是老師拿著書在課堂上讀，而學(xué)生能不能聽懂，能不能跟上就沒有保證了。而這些初中生學(xué)英語的時候一部分人可能由于初中和小學(xué)的詞語有重疊的部分，所以遇到同樣的教學(xué)方式的時候，可能會降低學(xué)習(xí)的積極性。還有一部分學(xué)生，就是在小學(xué)的時候就不喜歡學(xué)習(xí)英語，再加上現(xiàn)在的教學(xué)方法提不起學(xué)習(xí)的興趣，也就更不想學(xué)了。

2.教學(xué)資源受限，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)資源 由于在一些學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)還不是十分地普及，所以老師的教學(xué)素材也僅僅只是教科書和練習(xí)冊。并且學(xué)生能接觸的也只有這兩種。就導(dǎo)致老師雖然有能力卻不能完全發(fā)揮出來，學(xué)生們的資源受到局限性。

3.由于接觸少，導(dǎo)致英語口語一直是個弱項 學(xué)一門語言最重要的是可以通過它去交流，然而達到想要的目的。而我們學(xué)生因為在日常學(xué)習(xí)中，甚少涉及到這一項，就會使口語成為一個弱項。長期就形成了學(xué)生不敢說的情況。

下面我們來談?wù)勑畔⒓夹g(shù)對初中生英語的影響：1.新興的多媒體技術(shù)為教學(xué)打開了一扇大門 傳統(tǒng)教學(xué)方式中的老師講學(xué)生聽，一直是老師占主導(dǎo)地位。而老師們借助信息技術(shù)來開展多媒體課堂時，老師成為了一個引領(lǐng)者，他們負責(zé)把學(xué)生們帶入一個另一個世界中，指引著他們在其中遨游。并且由于多媒體對他們來說是一種新鮮事物，學(xué)生們對這種教學(xué)方式自然也會產(chǎn)生極大的興趣。面對新型課堂也就會更加專注。當(dāng)老師為學(xué)生們講解PPT是借助一些小動畫也會是學(xué)生的興趣提高。例如，在講名詞、形容詞的變化是，就可以借助動畫來實現(xiàn)，這樣還能增加學(xué)生的記憶力，當(dāng)學(xué)生在遇到這類知識的時候，自然而然就會想到課堂上學(xué)到的東西。并且通過動畫來讓學(xué)生認識到這些規(guī)律比老師直接講更容易讓學(xué)生接受。

2.讓學(xué)生學(xué)習(xí)的方式變得多樣化，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性 第一點，順應(yīng)信息技術(shù)這股風(fēng)，相應(yīng)地對于英語上的聽力，也就可以借助多媒體來實行。用多媒體來聽聽力，可以避免用錄音機時可能會出現(xiàn)的聲音嘈雜的現(xiàn)象。比之錄音機，多媒體老師操作起來，更容易控制它的暫停與進度。當(dāng)老師想讓學(xué)生仔細聽某一段時，控制起來更加方便，而且還可以調(diào)控它的速度，對于學(xué)生的聽力的提高有很大的提升。

第二點，在現(xiàn)如今APP的出現(xiàn)已經(jīng)是很普遍的事情了。而學(xué)生就可以通過一些APP來練習(xí)英語的聽力、口語、單詞，就像英語流利說、百詞斬。當(dāng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)遇到難題時，這些APP就相當(dāng)于老師，可以為他們進行一部分的解析。這樣做可以提高他們的學(xué)習(xí)自主性。不會過分依賴于老師同學(xué)，也就是在他們想學(xué)的時候隨時有東西讓他們?nèi)W(xué)習(xí)。并且還有這些亦師亦友的APP，他們的學(xué)習(xí)過程也不會太寂寞。如果得當(dāng)?shù)脑挘瑢W(xué)生會對這些東西之間形成一種固定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三點，信息技術(shù)給我們帶來的不僅僅是學(xué)習(xí)，也有交流。我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)同一些高年級的學(xué)長、學(xué)姐交流一下學(xué)習(xí)經(jīng)驗借鑒一下他們的學(xué)習(xí)方法。也可以在一定的交流工具例如互聯(lián)網(wǎng)語音聊天室上同一些國外友人交流，既可以開闊自己的見世面?；蛘呤窃趇ns微博上認識一些國外朋友通過日常的一些聊天也可以對英語的學(xué)習(xí)有一定的幫助，尤其是自己的口語，并且在這種情況下，會有一種好奇心讓自己去學(xué)習(xí)更多的新的知識。雖然這樣的方法不太直接，但他無形之間就將學(xué)生的英語水平提高了很多。尤其是初中生現(xiàn)在處于的年紀本來就是好學(xué)，易接受新知識。

3、資源共享，為學(xué)生們提高更多的學(xué)習(xí)機會。在信息化時代中，互聯(lián)網(wǎng)就是它的產(chǎn)物。而互聯(lián)網(wǎng)就是一個大網(wǎng)，它網(wǎng)住的不僅僅是一些利用互聯(lián)網(wǎng)的人，更多的是資源。就像上文中提到的那些APP也是利用了互聯(lián)網(wǎng)這一特性。學(xué)生可以借助互聯(lián)網(wǎng)去搜索一些平時接觸不到的資源例如英文版的小說，或者電影。這些都可以找到，而學(xué)生通過這些資源也可以進行更深一步的學(xué)習(xí)，老師還可以讓學(xué)生去搜一些關(guān)于使用英語的國家的介紹，愛上一門語言最快的方法就是愛上這個國家。老師可以通過比賽的形式看看哪個學(xué)生知道使用英語的國家最多并且還了解這些國家。這樣學(xué)生們就會主動去了解關(guān)于這些國家的事情，從而才會更容易對這些國家的語言產(chǎn)生興趣。

4.改進了教師們的思想觀念，使教師們的教學(xué)方式的創(chuàng)新更加完善

教學(xué)的創(chuàng)新，不只是學(xué)生想要的，老師們也是很需要的。新媒體教學(xué)的流行，無疑是為老師們的創(chuàng)新加了一把火。通過信息技術(shù)教學(xué)的流行老師們的思想觀念也得到了更新，使得老師們創(chuàng)新改進教學(xué)方式的工作進行地更加順利。

老師們可以借助多媒體的力量，使得“老師為輔，學(xué)生為主”的教學(xué)方法發(fā)展的更大，更遠，讓越來越多的人可以接受它。并且老師們也可以憑借互聯(lián)網(wǎng)的便利，為學(xué)生們搜索更多更有利的學(xué)習(xí)資源。而且不同學(xué)校的老師之間也可以憑借互聯(lián)網(wǎng)建立一種聯(lián)系，互相加換教學(xué)方式，吸收他們的優(yōu)點來完善自己的教學(xué)模式，也相當(dāng)于是進一步的創(chuàng)新。老師們也可以把翻轉(zhuǎn)課堂用到實際教學(xué)中來，讓學(xué)生自己做一個小的PPT，來為同學(xué)們講解，比起之前的翻轉(zhuǎn)課堂中學(xué)生直接念書來說，這樣更容易吸引學(xué)生們的吸引力，與此同時，這種方式還可以增加學(xué)生的積極性，學(xué)生們在課下備課時，會更加地用心、認真。

5、極大程度地提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。相比于傳統(tǒng)教學(xué)方式中的學(xué)生主要通過聽來獲取知識，多媒體教學(xué)不僅從聽覺上來沖擊學(xué)生的感應(yīng)器官，還從視覺上帶給學(xué)生一種新的體驗，這與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有很大的不同，學(xué)生很容易對這種新型課堂產(chǎn)生很大的興趣與好奇心。所以學(xué)生在聽課的時候也就會更用心，也就會更加的投入，自然而然學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也就提高了。而且在信息技術(shù)的影響下，學(xué)生的綜合能力都會提高，不單單只是聽力或者口語。

結(jié)語：信息化社會是一種潮流，而把信息技術(shù)融入到我們的平時教學(xué)中也是一種潮流，它對我們初中英語教學(xué)來說既是一個機遇也是一種挑戰(zhàn)。若我們能合理使用信息技術(shù)的產(chǎn)物，并帶領(lǐng)學(xué)生去接觸這些新興事物，抓住這個契機它就是我們進步的一個機遇。但是對于這種新型課堂來說，不要太急于求成，要循序慢進，它的成果會慢慢地展現(xiàn)到老師和學(xué)生們的面前。

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