小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

◎羅長梅

教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)的起步階段，是為今后習(xí)得更多知識和技能而鋪墊的基石性階段，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣無疑是“養(yǎng)成良好的習(xí)慣”的一個重要方面。良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不僅能提高語文學(xué)習(xí)的效率，促進各項語文能力的形成，而且還能讓學(xué)生在其他科目的學(xué)習(xí)中受益匪淺。

一、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣

一堂課上，學(xué)生不應(yīng)該是兩眼無光的被老師牽著鼻子走，老師有時候會跳躍性的講到其他內(nèi)容，學(xué)生就會慌張起來，因為他不知道老師所講的內(nèi)容在課本哪里，之后，學(xué)生就產(chǎn)生一定的疲憊感，很大可能就會放棄跟著老師，做自己的事情了。這樣的情況正是學(xué)生沒有做好充分預(yù)習(xí)的表現(xiàn)。老師在課前要對下一堂課所講內(nèi)容對學(xué)生做出一些預(yù)習(xí)引導(dǎo)，比如說，涉及幾個問題，提出幾個預(yù)習(xí)要求等等。學(xué)生要積極完成預(yù)習(xí)任務(wù)，找出哪里使自己認為重要的部分，哪里比較疑惑，標出文章的自然段，試著解答課后習(xí)題……并作出不同符號的標記。這樣，學(xué)生在課堂上就能夠輕而易舉的跟上老師的腳步，并能夠積極配合老師完成教學(xué)任務(wù)環(huán)節(jié)。進而，課堂能夠高效的進行，學(xué)生對于課堂的重、難點也會更容易得掌握。

二、培養(yǎng)學(xué)生讀書動筆的習(xí)慣

“好記性不如爛筆頭”就是告訴我們無論課內(nèi)外，看書聽課都要勤于動筆。平時讀課本或課外書時，讓學(xué)生拿一支筆，邊讀邊動筆。動筆，可以用標注，用線段或者符號把他特別感興趣的詞句標注出來。然后進行批注，在課本或課外書的空白處，簡單批一個詞，如“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕?！保ā毒耪瘻稀罚┛梢宰プ　按蟠笮⌒　焙汀邦w顆”這樣批注：體現(xiàn)九寨溝的湖泊多；或者批一個標點符號，如“就這樣，反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地彈……不論雪下得多大，雪松始終完好無損?！保ā渡焦戎械闹i底》）可以這樣批注：這里的省略號省略了雪松很多次積、彎、落、彈的過程，是那樣地不屈不撓。總之，一定要做到“不動筆墨不讀書”。

三、培養(yǎng)學(xué)生觀察記錄習(xí)慣

羅丹曾經(jīng)說過“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！敝挥猩朴诹粜挠^察身邊的事物，學(xué)生的思想才會活躍，感情才會豐富，才能不斷提高自身語文素養(yǎng)。留心生活，細心觀察，方法很重要。例如：為了讓學(xué)生觀察身邊常見的小麻雀，我把老舍先生的《小麻雀》一文中描寫小麻雀的一個片段拿來引導(dǎo)學(xué)生分析，教師指出：“幾根長翎擰在一起”，“小黑豆似的眼睛”，表現(xiàn)出來的是一幅失魂落魄、驚慌無助的神情，給人的印象是一只讓人愛憐的小動物，黑豆似的大眼睛睜在人們心中，令人難忘。看，作者觀察得多仔細，完全把麻雀的神韻寫出來了。

還有，教師要引導(dǎo)學(xué)生及時把所見所聞和感想記錄下來，哪怕非常粗略非常簡單，都要記錄，堅持一段時間，就養(yǎng)成習(xí)慣了。我要求學(xué)生養(yǎng)成寫日記、記隨筆的習(xí)慣。開頭時可以非常簡單，之后可以逐漸復(fù)雜，寫成片斷，甚至寫成完整文章。日記、隨筆，仍然是以片斷為主，關(guān)鍵是培養(yǎng)仔細觀察、愛好寫作的習(xí)慣。

四、培養(yǎng)學(xué)生勤于背誦習(xí)慣

背誦是大量積累材料的最有效方法。書讀百遍，其義自顯。古人很重視背誦，所以古人對于文字的錘煉和掌握遠遠高于我們現(xiàn)代人，古代優(yōu)美絕倫的詩詞歌賦正體現(xiàn)了這一點?，F(xiàn)代的心理學(xué)研究也表明：小學(xué)階段是機械記憶的黃金時期，不可錯過，背誦有助于發(fā)展學(xué)生的記憶力，規(guī)范學(xué)生的語言，對學(xué)生今后的人生道路有著重要的意義。對于課本中要求背誦的課文，我要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦。今后，我將適時舉行古詩詞朗誦比賽，檢查學(xué)生背誦水平。學(xué)生要主動背誦在課外閱讀中遇到的佳句名篇，家長對此也應(yīng)當支持和鼓勵，強化孩子的背誦水平，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀習(xí)慣

語文的學(xué)習(xí)離不開閱讀，在閱讀中，學(xué)生能夠分辨出什么是好的，什么是壞的，學(xué)生能夠自覺培養(yǎng)出正確的三觀，打開自己的眼界，并且，閱讀有助于寫作能力的提升，學(xué)生有意去積累新穎的寫作材料，學(xué)會文章中的框架結(jié)構(gòu)，在自己寫作時就會自然而然的運用。在閱讀中，學(xué)生也要善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。有些優(yōu)秀的段落，學(xué)生可以做出摘記，一邊之后反復(fù)閱讀，必要的話，要將它們背誦下來。學(xué)生的閱讀是需要老師與家長的配合，老師要周期性的舉辦讀書交流活動，家長要給學(xué)生提供充足的閱讀資源。

結(jié)語：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就像是一粒粒飽滿的種子，在學(xué)生小學(xué)階段給予種植、澆水、施肥，隨著他們的長大，種子自然會發(fā)芽，成為大樹。此時，也就是學(xué)生取得驕人成績的時刻。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是需要老師、家長、學(xué)生的共同努力。相信，小學(xué)語文教學(xué)中，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)能夠塑造一個個有為的學(xué)生，能夠為我們的教育事業(yè)開出更多的花朵。

［1］張玲玲.小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣［J］.讀寫算：教師版，2017（9）：26-26.

［2］李娟.小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣［J］.未來英才，2017（5）.

［3］黃愛清.淺談如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣［J］.未來英才，2017（11）.