有關(guān)素質(zhì)教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施

◎羅利平

與傳統(tǒng)應(yīng)試教育的理念不同，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅要學(xué)會知識，而且要會用知識，更重要的是通過學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，而不是被動的等待老師去告訴自己該怎么做，培養(yǎng)學(xué)生的主動性，也是素質(zhì)教育的基本要求。根據(jù)素質(zhì)教育的理念，進(jìn)行的一系列教學(xué)改革活動，都要很好的貫徹這些思想，讓學(xué)生不僅活得有個性，而且要具備比較綜合的實(shí)力。所以圍繞素質(zhì)教育的實(shí)施，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，要進(jìn)行教學(xué)活動的重新安排。接下來的內(nèi)容中，筆者將主要圍繞素質(zhì)教育思想指導(dǎo)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，提出自己的幾點(diǎn)思考。

一、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是學(xué)習(xí)知識點(diǎn)，不是把這些知識點(diǎn)背下來，而是要運(yùn)用這些知識點(diǎn)去解決問題。這也就說明，學(xué)生真正需要的是提高自身的數(shù)學(xué)應(yīng)用水平。運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力是未來公民應(yīng)當(dāng)具有的基本素質(zhì)之一。我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)從以下幾個方面著手，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力：

1.重現(xiàn)知識形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識 數(shù)學(xué)這門學(xué)科的內(nèi)容主要包括數(shù)學(xué)概念、公理定理，以及一些思維方法等等。這些知識的高度抽象化，促使學(xué)生只有更好的重新體驗(yàn)知識形成的過程，才能有效的使得學(xué)生數(shù)學(xué)的整體意識提高，綜合分析數(shù)學(xué)問題的能力變強(qiáng)。素質(zhì)教育的理念更加強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生去認(rèn)識數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生過程，因此，如何形成知識，要讓學(xué)生知道，這樣才能真正有效的促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高。

2.加強(qiáng)建模訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型的能力 可以通過數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建策略訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)際問題解決過程中能力提高。建模能力考查的是學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用能力，需要教師通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，對一類題目通過建模的方式，扎實(shí)建構(gòu)頭腦中的數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)體系，這樣是對學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的有效訓(xùn)練。作為一名初中數(shù)學(xué)的教師，還需完善此處的教學(xué)方法和體系，平時注重?cái)?shù)學(xué)建模的總結(jié)。在教學(xué)中，我們可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選編一些應(yīng)用問題，對學(xué)生進(jìn)行建模訓(xùn)練。

3.創(chuàng)造條件，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題 在教學(xué)中，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用數(shù)學(xué)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生親手操作，如測量、市場調(diào)查和分析、企業(yè)成本和利潤的核算等。把學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)結(jié)合起來，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的快樂，學(xué)會用數(shù)學(xué)解決身邊的實(shí)際問題，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的能力的目的。

二、素質(zhì)教育理念下，教師要采用更加高效的教學(xué)方法

在素質(zhì)教育思想的要求下，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)變得更多了。所以在單位的教學(xué)時間內(nèi)，教師要完成更多的目標(biāo)，這就說明效率是一個重點(diǎn)考察的問題。在教學(xué)設(shè)計(jì)的時候，已經(jīng)組織實(shí)施的過程中，都要關(guān)注到效率。課堂之上，教師為了注重效率，在課堂教學(xué)的進(jìn)程中，也要注意對一些內(nèi)容進(jìn)行靈活的調(diào)整。例如，如果提前對學(xué)生的學(xué)情有一定的預(yù)設(shè)，設(shè)計(jì)了一些問題，后來在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的其實(shí)更好，那么一些問題就可以去掉。

在教學(xué)過程中，要重視和改進(jìn)教育教學(xué)方法，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，反對注入式教學(xué)、滿堂灌教學(xué)，要重視學(xué)生在獲取和運(yùn)用知識過程中發(fā)展思維潛力。初中數(shù)學(xué)教學(xué)要注意立足于把學(xué)生的思維活動展開，努力開發(fā)學(xué)生的潛力，不僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識，更要教會學(xué)生獲取知識的方法和技能，獲取知識的思維過程，后者比前者相對來說更為重要。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)要立足于把學(xué)生的思維活動展開，然后進(jìn)行有必要的討論和總結(jié)，教師要積極地參與進(jìn)去，和學(xué)生共同討論，并要進(jìn)行必要的正確的引導(dǎo)，使學(xué)生在這些過程中展開討論，從而最大限度地開發(fā)學(xué)生的思維能力。

誠然，教學(xué)方法多種多樣，教無定法，每一種教學(xué)方法都有其特點(diǎn)和適用的范圍，在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)具體情況，合理地選用教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

在授課過程中，教師要注意采取高效的教學(xué)方法，突出精講內(nèi)容，在每一節(jié)授課中都要明確教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)關(guān)鍵，讓學(xué)生能夠知道這節(jié)課需要重點(diǎn)學(xué)什么，重點(diǎn)記什么。做到了然于胸，胸有成竹。要給學(xué)生講清楚、講明白、講透徹，做到精講、細(xì)講，讓學(xué)生很輕松地接受所講知識。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)要注重思想方法的傳授

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基本思想方法，是非常核心的任務(wù)，這樣學(xué)生才真正掌握了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)精髓，在解決問題的時候才能舉一反三，觸類旁通。數(shù)學(xué)方法是解決問題的手段和工具。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的核心，只有掌握了數(shù)學(xué)思想方法，才算真正掌握了數(shù)學(xué)。因而，數(shù)學(xué)思想方法也應(yīng)是學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。現(xiàn)行教材中蘊(yùn)含了多種數(shù)學(xué)思想和方法，在教學(xué)時，我們應(yīng)充分挖掘由數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識所反映出來的數(shù)學(xué)思想和方法，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及時滲透、反復(fù)強(qiáng)化、及時總結(jié)，用數(shù)學(xué)思想方法武裝學(xué)生，使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

四、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育需要注意的幾個方面

素質(zhì)教育是我國培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的重要途徑，開展了多年，收獲了巨大的成效。數(shù)學(xué)素質(zhì)教育要成為提高全體國民身心基本質(zhì)量的教育，即現(xiàn)代教育，全面發(fā)展的教育，公民身心發(fā)展的教育及挖掘個人潛能的教育，就要在教育思想觀念、教育教學(xué)方法有大的更新。結(jié)合數(shù)學(xué)的基本特點(diǎn)，素質(zhì)教育，在開展過程中可以充分的借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)改革活動。教師需要注意，有一些方法，如果占用的時間過多，就可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行重新組合。國外引進(jìn)的方法，本土化的過程中必然要有所取舍，這是一種需要有的思維。

總之，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育活動是當(dāng)前教育教學(xué)改革的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，需要教師繼續(xù)在教學(xué)中做出更多的努力。

［1］李茂福.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育［J］.承德民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（01）：47-48.