小學(xué)英語(yǔ)趣味教學(xué)模式探究

◎劉桂芹

引言：隨著素質(zhì)教育的廣泛深入人心，趣味教學(xué)這種教學(xué)模式得到了積極的推廣，逐漸的在各個(gè)學(xué)校流行開(kāi)來(lái)，趣味教學(xué)，顧名思義就是在契合課本教材的內(nèi)容的情況下，運(yùn)用小游戲、講故事，英文小歌曲，搶答比賽接龍等符合孩子年齡特征的辦法，來(lái)使課堂教學(xué)的有效性得到提高，從而大大提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

一、“聽(tīng)、唱、玩、演”英語(yǔ)趣味教學(xué)模式的靈活運(yùn)用

趣味教學(xué)要充分的考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，讓學(xué)生們都能夠積極的參與進(jìn)來(lái)，具體的實(shí)施措施主要包括：第一，通過(guò)對(duì)學(xué)生運(yùn)用趣味教學(xué)，可以讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，積極的參與英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程，以此為學(xué)生們以后打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二，趣味教學(xué)法不但適應(yīng)教學(xué)大綱的要求，而且鍛煉學(xué)生的運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。趣味教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛為教學(xué)的目的和依據(jù)。這種模式是對(duì)傳統(tǒng)的死板老套的教學(xué)模式的一種改善和創(chuàng)新，它要求老師采用和安排各種豐富多彩和教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用更加靈活的手段進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，比如：

1.巧用道具 老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，可以在特定的教學(xué)情境中使用單詞卡、具體實(shí)物以及圖畫等道具來(lái)幫助學(xué)生們對(duì)于所學(xué)的知識(shí)清晰展現(xiàn)，比如，老師在講解 pink，black，red，yellow等顏色詞時(shí)，教師可以制作相應(yīng)的顏色卡片幫助學(xué)生理解每個(gè)單詞相對(duì)應(yīng)的顏色。這種簡(jiǎn)單具有可操作性的教學(xué)手段，可以有效的減少學(xué)生多次向老師詢問(wèn)單詞意思的環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更加的受到老師和學(xué)生們的歡迎。

2.兒歌串唱 由于低年級(jí)兒童的自身特點(diǎn)，他們的心智還不健全，思想還沒(méi)有完全的成熟，所以老師在對(duì)他們進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，往往不需要他們掌握掌握單詞、句子的書寫，而只是要求他們能夠把書本上的單詞朗讀出來(lái)，用兒歌的形式將課文串聯(lián)起來(lái)即可，所以，在這樣的情況下，老師可以采用讓學(xué)生們唱兒歌的手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此來(lái)幫助學(xué)生們加深記憶的程度，比如，銜接前后課文。當(dāng)教師要求學(xué)生背誦兩篇以上的課文時(shí)，通常會(huì)說(shuō)“上一篇課文大家背得很好，下面請(qǐng)跟老師背誦下一篇課文”，這樣會(huì)使英語(yǔ)課出現(xiàn)斷節(jié)，不利于學(xué)生的背誦。這時(shí)老師可以把課文改編成兒歌形式，即活躍了課堂氣氛，又增強(qiáng)了課文內(nèi)容的生動(dòng)性和趣味性。

3.肢體語(yǔ)言的適當(dāng)運(yùn)用 老師在授課的過(guò)程中，還可以積極的使用肢體語(yǔ)言，不管是進(jìn)行單詞還是短語(yǔ)的教學(xué)，老師都可以使用形體動(dòng)作來(lái)讓授課更加生動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生們的記憶能力，另外，老師授課的過(guò)程中科學(xué)的使用形體動(dòng)作，還可以減少學(xué)生們的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)行的更加的順利高效。比如，在 講 run，jump，dance，sing，stand，sit，這些動(dòng)詞時(shí)，老師通過(guò)肢體動(dòng)作和表情的表演，給孩子們生動(dòng)形象地展示出這些的含義：跑，跳，跳舞，唱歌，站立，坐下。肢體語(yǔ)言教學(xué)的適當(dāng)運(yùn)用，形成了一套與授課有關(guān)的形體動(dòng)作，一方面能讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果得到提升，另一方面還能活躍課堂的氣氛，讓課堂充滿歡聲笑語(yǔ)，增加了教學(xué)的趣味性。

4.巧設(shè)游戲小表演，增強(qiáng)課堂趣味性 課堂上還可以隨時(shí)運(yùn)用小游戲的表演，改變傳統(tǒng)的枯燥乏味的課堂氣氛，轉(zhuǎn)而讓課堂學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣，并且讓一些性格內(nèi)向的學(xué)生也能很好的融入進(jìn)來(lái)，通過(guò)與其他的同學(xué)一起學(xué)習(xí)合作，進(jìn)而提高了自己的學(xué)習(xí)興趣。如：在鞏固所學(xué)的一些單詞時(shí)候，老師可以把全班同學(xué)分成幾個(gè)小組，充分發(fā)揮小組合作精神，進(jìn)行搶答游戲和單詞首字母接龍比賽。課堂內(nèi)容在孩子們緊張、活潑、有序的激烈氣氛中進(jìn)行著，課堂英語(yǔ)趣味性效果大大提高了。在上英語(yǔ)課的過(guò)程中，老師還可以讓學(xué)生小組分角色，分別扮演課文中的任務(wù)，組成小話劇，表演課文內(nèi)容。如：Christmas is coming一課，就可以小組分角色表演：Santa，Liming，和Danny，Jenny等，同學(xué)們通過(guò)表演圣誕老人和李明，丹尼，增強(qiáng)了語(yǔ)言的交流和運(yùn)用：What would you like？Would you like a new bike？...通過(guò)這些小組表演，既很好的維持了課上紀(jì)律，又大大提升了孩子們的學(xué)習(xí)情趣，真正提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)有效性。

二、結(jié)語(yǔ)

總而言之，老師在日常的教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，要及時(shí)的更新自己的教育理念和觀點(diǎn)，對(duì)一些先進(jìn)的教學(xué)方法要進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)，以此保證自己不被時(shí)代所淘汰，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要因材施教，面向全體，要充分的發(fā)揮出趣味教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生們把自己全部的精力都投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)，以此來(lái)提高教學(xué)的有效性。

［1］黃偉.淺談如何開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)課堂的趣味教學(xué)［J］.科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2017，（4）：126-127.

［2］張誠(chéng).培養(yǎng)興趣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的首要條件［J］.小學(xué)科學(xué)（教師），2016，（1）：17-18.