淺談如何構(gòu)建高中生物高效課堂

◎丁欣

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們對生命科學(xué)的重視越來越高，而生物學(xué)是生命科學(xué)的基礎(chǔ)，研究生命科學(xué)需要以生物學(xué)作為基礎(chǔ)。本文分析了高中生物課堂教學(xué)過程中存在的問題，并針對具體情況提出了一些建議，保證了高中生物課堂教學(xué)的質(zhì)量，并對高中生物教學(xué)進行了良好的思考。

一、高中生物教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，大多數(shù)高中生物教學(xué)中仍然運用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，主要采用教科書講授理論知識，但忘了培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力；另外，很多高中生物科學(xué)的教學(xué)資源并不是很豐富，學(xué)生想了解相關(guān)知識的話，只能通過別的渠道去了解，這是對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的嚴重打擊。最后，許多教師在以自我為中心的自我教學(xué)過程中，讓學(xué)生強行背誦和記憶相關(guān)的內(nèi)容，沒有聽取學(xué)生的意見表達，在教學(xué)過程中只有教師在講學(xué)，不符合實際教學(xué)效果。因此，我國高中生物課程教學(xué)仍存在諸多問題，改革生物課程模式勢在必行。

二、高中生物課堂教學(xué)的有效性措施

本文在分析了高中生物課堂教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了一些改進高中生物課堂教學(xué)效果的分析，并提出了一些改進建議，希望能夠有效提高高中生物課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

1.改進目前的生物學(xué)教學(xué)方法 目前，我國很多學(xué)校的生物教學(xué)方法仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實際上，這樣的教學(xué)方式已經(jīng)沒有辦法跟上不斷發(fā)展的現(xiàn)代教育的腳步，所以，為了適應(yīng)社會的發(fā)展，我們必須緊跟社會發(fā)展的步伐，將現(xiàn)代生物教學(xué)方法應(yīng)用于教學(xué)過程中，生物教學(xué)需要我們注意教學(xué)的科學(xué)性和及時性，確保資源的合理利用。所以，學(xué)校應(yīng)該增加購買生物教學(xué)設(shè)備的投資，積極鼓勵教師利用生物教學(xué)設(shè)備進行教學(xué)，利用先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和設(shè)備為學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中的更好的學(xué)習(xí)知識和構(gòu)建知識體系，這樣就改變了傳統(tǒng)生物教學(xué)方式，有效提高了教學(xué)效果質(zhì)量和效率的生物。

2.建設(shè)高質(zhì)量生物教學(xué)師資隊伍 高中生物教師的素質(zhì)水平對生物教學(xué)產(chǎn)生很大的影響，因此需要從教師隊伍的改革和提升質(zhì)量入手，有效地提高學(xué)校生物教學(xué)能力水平。一方面，教師可以通過培訓(xùn)提升自己的能力，確保每一個教師都對生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容有深刻的了解和掌握，并且可以用多種教學(xué)方法教授學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)。另一方面，新教師對生物學(xué)教學(xué)的新認識遠遠高于老教師，因此引入新的教師能夠有效加快生物教學(xué)的方法的革新，所以在進行教學(xué)的過程中，我們要注意對原有結(jié)構(gòu)的優(yōu)化改革，同時引入新的力量。

3.加強對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)督 當(dāng)代學(xué)生的自我控制能力較差，在生物學(xué)習(xí)過程中，其他事物的誘惑是不可避免的，極大地影響了生物學(xué)習(xí)的效率。為了解決這個問題，教師應(yīng)該建立監(jiān)督機制，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)時，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行動態(tài)監(jiān)測，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)期間進行其他娛樂活動，有效保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，還要注意培養(yǎng)自己的獨立學(xué)習(xí)的能力。高中生自主學(xué)習(xí)較少，在教師的壓力下不得不被迫學(xué)習(xí)，嚴重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。面對這個問題，學(xué)校應(yīng)該從學(xué)習(xí)環(huán)境入手，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一個放松的態(tài)度。首先，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在具有較強自主性的學(xué)生的帶領(lǐng)下，全班學(xué)生一起積極主動學(xué)習(xí)；另外，在教學(xué)過程中，結(jié)合實際的課堂環(huán)境，多讓學(xué)生提問和思考，從而有效提高學(xué)生的生物學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)效率。通過培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識，促進學(xué)生生物科學(xué)能力的提高，使學(xué)生成為現(xiàn)代生物科學(xué)綜合性人才。

4.構(gòu)建理論與實踐相結(jié)合的課堂教學(xué)環(huán)境 為了更好地適應(yīng)新課程改革的現(xiàn)實要求，高中生物教師要求改變以往的課程教學(xué)環(huán)境。將生物學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識與實驗操作相結(jié)合，創(chuàng)造出更真實的生物課堂教學(xué)，使生物課堂教學(xué)的氛圍不再形式化。高中生物學(xué)是一門將基礎(chǔ)理論與實踐操作相結(jié)合的綜合學(xué)科，因此，在新課程改革下，高中生物教學(xué)應(yīng)更加重視學(xué)生的動手實踐教學(xué)。學(xué)生應(yīng)該成為課堂教學(xué)和實驗的主體，教師要鼓勵學(xué)生獨立參與生物學(xué)習(xí)和實踐。因此，高中生物教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中加入一些教學(xué)實驗。在教學(xué)實驗過程中，要讓學(xué)生有機會參加自主實驗。因此，學(xué)生產(chǎn)生生物實踐的興趣，教師要運用科學(xué)的方法營造生物課堂和諧有趣的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對生物的興趣。同時，教師要實現(xiàn)生物課程教學(xué)資源的優(yōu)化配置。高中生物學(xué)是一門綜合性學(xué)科，需要實驗支持。因此，教學(xué)資源的配置尤為重要。在新課程改革下，高中生物教學(xué)要根據(jù)新課程改革進行現(xiàn)代化改進，實現(xiàn)高中生物課程教學(xué)資源的優(yōu)化配置，逐步淘汰一些老舊的實驗設(shè)備，并引進一些現(xiàn)代化的生物實驗設(shè)備。

5.教學(xué)評估的有效性 教學(xué)評估和教學(xué)實踐同樣重要，要評估一定時期的教學(xué)情況，讓教師了解自己在教學(xué)過程中存在的問題，進而有針對性地進行改進，以確保教學(xué)進展順利。另外，還要讓學(xué)生對老師的教學(xué)進行評價，讓老師知道學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并針對學(xué)生不喜歡或一般的教學(xué)方法進行改進或放棄，有效提高教學(xué)效率。

結(jié)論：綜上所述，作為高中最重要的科目之一，有必要加強課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。目前我國高中生物教學(xué)存在的諸多問題，嚴重影響了高中生物學(xué)習(xí)的效率，因此提高生物教學(xué)課堂效能勢在必行，通過進行改革，可以在一定程度上提高生物課堂教學(xué)效率，確保學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的興趣。

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