淺談新課標(biāo)下初中作文指導(dǎo)的方法

◎阮旭輝

一、指導(dǎo)多讀多背，培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

背誦是語(yǔ)文教學(xué)的基本方法之一，背誦能夠培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，只有學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)才能得到很好的提高。語(yǔ)文作為一門語(yǔ)言學(xué)科，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。語(yǔ)文是一門注重記憶與理解的學(xué)科，而理解與記憶是相互的，只有記住一些文章，學(xué)會(huì)背誦一些文章，才會(huì)幫助你理解更多的文章。因?yàn)樾碌奈恼卤囟ń⒃谀阋郧袄斫庥涀〉奈恼碌幕A(chǔ)上，理解文章也會(huì)促進(jìn)你記住更多的文章。初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)，老師應(yīng)該做好引導(dǎo)者的角色，指導(dǎo)學(xué)生背誦相應(yīng)的范文。這樣學(xué)生在考試的時(shí)候，才不至于頭腦一片空白，什么也想不起來(lái)，不知道怎么表達(dá)。學(xué)生腦海中儲(chǔ)存進(jìn)一定的文章素材，學(xué)生才有東西可以寫。學(xué)生在平時(shí)多讀多背誦，可以培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力，將詞句用活，這樣學(xué)生才能做出好的文章。學(xué)生的文章會(huì)背的多了，其心中儲(chǔ)存的知識(shí)也就多了，這樣的一種方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的興趣。老師可以在課上適當(dāng)?shù)牟贾靡恍┍痴b作業(yè)，規(guī)定任務(wù)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)才有緊迫感，督促學(xué)生不斷取得進(jìn)步。學(xué)生如果腦海里沒(méi)有一點(diǎn)文章，很難寫出精美的文章。老師可以將一些優(yōu)秀的范文粘貼出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生背誦一些精美的詞句，在下一次學(xué)生自己寫作的時(shí)候就能要求學(xué)生將記住的精美的詞句運(yùn)用到自己的文章中，這樣反復(fù)不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

二、培養(yǎng)學(xué)生積累寫作素材

寫作能力是在培養(yǎng)、訓(xùn)練中不斷提高，而語(yǔ)文作文的寫作，需要學(xué)生積累相當(dāng)豐厚的寫作素材，這樣學(xué)生在進(jìn)行寫作的時(shí)候不會(huì)覺(jué)得無(wú)東西可寫。而寫作素材的積累不是一蹴而就的，需要學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面慢慢積累。老師作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要充分發(fā)揮引導(dǎo)者的角色，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀報(bào)刊、雜志等，擴(kuò)展知識(shí)面，增加學(xué)生的見聞，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。在新課改下，老師應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，利用好現(xiàn)代信息技術(shù)。布置學(xué)生寫日記不僅僅可以布置紙質(zhì)作業(yè)，還可以布置電子版的日記。利用好博客、微博等大眾傳播媒介，每天布置一篇博文讓學(xué)生閱讀，或者布置一個(gè)話題，讓同學(xué)進(jìn)行寫作練習(xí)。老師要引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，這些寫作素材可以來(lái)自一份報(bào)紙、一篇文摘、一篇博文、一篇日志、一篇來(lái)自同學(xué)之間優(yōu)秀的作文。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生自己從生活中尋找素材。老師可以給每個(gè)人分配任務(wù)，一個(gè)星期必須找到幾個(gè)好的作文素材，然后學(xué)生在一起分享、朗誦、將一些好的素材粘貼出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)。我們知道，文章中適中的例子可以為文章增加色彩，老師可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)平臺(tái)，在網(wǎng)上搜集一些精美的、優(yōu)秀的作文素材，定期發(fā)送給學(xué)生。可以要求學(xué)生將自己喜歡的素材抄錄或者打印下來(lái)，然后進(jìn)行背誦。每周記住一個(gè)素材，日積月累，也能積累很多好的素材。

三、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象的能力

老師在指導(dǎo)學(xué)生多讀多背誦、積累寫作素材的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象的能力。我們知道一篇優(yōu)秀的作文，必定含有創(chuàng)作者的想象和情感。因此，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、想象能力對(duì)寫好優(yōu)秀的作文至關(guān)重要。作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，老師應(yīng)該在作文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引領(lǐng)學(xué)生走入課堂。老師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該盡量設(shè)置一些能夠撼動(dòng)人心的情境，只有這樣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。讓學(xué)生將所思所想寫出來(lái)，將最真實(shí)的感覺(jué)表達(dá)出來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生多運(yùn)用一些比喻，擴(kuò)大學(xué)生的聯(lián)想能力。老師要教會(huì)學(xué)生應(yīng)用一些好的修辭手法，并且可以專門設(shè)置一門修辭手法的課程，鍛煉學(xué)生遣詞造句的能力，只有這樣學(xué)生的表達(dá)能力才會(huì)有提升。在新課改的標(biāo)準(zhǔn)下，老師可以盡可能的利用多媒體技術(shù)的方便，播放一些圖畫，讓學(xué)生根據(jù)圖片設(shè)想情境，感悟圖畫中作者想要表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力。老師要盡可能的安排互助交流，學(xué)生可以通過(guò)彼此之間的交流交換思想，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)想象能力。老師還可以適當(dāng)組織一些出游活動(dòng)，增加學(xué)生的閱歷，學(xué)生們看的多了，自然會(huì)聯(lián)想到很多。老師可以適當(dāng)組織觀看一些高質(zhì)量的電影，然后布置學(xué)生寫影評(píng)，談?wù)勛约旱挠^影感受，設(shè)置一些獎(jiǎng)懲制度，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪７掠?xùn)練，以次來(lái)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的想象力。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生閱讀一篇范文，將范文的精美之處著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)調(diào)分析。然后布置學(xué)生對(duì)這篇范文進(jìn)行模仿寫作，間接的培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新課改標(biāo)準(zhǔn)下，老師要采取多種方式培養(yǎng)學(xué)生的作文寫作能力。作為老師要時(shí)刻牢記自己身為學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的角色，不要采取“灌輸式”的教學(xué)方式，而是在作文教學(xué)中不斷引領(lǐng)學(xué)生走正確的道路。引導(dǎo)學(xué)生積累作文素材，設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣。老師要不斷的充實(shí)自身，不斷增強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，向?qū)W生做出一個(gè)好的榜樣。

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[3]孔德龍，牛洪海.放飛思想力求創(chuàng)新--淺談新課標(biāo)下初中作文教學(xué)中的幾點(diǎn)突破[J].現(xiàn)代語(yǔ)文：教學(xué)研究版，2007（11）：122-122