快樂養(yǎng)蠶記

■文/晉中市榆次區(qū)第一幼兒園 王文青

與春蠶初相識

在一個星期一的早上，果果媽媽送孩子來幼兒園，手里提著一個神秘的袋子。一進(jìn)教室，果果就興沖沖地對我說：“王老師，我媽媽給咱們班帶來蠶寶寶了，你看！”說著，我看見了一張毛頭紙上密密麻麻的蠶卵。謝過果果媽媽后，我便開始給它們找“家”——一個大一點的空盒子，然后把它們放在陽光直射不到的轉(zhuǎn)角桌上。今天負(fù)責(zé)值日的可可一來便開始擦桌子，擺放、整理物品，當(dāng)他擦到轉(zhuǎn)角桌時，驚訝地瞪大眼睛叫起來：“老師，老師，這是什么呀？這么多黑點點。”其他孩子們也聞聲而來，圍觀這些“班外來客”。大家你一言我一語，都在猜測這是什么，果果提高嗓門說：“我告訴你們，這是我媽媽帶來的蠶寶寶，過幾天就能長出來了?！焙⒆觽兡憧纯次遥铱纯茨?，又將目光轉(zhuǎn)向我，似乎在尋求答案。我沖他們點點頭，他們臉上露出了驚喜的神情，似乎很歡迎這些蠶寶寶的到來。

好奇、害怕與責(zé)任

接下來的每天早晨，孩子們來園第一件事就是觀察蠶寶寶出來沒有。接連幾天后的一個早晨，洋洋像是發(fā)現(xiàn)了什么：“老師快來，我看到好幾條小小的黑線，還會動呢！”我過去一看，原來是蠶寶寶出來了，我趕緊把這個好消息分享給了全班孩子，并把它們放在投影儀下觀察。所有的孩子興奮的像撿到了寶貝，可是問題也隨之而來：它們怎么才能長大？它們吃什么？除了桑葉還能吃別的東西嗎？我們一起上網(wǎng)查閱了資料，孩子們回家請爸爸媽媽幫忙找桑葉，切好條帶來班里。起初拿毛刷挑蠶的任務(wù)是由老師來做的，可可、果果、辰辰、琪琪這幾個特別關(guān)注的孩子都會圍在旁邊靜靜地看，似乎每天來園的第一件事就是向蠶寶寶報到、問好。就這樣，接連幾天后，小蠶越來越多，挑蠶的任務(wù)也變得艱巨起來?？煽勺愿鎶^勇，要求接手這個任務(wù)，果果雖然有點害怕這軟乎乎還會動的小蟲，但畢竟也是天天看著它們長大的，她也開始主動照顧蠶寶寶。他倆一個負(fù)責(zé)挑，一個負(fù)責(zé)喂，精心地照顧著蠶寶寶，那個畫面真的是很有愛。

走近，走進(jìn)——再認(rèn)識

隨著蠶越長越大，吃的越來越多，每天收拾干葉和蠶沙的任務(wù)也多了起來，照顧蠶寶寶的隊伍自動壯大起來。有的收拾桑葉渣，有的給蠶換盒子，有的鋪葉子，有的倒蠶的糞便，有的在挑剛孵出的幼蠶，一道道工序，孩子們卻從不喊累，每天都樂此不疲。很快，蠶一次次脫皮后長大了，白白胖胖的身體，可愛極了。抓住孩子們對蠶的興趣，我開展了一節(jié)認(rèn)識蠶的教學(xué)活動，因為蠶的數(shù)量很多，我讓孩子們每人抓一條放在手里進(jìn)行觀察，一起觀察和討論。通過看、摸、討論，孩子們了解了蠶的體形及特點、蠶的呼吸方式、蠶的食物及排泄物等?；顒雍蠛⒆觽兊脑掝}還是蠶：“蠶長大了就能吐絲了?！薄拔覀兗矣行Q絲被，可涼快了。”“蠶會變成蝴蝶，對不對？”“不對，你忘了，是毛毛蟲變蝴蝶。”“那蠶最后變成什么呢？”……直到離園時，他們?nèi)栽陉P(guān)注這些問題。我想，今天晚上，他們和父母的話題也一定是和蠶有關(guān)的一切。

桑葉告急，蠶寶寶做客開心家

之后的一個早晨，可可爸爸送孩子來園，手里拿著不多的桑葉皺著眉頭說：“小區(qū)的桑樹上葉子太高摘不到了，外面的桑樹又擔(dān)心噴過農(nóng)藥。”我接過桑葉說：“沒關(guān)系，我們再找找看?！蔽以捯魟偮?，開心爸爸接話說：“不用找了，王老師，開心回家就說蠶寶寶可能吃了，我已經(jīng)買了兩包桑葉冷藏在冰箱，明天就帶來?！甭犕赀@些話，我心里滿滿的感動，就是這么一個強大的家長群體，托起了孩子的興趣和希望，我立馬向開心爸爸表示謝意。開心卻小聲嘟囔起來：“可是，周末休息的時候，沒有人喂蠶寶寶。”我接過她的話說：“是啊，怎么辦呢？不知道周末有沒有小朋友愿意把蠶寶寶帶回家照顧兩天呢？”她看著我，眼睛閃閃發(fā)光：“我愿意！”我笑著對她說：“好啊，蠶寶寶也一定很喜歡讓你照顧?！边@個周五，開心沒有忘記她和蠶寶寶的約定，把它們帶回家照顧。

揭秘蠶的吐絲過程，做繭成蛹

周一再見面時，蠶的肚子已經(jīng)變得圓滾滾，身體也變得透明。我還發(fā)現(xiàn)，細(xì)心的爸爸給蠶換了個大盒子，并囑咐說：“不再吃桑葉的蠶是就要吐絲了?！边@是多么令人興奮的消息啊，孩子們養(yǎng)了這么久的蠶，終于能看到吐絲的過程了。孩子們仔細(xì)地觀察著蠶吐絲的過程，它們胸部呈透明狀，爬到角落，體驅(qū)縮短，頭胸部昂起，口吐絲縷，左右上下擺動，形成松散柔軟的繭絲層，把自己包住以后，它在繭里就變成了蛹。當(dāng)孩子們看到剛剛還在奮力吐絲的蠶變成一個個白球球時，終于理解了什么叫“作繭自縛”。在蠶變成蛹的過程中，我提議孩子們將蠶的成長過程畫出來，并且要留下最后一個畫面——它再次與我們見面時的樣子。孩子們利用晨間活動各自記錄著自己眼里的蠶，它們的生長過程，一幅幅的畫面展示著他們各自的探究歷程，我將他們的記錄結(jié)果展示到探究區(qū)的科學(xué)墻面上，讓他們能更直觀地了解蠶的生長變化。

破繭成蛾——生命的意義

接下來大概十多天的時間里，蠶就這么靜靜地待在蠶蛹里，孩子們每天還是會過來看一眼，總是希望能再次見面。終于，第一只白色的蛾子鉆了出來，緊接著第二只、第三只……孩子們又一次興趣高漲，想知道蠶變成蛾后又會怎樣。第二天紙上出現(xiàn)了密密麻麻的像芝麻粒一樣的蠶卵，蛾產(chǎn)完卵后就一動不動了。孩子們沒有忘記把自己看到的蠶的一生完整地記錄下來。

養(yǎng)蠶的經(jīng)歷結(jié)束了，孩子們知道了蠶的一生，從卵——幼蟲——蠶——吐絲結(jié)繭——蠶蛾——產(chǎn)卵——死亡。蠶用盡所有力氣破繭成蛾，換來了幾個小時的飛舞，它們用自己的行動詮釋了生命的價值和意義，孩子們從養(yǎng)蠶的過程中更加明白：凡事只有自己親自去實踐，才能探究出事物的本性。

天文學(xué)家卡爾薩根說過，每個人在他們幼年的時候都是科學(xué)家，因為每個孩子都和科學(xué)家一樣，對自然界的奇觀滿懷著好奇和敬畏。相信在養(yǎng)蠶的活動中，孩子們收獲的不僅僅是蠶寶寶形態(tài)變化的知識，更重要的是自己獲得了探究體驗的機會，親身感受到成功的喜悅。