潤物無聲 德育先行

周林

摘要：在以往的體育課程教學(xué)中，體育教師除了要教會學(xué)生一些基本的體育知識技能之外，還需要教師通過體育課程的學(xué)習(xí)，強健學(xué)生的體魄。但隨著新課程改革的不斷深入，在現(xiàn)在的體育課程教學(xué)中，有增加了一項新的內(nèi)容，就是要讓體育教師通過對學(xué)生的課堂教學(xué)，實現(xiàn)對學(xué)生的德育教育。因此，本文將立足于初中體育教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，論初中體育教學(xué)中的德育滲透。

關(guān)鍵詞：初中體育；德育教學(xué)；德育滲透

隨著經(jīng)濟水平的不斷提高，人們對于身體素質(zhì)的要求也在不斷的加強，經(jīng)常在人們嘴里能聽到的一句話便是“身體是革命的本錢”。尤其是在現(xiàn)在這么注重身體素質(zhì)的情況下，備受關(guān)注的祖國新一代的花朵的身體素質(zhì)便受到大眾的關(guān)注，加上隨著新課程改革的步伐不斷的深入，初中體育和健康這一課程來說，也越來越受到社會各界的重視和關(guān)注，在初中體育課堂教學(xué)活動中，教師除了要鍛煉學(xué)生的體能，達(dá)到強身健體的目的之外，現(xiàn)在的體育課堂教學(xué)中，還需要教師能夠融入德育教學(xué)的內(nèi)容，實現(xiàn)對學(xué)生的德育教學(xué)。但是在現(xiàn)在的初中體育教學(xué)活動的，真正能夠做到將德育教學(xué)與體育教學(xué)相結(jié)合的，還是少數(shù)。因此這是需要初中體育教師認(rèn)真思考的教學(xué)問題。本文將結(jié)合初中體育教材，論初中體育教學(xué)中的德育滲透。

一、采用寓教于樂的教學(xué)方式

初中時期的學(xué)生已經(jīng)有一定的自我控制和保護自己的能力，因此在這個階段的體育課堂上可以采用一個有一點難度的教學(xué)方式或者是教學(xué)內(nèi)容，所以可以說這個時間段是學(xué)生強身健體的關(guān)鍵階段。在初中體育的課堂教學(xué)過程中，很多教師采用的教學(xué)方式，相對來說都是比較直接的課堂教學(xué)模式。許多初中體育教師之所以采用這樣的教學(xué)方式，主要是覺得說初中生不需要像小學(xué)一樣，通過各種引導(dǎo)，初中學(xué)生應(yīng)該要形成自己的學(xué)習(xí)自覺性。這種觀念不能說錯，也不能說完成正確。對于初中的學(xué)生來說，他們確實是在形成學(xué)習(xí)的自覺性，但是這種自覺性，還是只是在形成的過程當(dāng)中，并沒有完全形成，還是需要教師通過采用一定的方式來引導(dǎo)學(xué)生進行課程學(xué)習(xí)的。特別是初中體育教師想要在課堂教學(xué)過程中滲透德育教學(xué)的內(nèi)容，就更是如此了。其中寓教于樂的教學(xué)方式便是其中很好的一種，初中體育教師需要知道，教師通過游戲這種寓教于樂的方式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生一旦對課堂有了興趣，那么對課堂中教師所傳達(dá)而來的知識，慢慢也就能夠接受和消化，從而達(dá)到德育教學(xué)的滲透。

例如，教師在教授《前滾翻》的時候，這節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是：第一通過課程的學(xué)習(xí)，能夠在課堂中進一步發(fā)展學(xué)生身體動作的協(xié)調(diào)性，增強學(xué)生下肢力量；第二通過課堂的教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果敢和吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)；第三通過課程上教師的演示，讓學(xué)生對于前滾翻有更加深刻的認(rèn)識，達(dá)到鍛煉學(xué)生的身體的目的。其中教學(xué)的重點和難點在于兩臂撐起推用力平均，用頭的后部著墊，滾動團身體，順著滾的力，能夠站立起來。根據(jù)這樣的教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)的時候，為了能夠在課堂教學(xué)的過程中，實現(xiàn)對學(xué)生德育知識的滲透，教師在教學(xué)的時候，不要一開始就給學(xué)生準(zhǔn)備很高難度的體育動作，教師可以先從簡單的基本的動作開始，讓學(xué)生先用兩臂在地面撐著，看看是否能夠撐過十秒，然后再加上五秒。教師在教學(xué)的時候，因為一些學(xué)生的臂力比較小，尤其是女生，教師這個時候就要在旁邊不斷給學(xué)生加油打氣，鼓勵他們堅持，堅持就是勝利，對于那些堅持不放棄的學(xué)生，教師在課堂上要重點的表揚。從而通過這樣的方式，讓學(xué)生能夠掌握牢固的基本動作知識，避免了教學(xué)事故的發(fā)生。同時還能夠在潛移默化的時候，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞的道德品質(zhì)。

二、采用言傳身教的教學(xué)方式

初中體育教師除了在教學(xué)中需要對初中體育和健康教學(xué)的有效內(nèi)容有一個深刻的認(rèn)知之外，還需要在教學(xué)中正確的去發(fā)揮教師的一個引導(dǎo)作用，如此一來教師才能在課堂上幫助學(xué)生實現(xiàn)鍛煉身體和增強體質(zhì)的目標(biāo)進而才能達(dá)到教學(xué)課堂有效性的實現(xiàn)。在初中體育教學(xué)過程中，教師想要對在課堂教學(xué)的過程中，加入德育教學(xué)的內(nèi)容，教師對于學(xué)生的言傳身教很重要。對于學(xué)生來說，教師就是他們的榜樣，如果教師是一個道德品質(zhì)素養(yǎng)很高的人，那么學(xué)生自然也會跟著教師學(xué)，潛移默化成為一個道德品質(zhì)好的學(xué)生。然而如果說教師自身的素質(zhì)都不好，那么學(xué)生自然也就是我們常說的，上梁不正下梁歪，品行德性自然也會收到教師的影響，漸漸變得越來越差。

例如，教師在教授《多種多樣的投擲練習(xí)》的時候，這節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是：第一通過課堂上的多種方式的投擲練習(xí)，讓學(xué)生能夠了解田徑健身性投擲練習(xí)內(nèi)容與形式的多樣性，及其鍛煉價值；第二通過教師的講解，讓班上大多數(shù)學(xué)生能夠掌握正確、協(xié)調(diào)的投擲動作和練習(xí)方法；第三通過課堂上小組之間的合作，能夠培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生之間的團隊意識，以及培養(yǎng)學(xué)生主動參與體育學(xué)習(xí)的興趣和刻苦鍛煉的意志品質(zhì)。根據(jù)這樣的教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)的過程中，教師可以先將基本的投擲動作和注意事項，告訴學(xué)生，然后再將學(xué)生分成幾個小組，進行小組內(nèi)的投擲訓(xùn)練，其中每一小組要選出相應(yīng)的小組負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人要負(fù)責(zé)小組的投擲訓(xùn)練，到最后的時候，教師要對每一個小組的投擲訓(xùn)練結(jié)果進行驗收，每一個小組中的成員都要進行投擲，看看哪一個小組整體投擲的水平最好。教師對表現(xiàn)好的小組進行表揚和肯定。當(dāng)然教師表揚的不僅僅包括是最后投擲表現(xiàn)好的小組，對于在訓(xùn)練期間，表現(xiàn)的認(rèn)真積極的小組，教師也要給以肯定和表揚。

三、結(jié)語

總而言之，在初中體育教學(xué)中，滲透德育教學(xué)已經(jīng)是不可避免的趨勢，也是初中體育教師所必須要掌握的教學(xué)技能。通過在體育課程教學(xué)中滲透德育教育，不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。因此，體育教師在課堂教學(xué)的過程中，要做到從學(xué)生出發(fā)，一步一步加強對學(xué)生德育的熏陶，再通過不同形式的教學(xué)手段，從而對學(xué)生達(dá)到潛移默化的德育影響，實現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)和思想的雙重發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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