打造高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的途徑

王美華

摘要：小學(xué)階段打好學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有重要意義。本文結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，介紹了幾種有助于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的措施，希望在提高課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)上，更好的幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性；有效途徑

提高課堂教學(xué)的有效性，已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的一個熱門話題，廣大教師在教學(xué)的過程中，也積極的將多種有助于提高課堂教學(xué)有效性的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。小學(xué)生有其自身的特點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)也有其明顯的學(xué)科特點(diǎn)，因此，在提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的過程中，應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)與數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，將更多有助于提高課堂教學(xué)有效性的方法與課堂教學(xué)結(jié)合起來。

一、建立良好的師生關(guān)系

在提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的過程中，一方面要結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，另一方面要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。建立良好的師生關(guān)系，就是結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的一個重要途徑。小學(xué)生較之于高年級的學(xué)生，在心理上對教師有更強(qiáng)的依賴性，因此，建立良好的師生關(guān)系，在提高課堂教學(xué)有效性方面，就顯得更加重要。良好的師生關(guān)系，能夠使小學(xué)生在課堂上更好的感受到教師的關(guān)愛，溫暖了學(xué)生的心田，使學(xué)生更加積極主動的去學(xué)習(xí)知識。

良好的師生關(guān)系，還有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再畏懼，而是充滿熱愛，即使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到困難，也能夠鼓起請教老師的勇氣，使問題得到及時解決。建立良好的師生關(guān)系，對提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性有如此大的幫助，這就要求教師在提高課堂教學(xué)有效性的過程中，要對建立良好的師生關(guān)系引起重視，并積極主動的構(gòu)建良好的師生關(guān)系，從而更好的提升課堂教學(xué)的有效性。

二、巧妙運(yùn)用游戲教學(xué)法

不同的教學(xué)方法能夠產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的教學(xué)需要，通過對不同教學(xué)方法的應(yīng)用，達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。游戲教學(xué)法是一種比較新穎的教學(xué)方法，在提高小學(xué)課堂教學(xué)有效性方面，具有重要意義。對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科而言，教師在教學(xué)的過程中采用游戲教學(xué)法，能夠達(dá)到有效提高課堂教學(xué)有效性的目的。我們可以從以下幾個方面來分析游戲教學(xué)法對提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性產(chǎn)生的作用。

（一）與小學(xué)生的特點(diǎn)相適應(yīng)。

游戲教學(xué)法之所以能夠達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的，很關(guān)鍵的一點(diǎn)，在于與小學(xué)生的特點(diǎn)相適應(yīng)。喜歡做游戲是小學(xué)生的天性，教師在教學(xué)的過程中，將游戲引入課堂教學(xué)，無疑給學(xué)生帶來了很大的快樂，學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂充滿了期待，產(chǎn)生了濃厚的興趣，自然對學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識有很大的幫助，有助于提高課堂教學(xué)的有效性。

（二）與小學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)相適應(yīng)。

將游戲教學(xué)法與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合起來，對知識點(diǎn)的表達(dá)也有很大的幫助。學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)比較基礎(chǔ)，知識點(diǎn)與實(shí)際生活的聯(lián)系也比較密切，很多知識點(diǎn)都可以通過游戲的形式得以呈現(xiàn)，因此，教師將游戲教學(xué)法運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生更好的接受知識，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使課堂教學(xué)的效率得到有效提升。

三、多種不同教學(xué)方法的靈活應(yīng)用

為了提高課堂教學(xué)的有效性，教師必須采用有效的方法，將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，這樣才能使學(xué)生更加高效的獲取知識。本人作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，平淡的課堂教學(xué)，往往很難將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，反之，具有較強(qiáng)流動性的課堂，能夠更好的吸引學(xué)生的注意力，這就啟示教師在提高課堂教學(xué)有效性的過程中，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方法的多樣性，通過多種不同教學(xué)方法的應(yīng)用，使學(xué)生有多種不同的體驗(yàn)，僅僅將學(xué)生的注意力鎖定于課堂之上。

實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方法的多樣性，并不意味著教學(xué)方法越多越好，要講究恰當(dāng)性，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。課堂教學(xué)環(huán)境是不斷變化的，教師要根據(jù)不斷變化的環(huán)境對教學(xué)方法及時作出調(diào)整。教師在課堂上對學(xué)生講解的知識點(diǎn)，也是在不斷發(fā)生變化的，因此，教師也要根據(jù)講解內(nèi)容發(fā)生的變化，對教學(xué)方法作出有效調(diào)整。想要將多種不同的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，首先教師應(yīng)該掌握多種不同的教學(xué)方法，并結(jié)合實(shí)際的教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐，這樣才能在課堂教學(xué)的過程中，對多種不同的教學(xué)方法進(jìn)行靈活應(yīng)用。

四、加強(qiáng)課堂教學(xué)中教師與學(xué)生的互動

為了將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，進(jìn)而達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的，教師在課堂教學(xué)中，要及時與學(xué)生進(jìn)行互動?，F(xiàn)代教學(xué)提倡教師在課堂教學(xué)中與學(xué)生進(jìn)行互動，打破傳統(tǒng)教學(xué)中，教師機(jī)械的進(jìn)行知識點(diǎn)的講解，學(xué)生被動的接受知識點(diǎn)的情況。在小學(xué)階段的師生互動，教師占據(jù)主動地位，小學(xué)生不懂得如何與教師進(jìn)行有效互動，因此，需要教師去引導(dǎo)學(xué)生。教師在教學(xué)的過程中，尤其在對學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)與難點(diǎn)知識教學(xué)的過程中，要及時提出與知識點(diǎn)相關(guān)的一些問題，一方面了解學(xué)生是否掌握了教師講解的知識點(diǎn)，另一方面，更好的引導(dǎo)學(xué)生理解知識點(diǎn)。教師在與學(xué)生進(jìn)行互動的過程中，需要掌握相應(yīng)的方法與技巧，這樣才能使互動更加有效，才能更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，進(jìn)而更好的提高課堂教學(xué)的有效性。

五、針對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況展開教學(xué)活動

在提高課堂教學(xué)有效性的過程中，針對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況展開教學(xué)活動，具有重要意義。本人認(rèn)為，教師在針對學(xué)生的實(shí)際情況展開教學(xué)活動的過程中，應(yīng)該從以下兩個方面著手：一方面，從班級學(xué)生的整體情況出發(fā)。每個班級都有其自身的特點(diǎn)，教師在教學(xué)的過程中，只有結(jié)合班級的實(shí)際情況展開教學(xué)活動，才能與學(xué)生的實(shí)際情況相吻合，進(jìn)而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。另一方面，從個別學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開教學(xué)活動。在實(shí)際的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，盡管是一個教師在施教，然而學(xué)生的成績總是存在一定的差異性，因此，為了提高課堂教學(xué)的有效性，教師還要結(jié)合每個學(xué)生的實(shí)際情況制定有針對性的教學(xué)策略。

提高小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，對學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)具有重要意義，本文提出了幾種有助于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法，希望對教師的教學(xué)有一定的幫助，同時也希望廣大教師在教學(xué)的過程中，能夠發(fā)現(xiàn)更多有助于提高課堂教學(xué)有效性的方法。