小學(xué)計算機趣味化教學(xué)策略探析

鐘彩霞

摘要：隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，高科技手段在生活中也得到了廣泛的應(yīng)用。社會也需要具備信息技術(shù)及操作技能扎實的人才，因此新課標(biāo)要求在小學(xué)階段開展計算機教學(xué)，通過計算機課程讓學(xué)生掌握獲取信息、處理信息及應(yīng)用信息等能力，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)，因此，本文主要對小學(xué)計算機趣味化教學(xué)策略進(jìn)行了相關(guān)方面的分析和探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；趣味化教學(xué)；計算機；策略

前言

在小學(xué)課程體制的改革下，計算機教學(xué)已納入教學(xué)大綱中。教師應(yīng)根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，及時解決計算機教學(xué)中存在的問題，在小學(xué)計算機課堂教學(xué)中采用趣味化教學(xué)方式，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加計算機教學(xué)課堂的趣味性，構(gòu)建一個高效的計算機課堂教學(xué)。下文對小學(xué)計算機趣味化教學(xué)策略進(jìn)行了分析。

一、趣味化教學(xué)概述

趣味化教學(xué)是指教師在教學(xué)過程中運用風(fēng)趣的語言、活潑生動的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)效果。趣味性教學(xué)要求教師把學(xué)生放在首要位置，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把難懂枯燥的知識內(nèi)容經(jīng)過合理的加工變得富有感染力，使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的氛圍是輕松愉快的。現(xiàn)階段的教育改革提倡教師積極采用趣味化教學(xué)，鼓勵教師對計算機教學(xué)展開分析與總結(jié)，大力在小學(xué)計算機課堂上實用趣味化教學(xué)，切實推動小學(xué)計算機信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升，為計算機教育工作推上一個新的臺階。

二、小學(xué)計算機趣味化教學(xué)策略

傳統(tǒng)的計算機教學(xué)大多是教師在課堂上講解相關(guān)的計算機常識，再配合適當(dāng)?shù)挠嬎銠C操作，導(dǎo)致學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)不感興趣，從而失去計算機實際操作能力。下面對小學(xué)計算機趣味化教學(xué)策略提供了幾點建議，供計算機教師參考與借鑒。

（一）精心選擇教學(xué)內(nèi)容

計算機的教學(xué)不同于其他教學(xué).其注重培養(yǎng)學(xué)生對計算機知識的實際操作能力。小學(xué)生喜歡趣味性強的知識，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的這一特征，開設(shè)有趣的計算機課程內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生動手能力。在教學(xué)中，教師可以將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容配合教學(xué)游戲、比賽等，這樣做不僅滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了計算機知識的掌握程度，更重要的是學(xué)生在一種愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，更容易接受新知識。

例如，在利用計算機軟件進(jìn)行畫圖的過程中，教師可以采用教材上的金山畫王來進(jìn)行實際操作教學(xué)，利用金山畫王軟件中的圖庫拼合成圖畫再進(jìn)行自己創(chuàng)作，學(xué)生操作起來既簡單，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）利用游戲競賽活躍課堂氣氛

小學(xué)生喜歡做游戲，教師可以根據(jù)學(xué)生的這一活潑好動的天性，在計算機教學(xué)過程中適當(dāng)增加游戲、比賽的環(huán)節(jié)，從而達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目的，讓學(xué)生在游戲活動中輕松自如的掌握計算知識。

比如，在小學(xué)初級階段要求教師教會小學(xué)生用計算機鍵盤打字。在課堂上教師先教學(xué)生了解鍵盤，并掌握鍵盤打字的技巧，然后讓學(xué)生進(jìn)行打字練習(xí)。這時教師可以利用金山打字這個軟件讓學(xué)生進(jìn)行打字訓(xùn)練的游戲。這個軟件中有一款專門針對初級階段學(xué)習(xí)者打字而設(shè)計的游戲，學(xué)生在練習(xí)中會積極主動的參與，并能直觀的看到每分鐘打多少字、正確率等有效信息，并及時糾正打字速度。這樣的游戲不僅吸引了學(xué)生用計算機打字的興趣，又實現(xiàn)了計算機教學(xué)的真正任務(wù)。

（三）建立實踐平臺

知識的掌握離不開與生活實際的緊密聯(lián)系，教師在教學(xué)中應(yīng)建立實踐平臺，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。計算機更是一門具有很強實用性的學(xué)科，更注重理論與實際相結(jié)合。讓學(xué)生對知識死記硬背并機械性的運用到實際操作中就失去了計算機教學(xué)的實質(zhì)意義。在教學(xué)中教師要為學(xué)生建立實踐平臺，在實踐過程中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足加以改善從而不斷進(jìn)步。

例如，在學(xué)習(xí)《Power point》時，教師可以在講解完知識點與操作過程后，讓學(xué)生為班級的新板報設(shè)計一份宣傳頁并傳送給教師進(jìn)行作品評價選出優(yōu)秀的作品在班級展示。這樣激發(fā)了學(xué)生的參與積極性，并通過制作過程鍛煉學(xué)生的實際操作能力，還發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)了學(xué)生計算機知識的全面提升。

（四）重視學(xué)生反饋

無論是在課上還是在課下的實際操作練習(xí)中，教師應(yīng)重視對學(xué)生的積極反饋。教師在課上多注意學(xué)生的表現(xiàn)，對于學(xué)生掌握不好的知識點多加指導(dǎo)，給予充分的講解。在課下不能隨時觀測到學(xué)生的情況，教師可以適當(dāng)布置作業(yè)通過學(xué)生的完成情況進(jìn)行反饋，來不斷改善教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教師對于給學(xué)生布置的實際操作作業(yè)，可以設(shè)置一個系統(tǒng)，為學(xué)生的作業(yè)做出評價和及時糾正。此外，還可以建立一個學(xué)習(xí)群，對作業(yè)的整體完成情況給出反饋信息，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，改正自己的不足之處，吸取別人的優(yōu)點。

三、小學(xué)計算機趣味化教學(xué)的意義

（一）有助于啟發(fā)小學(xué)生的思維

在小學(xué)計算機教學(xué)中，通過趣味化教學(xué)模式使小學(xué)生充分地發(fā)揮了思維能力，學(xué)生可以將教師講解的計算機知識通過自己的理解轉(zhuǎn)變成實際操作能力，在動手操作的同時也開發(fā)了大腦，這樣有助于啟發(fā)小學(xué)生的思維。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)操作能力

計算機教學(xué)主要注重學(xué)生在掌握計算機知識的基礎(chǔ)上，對于知識運用能力的培養(yǎng)。動手操作的過程開發(fā)了學(xué)生的思維，通過知識的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)操作能力的提高。

總結(jié)

本文主要針對于小學(xué)計算機趣味化教學(xué)策略進(jìn)行了相關(guān)方面的分析和探討，通過本文的研究認(rèn)識到，小學(xué)計算機教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，將趣味化教學(xué)形式運用到課堂教學(xué)中，增強小學(xué)計算機課堂的趣味性、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，使學(xué)生能自覺主動地投入計算機實際操作中，這樣能更好的實現(xiàn)小學(xué)計算機趣味化教學(xué)有效實施，從而提高學(xué)生計算機學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生計算機學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步。

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