基于課外閱讀的初中語文寫作教學(xué)分析

張湊蘭

摘要：語文閱讀寫作對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)、寫作能力、語文素養(yǎng)提高具有積極作用，并且通過閱讀能夠幫助學(xué)生積累更多寫作素材，尤其是課外閱讀培養(yǎng)，可以提高語言交流表達(dá)能力、文學(xué)素養(yǎng)。因此，基于課外閱讀下進(jìn)行初中語文寫作教學(xué)是有必要的，需要教師立足于多方面、多維度重視課外閱讀訓(xùn)練從而更好的幫助學(xué)生提高寫作水平。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；初中語文；寫作教學(xué)；方法分析

寫作是初中語文教學(xué)課程之一，但是在寫作教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生經(jīng)常沒有材料可寫或不會(huì)利用材料、語言表達(dá)不流暢、描寫不生動(dòng)。經(jīng)過調(diào)查總結(jié)研究得出，主要因?yàn)閷W(xué)生缺少豐富的語言積累和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋磉_(dá)能力。于是提出：課外閱讀與寫作教學(xué)融合，因?yàn)檎n外閱讀能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多、更好的語言和寫作技巧，有助于指導(dǎo)學(xué)生寫作，提供寫作素材，值得進(jìn)一步推廣應(yīng)用。

一、課外閱讀在寫作教學(xué)中的作用

（一）有助于提高學(xué)生閱讀水平

伴隨著新課程改革的深化，想要提高學(xué)生閱讀水平需基于課本閱讀下延伸課外閱讀，教師推薦給學(xué)生適合的書籍與讀物有助于學(xué)生積累文學(xué)素養(yǎng)，提高閱讀水平，深刻的認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要作用。

（二）有助于寫作素材的積累

學(xué)生大量閱讀課外讀物能夠在潛移默化中得到文學(xué)熏陶，豐富精神文化，最為關(guān)鍵的是有助于學(xué)生積累寫作素材。日常教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，例如：隨看隨記，將喜歡的句子摘抄下來并應(yīng)用到作文中，有助于提高寫作水平。

（三）實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展

現(xiàn)代化教育背景下強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展，而在初中寫作教學(xué)中融入課外閱讀就是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展重要環(huán)節(jié)。比如：閱讀《紅樓夢(mèng)》使學(xué)生了解該時(shí)期的社會(huì)現(xiàn)象、歷史文化，對(duì)書中的人物性格有全面的認(rèn)識(shí)，陶冶情操，從而喜歡上名著閱讀從而提升文學(xué)素養(yǎng)。此外，選擇一些詩歌、散文、記敘文等讀物閱讀既可以積累素材又能夠豐富學(xué)生情感。

二、基于課外閱讀的初中語文寫作教學(xué)方法

（一）從閱讀中受到啟發(fā)，創(chuàng)新寫作選材思路

實(shí)際寫作教學(xué)中時(shí)常出現(xiàn)學(xué)生選材類型相近，例如：情感類的非命題作文80%的學(xué)生會(huì)從親情入手，并且對(duì)于親情的感受也極為相似，如：無微不至的照顧、思想鼓勵(lì)等。為更好的擴(kuò)寬學(xué)生思路，建議教師基于課外閱讀下創(chuàng)新學(xué)生寫作選材思路，指導(dǎo)學(xué)生嘗試多角度寫作并且敢于表達(dá)。例如：通過《名人傳》讀物學(xué)生學(xué)會(huì)站在不同的角度寫一篇文章，如：各名人所在的國家、社會(huì)現(xiàn)象、家庭背景；立足于現(xiàn)代眼光看他們的行為；從社會(huì)現(xiàn)象總結(jié)他們的思想道德品質(zhì)等。另一方面，教師還需為學(xué)生提供多種素材，例如：環(huán)境保護(hù)、時(shí)事政治、自然景觀、科學(xué)現(xiàn)象等。這樣一來，有效避免了雷同現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)會(huì)站在不同角度看待問題從而寫出觀點(diǎn)新穎的文本。

（二）以寫作為指導(dǎo)，延伸閱讀

第一，推薦適合的讀物，擴(kuò)寬學(xué)生知識(shí)視野。教師推薦給學(xué)生適合的書籍，擴(kuò)大知識(shí)深度，儲(chǔ)備知識(shí)，例如：說明文教學(xué)時(shí)推薦給學(xué)生動(dòng)物、植物方面的書籍；議論文寫作時(shí)為學(xué)生推薦相關(guān)論據(jù)書籍，學(xué)生積累一定素材就會(huì)順利寫作。第二，課外閱讀積累更多語言。閱讀素養(yǎng)積累是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，有助于學(xué)生提升語言素養(yǎng)，為學(xué)生提供適合的名人名言、中外熱愛讀書的書籍，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到多閱讀對(duì)寫作能力提高的重要作用。此外，也可以引導(dǎo)學(xué)生寫讀后感、記日記、情景模擬等，充分表現(xiàn)，積累經(jīng)驗(yàn)從而自覺課外閱讀。第三，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀方式，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不僅對(duì)寫作能力提高具有幫助，對(duì)各學(xué)科學(xué)習(xí)也具有裨益。

（三）以課外閱讀為基礎(chǔ)

第一，積累語言文字。語言是寫作的核心，巧妙的語言有助于文章潤(rùn)色，使文章看起來更加生動(dòng)形象。語言文字積累和訓(xùn)練不僅需要語文語法教學(xué)，還需要學(xué)生借助課外閱讀理解語法的使用，從而更加恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用到寫作中。課外閱讀，特別是大量泛讀幫助學(xué)生積累更多辭藻與詞語，對(duì)語句表達(dá)有深刻的理解。語言文字的應(yīng)用主要體現(xiàn)在詞語的應(yīng)用和組織方式，通過廣泛閱讀有助于學(xué)生在這兩方面能力提升。第二，精細(xì)化文章結(jié)構(gòu)，清晰脈絡(luò)。寫作前需組織文章總體結(jié)構(gòu)框架，這對(duì)初中生而言具有一定難度，學(xué)生在該方面的能力欠缺。針對(duì)這一問題，筆者認(rèn)為可以通過課外精讀實(shí)現(xiàn)，推薦一些名家散文并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析，揣摩文章總體結(jié)構(gòu)框架和技巧。學(xué)生通過精讀文章并進(jìn)行仿寫練習(xí)，有助于提高學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)的組織能力。第三，閱讀服務(wù)于寫作教學(xué)，不管是在片段還是通篇文章，教材范文是學(xué)生寫作思路的啟迪與典型范例。因此，寫作教學(xué)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)范例語言與思路、寫作方法，但不可照搬照抄，結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)挖掘類型題材，將閱讀素材與生活素材結(jié)合構(gòu)成一篇優(yōu)秀的文章。第四，教學(xué)評(píng)價(jià)。首先由學(xué)生談一談寫作思路和材料，展現(xiàn)的主題思想。其次，與小組成員討論，其中包含文章立意、結(jié)構(gòu)等。最后，教師總結(jié)，讓學(xué)生懂得在寫作中收獲到了哪些知識(shí)，存在哪些不足，以便及時(shí)改正。

結(jié)語：

總而言之，課外閱讀與寫作教學(xué)的融合是一種新的教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)單一、枯燥的教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作熱情，幫助學(xué)生累計(jì)更多寫作素材，豐富內(nèi)容、完善思路。但在教學(xué)中教師應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生閱讀習(xí)慣和作文學(xué)習(xí)情況，推薦適當(dāng)?shù)恼n外閱讀書籍才能更好的幫助學(xué)生提高寫作水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]張麗麗.信息技術(shù)下提高小學(xué)生語文寫作能力的途徑探索[J].課程教育研究，2018（33）

[2]李虎平.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2018（08）

[3]潘云.小議課外閱讀與拓展訓(xùn)練在初中語文作文教學(xué)中的運(yùn)用[J].課程教育研究，2017（50）