淺析如何提高初中生的閱讀能力

袁春花

摘要：閱讀可以讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)世界，閱讀可以更好的豐富學(xué)生的精神內(nèi)涵，閱讀可以增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，閱讀可以讓學(xué)生身心更健康的成長。語文教學(xué)承擔(dān)了培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀能力的重任，通過教學(xué)有意識(shí)的引導(dǎo)，可以為學(xué)生的人生增光添彩，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更優(yōu)秀。

關(guān)鍵詞：初中語文；學(xué)生；閱讀能力；學(xué)習(xí)興趣

培根說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，著名理學(xué)大家朱熹也指出“書讀百遍，其義自見”，這些先賢圣哲無不指向一個(gè)目標(biāo)：多讀書有助于我們的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。當(dāng)今世界是一個(gè)信息社會(huì)，各種信息爆炸式的迸發(fā)，讓人們應(yīng)接不暇，那么應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生在其中尋找最有益于成長的信息，做到多角度認(rèn)識(shí)問題，寬領(lǐng)域掌握知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)涵養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，這是我們教學(xué)當(dāng)中必須要考慮的問題。筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，提出以下幾點(diǎn)看法：

一、要善于選書

選書要根據(jù)學(xué)生的成長特點(diǎn)，適合學(xué)生讀，中學(xué)生既能夠讀懂，又可以通過這些書籍開闊眼界，陶冶情操，有助于學(xué)生的成長。

（一）選擇書籍要適合學(xué)生的成長規(guī)律

中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，無論生理、還是心理、神經(jīng)系統(tǒng)等，都在不斷的成長當(dāng)中，對(duì)外界各種新鮮事物的感知能力在與日俱增。比如說，中學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的知識(shí)，在生活當(dāng)中也積累了比較多的生活經(jīng)驗(yàn)，因此，根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，我們向?qū)W生推薦的書目也應(yīng)隨之發(fā)生變化，像童話類的就不太適合初中生，而一些名著學(xué)生則可以進(jìn)行閱讀，比如《西游記》、《八十天環(huán)游地球》等。

（二）選擇的書籍要適合學(xué)生的個(gè)性特征

個(gè)性是每個(gè)人展現(xiàn)出來的與眾不同的特點(diǎn)，是一個(gè)人心理特征的外現(xiàn)化展示。每個(gè)人在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無二的個(gè)體，在閱歷和性格上都是千差萬別的，閱讀和教學(xué)都要注意因材施教，因人而異，我們要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，并根據(jù)他們的特點(diǎn)選擇適合學(xué)生成長的書籍，使學(xué)生們真正能夠通過閱讀相關(guān)的書提高自己，對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。比如性格內(nèi)向，喜歡鉆研的同學(xué)，就向他們推薦一些科學(xué)家的人物傳記《華羅庚傳》、《牛頓傳》等；性格外向，天性活潑的同學(xué)可以向他們推薦《鋼鐵是怎么煉成的》、《魯濱遜漂流記》等，喜歡美術(shù)的就可以向他們推薦一些著名的書畫作品，以及古今中外畫家的傳記等。榜樣的力量是無窮的，學(xué)生們通過這些書籍當(dāng)中汲取精神養(yǎng)份，不斷完善自身的性格，提高自己對(duì)相關(guān)內(nèi)容的興趣，也就培養(yǎng)出了學(xué)生的閱讀興趣。

（三）書籍選擇要貼近生活實(shí)際

初中生剛剛接觸生活，在很多方面的認(rèn)識(shí)還不足，甚至存在認(rèn)知空白，對(duì)于自己喜聞樂見的，生活當(dāng)中常見的事物比較感興趣，因此，加深生活感知的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說就非常有助益，向?qū)W生推薦的書籍要貼近現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)時(shí)代感，我們可以向?qū)W生們推薦《讀者》、《意林》的青少年版，讓他們感受時(shí)代的脈搏，與社會(huì)共同成長。

二、培養(yǎng)初中生主動(dòng)讀書的能力

要提高學(xué)生的閱讀能力，僅有適合學(xué)生的書還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要讓學(xué)生對(duì)閱讀真正感興趣，這就需要教師通過教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)出好的方法加以引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性。

（一）故事懸念法

初中生對(duì)事物感興趣主要是通過故事的方式，以他們的心理來說還是非常樂于通過故事接受事物，比如說寓言、評(píng)書，這些表現(xiàn)形式可以讓學(xué)生感受到非常大的樂趣，很多同學(xué)一聽講故事就非常高興，想要了解事情的過程。隨著教師的講述將學(xué)生帶入到感動(dòng)、懸念橫生、驚險(xiǎn)刺激的語境當(dāng)中，教師在這時(shí)候要學(xué)會(huì)“賣關(guān)子”，不能一下將故事講完，要讓學(xué)生們產(chǎn)生進(jìn)一步探求的想法，這是需要通過自己閱讀去了解故事的最精彩的環(huán)節(jié)，這時(shí)候就是時(shí)候向?qū)W生推薦相關(guān)書目，讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)去讀的興趣了。

（二）以教師的興趣感染學(xué)生

教師是學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中的范例，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)影響學(xué)生的很多言行，很多學(xué)生非常崇拜老師，老師做什么學(xué)生學(xué)什么，老師在黑板上寫的字都是學(xué)生摹仿的對(duì)象，所謂近朱者赤，教師要以身做則，認(rèn)真讀書，積極主動(dòng)地和學(xué)生分享自己讀書的心得，起到良好的示范作用，激發(fā)學(xué)生讀書興趣，正確引導(dǎo)學(xué)生的讀書行為。

三、設(shè)計(jì)深厚的讀書氛圍

成長的環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了很大的作用，因此，要調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，提高學(xué)生的閱讀品質(zhì)，首先就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)具有濃厚讀書氛圍的環(huán)境，置身于書香之中，學(xué)生非常容易進(jìn)入到讀書的狀態(tài)。

（一）文化氛圍要濃厚

一個(gè)好的讀書環(huán)境要有先賢們對(duì)讀書的心得體悟，體現(xiàn)在環(huán)境當(dāng)中就是很多的名人名言，這既是對(duì)生活的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也是思想精華的凝聚，它對(duì)學(xué)生有非常強(qiáng)烈的啟示意義。濃厚的文化氛圍可以激發(fā)學(xué)生閱讀的志向和興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中有切實(shí)可行的方法。

（二）資料要齊備

營造出濃厚的讀書氛圍，這是需要投入大量的資金，布置有規(guī)模的資料室，各種資料要各類齊備、知識(shí)體系豐富多樣，學(xué)生可以找到自己需要的各種資料，學(xué)校要有圖書館、圖書室，班內(nèi)要有圖書角，這樣可以做到讓學(xué)生隨時(shí)有書讀，隨地有書讀。

總而言之，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)在于他們閱讀興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)閱讀感興趣，營造出好的讀書氛圍，提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，他們的語文素養(yǎng)就會(huì)提高了。