異步教學(xué)法在初二數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

丁冬梅

摘 要 新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，異步教學(xué)法成為當(dāng)下教學(xué)活動(dòng)中最主要的教學(xué)方式之一，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，異步教學(xué)法具有較強(qiáng)的獨(dú)立性，知識(shí)范圍廣，特別對(duì)初二數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅能滿足教學(xué)目標(biāo)，還能有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本文針對(duì)異步教學(xué)法展開討論，首先介紹異步教學(xué)法的概念，接著分析異步教學(xué)法在初二數(shù)學(xué)教學(xué)中具體應(yīng)用的措施。

關(guān)鍵詞 異步教學(xué)法；初二數(shù)學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：B027 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）25-0251-01

初中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)難度呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，初二數(shù)學(xué)知識(shí)在難度上有明顯的提升，數(shù)學(xué)抽象性更加明顯，那么針對(duì)一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)初二數(shù)學(xué)相對(duì)比較困難，在學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式上要重點(diǎn)突出和改變，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)任務(wù)，采取異步教學(xué)法，進(jìn)一步提升初二數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

一、概述異步教學(xué)法

（一）異步教學(xué)法的概念

異步教學(xué)法屬于現(xiàn)代一種個(gè)性教學(xué)理論，并由我國著名教育學(xué)家教授黎世法提出，經(jīng)研究表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會(huì)利用六個(gè)小技巧：自學(xué)、啟發(fā)、復(fù)習(xí)、作業(yè)、改錯(cuò)、小結(jié)，對(duì)六個(gè)小技巧進(jìn)行全面分析和總結(jié)，得出了異步教學(xué)法。其具體的定義是指教師在課堂教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，針對(duì)性采取不同的教學(xué)方式課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)過程中，異步教學(xué)法包括兩個(gè)環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷探究創(chuàng)新思維科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，不斷提高學(xué)生解決問題能力。

（二）異步教學(xué)法的作用

異步教學(xué)法是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況針對(duì)性開展教學(xué)活動(dòng)，并充分體現(xiàn)出教師的引導(dǎo)作用，利用有效的條件開展課堂教學(xué)活動(dòng)和課外活動(dòng)，不斷提升課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)水平開展自學(xué)活動(dòng)，提升自身對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，從而更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)使學(xué)習(xí)活動(dòng)更加靈活、生動(dòng)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步提高學(xué)生的探索能力和獨(dú)立思考能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。合作學(xué)生能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程更好的解決難題，師生之間、生生之間相互討論、交流，另外學(xué)習(xí)方式比較靈活，可以針對(duì)某個(gè)難題，還可以針對(duì)重點(diǎn)或者是難點(diǎn)，不僅有利于開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維，還能促進(jìn)學(xué)生之間共同進(jìn)度，提高課堂教學(xué)效率。

二、異步教學(xué)法在初二數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用措施

（一）引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，開展個(gè)性化教學(xué)

學(xué)情理論是異步教學(xué)法的核心，簡單地說就是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況（學(xué)習(xí)能力和接受知識(shí)能力）針對(duì)性開展教學(xué)活動(dòng)。所以在實(shí)施異步教學(xué)法前，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)使用六個(gè)小技巧，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問題采取有效方式進(jìn)行改變，重點(diǎn)掌握書本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，接著在課堂上教師實(shí)施異步教學(xué)法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。另外教師通過交流、觀察或者是詢問的方式全面收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，然后對(duì)其進(jìn)行有效的分析，尋找其中的共性，并在課堂上解決共性的問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和思考問題，從而找出解決問題的方法。

比如在學(xué)習(xí)一次函數(shù)時(shí)，老師設(shè)計(jì)出一個(gè)問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考并解答。問題：出租車起步價(jià)3公里6元，超過3公里按照1公里1.2元收費(fèi)，請(qǐng)列出其中的函數(shù)關(guān)系，函數(shù)公式：y=6+1.2（x-3），這里有個(gè)問題容易被忽略，起步距離為3公里，這個(gè)時(shí)候教師應(yīng)適當(dāng)提醒一下？再例如反推出函數(shù)方程式，已知行駛距離和收費(fèi)，根據(jù)函數(shù)公式y(tǒng)=kx+b，將行駛距離和收費(fèi)代入公式內(nèi)，計(jì)算出函數(shù)方程式。

（二）因材施教教學(xué)

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，不會(huì)考慮到學(xué)生的差異，更不會(huì)估計(jì)全部所有學(xué)生，所以導(dǎo)致一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生跟不上教師的進(jìn)度，學(xué)習(xí)興趣逐漸降低，從而導(dǎo)致全班學(xué)生差異較大。而異步教學(xué)法，將徹底改變這種局面，注重學(xué)生的差異性和個(gè)性，在課堂上能夠照顧到每一位學(xué)生。教師只需要了解學(xué)生的實(shí)際情況即可，然后針對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行分組教學(xué)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，學(xué)習(xí)要求和教學(xué)內(nèi)容難度適當(dāng)降低，幫助這些學(xué)生樹立自信心，在課堂或者是課下給予鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并讓他們主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)之中。而一些學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容難度要適當(dāng)增加，引導(dǎo)他們不斷探究更深層次的數(shù)學(xué)知識(shí)，并時(shí)刻保持這種學(xué)習(xí)態(tài)度，增加對(duì)數(shù)學(xué)問題的解決能力。此外還可以進(jìn)行分層次教學(xué)，為每一位學(xué)生樹立自信心，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）異步教學(xué)法中分層次要求

前面描述過異步教學(xué)法包括自學(xué)和復(fù)習(xí)等兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，且每位學(xué)生之間都有明顯的差異，那么在自學(xué)和復(fù)習(xí)過程的要求也要具備差異，針對(duì)性提出要求。比如數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，只需要掌握和理解基本的數(shù)學(xué)知識(shí)即可，并學(xué)會(huì)使用。成績優(yōu)異的學(xué)習(xí)，需要進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)探究能力和創(chuàng)新能力。這樣不僅可以適當(dāng)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還能逐步提升數(shù)學(xué)成績。

三、結(jié)語

異步教學(xué)法屬于一種全新的教學(xué)模式，還未完全成熟，仍存在一些弊端，需要教師對(duì)其進(jìn)行研究和分析，在課堂上合理使用異步教學(xué)法，進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

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