高中班主任開展德育工作的思路及策略研究

鄧日?qǐng)?jiān)

摘 要 隨著社會(huì)的快速發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)教育提出了更高的要求，舊的教育思想和體質(zhì)不適應(yīng)新課標(biāo)的形式，它們之間的矛盾也愈來愈突出。德育作為教育的重要組成部分，問題尤為突出，教師在教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。本文以高中班主任教學(xué)管理的方式入手，對(duì)高中班主任教學(xué)管理中加強(qiáng)德育工作進(jìn)行簡要分析，從而不斷提高高中德育管理工作的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 高中班主任；德育工作；思想品德；道德情操

中圖分類號(hào)：G623.15 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）25-0039-01

開展好德育工作對(duì)提升高中班主任的教學(xué)管理能力可以起到十分重要的作用。隨著新課程改革的深入推進(jìn)，班主任應(yīng)該認(rèn)真研究德育工作的特點(diǎn)和方法，積極創(chuàng)新德育工作。要注重言傳身教，起到領(lǐng)頭人的作用；以生為本，滲透全新德育理念；團(tuán)結(jié)集體，營造良好的班級(jí)氛圍。要注重塑造學(xué)生健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生成為未來社會(huì)的有用之才。

一、德育教育的重要性

高中階段是學(xué)生對(duì)外界事物接觸的初級(jí)階段，教師只有在初級(jí)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，才能使學(xué)生更好的健康成長，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、世界觀，幫助學(xué)生在生活當(dāng)中尋找更好的自己。高中德育工作在新課程改革下的目標(biāo)，是促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)以及使學(xué)生接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)。班主任作為學(xué)生的引領(lǐng)者，應(yīng)當(dāng)在平時(shí)教學(xué)管理當(dāng)中開展合理的管理方式，有效培養(yǎng)學(xué)生的德育意識(shí)，從而為社會(huì)提供全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

二、提高高中班主任工作德育實(shí)效性的對(duì)策

（一）加強(qiáng)引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育

在學(xué)習(xí)中，學(xué)生才是處于主導(dǎo)地位的。在學(xué)科教育中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，教師和班主任只充當(dāng)開導(dǎo)者、啟蒙者與引導(dǎo)者的角色。學(xué)習(xí)的動(dòng)力與最終的學(xué)習(xí)效果都取決于學(xué)生自身。在德育教育中也是如此。所以，學(xué)生在德育教育中的地位同樣不容忽視。因此，班主任在家進(jìn)行德育教育工作時(shí)，要擺正自己的地位，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，通過積極引導(dǎo)啟發(fā)使其實(shí)現(xiàn)自我提升、自我教育。授人以魚，不如授人以漁。學(xué)生在掌握了正確的思考方法后，加上主觀能動(dòng)性，完全可以在仔細(xì)觀察世界的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我反思，達(dá)到自我教育，使自己的思想更上一層樓。

（二）團(tuán)結(jié)集體，營造良好的班級(jí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成起到近乎決定性的作用?！敖煺叱?，近墨者黑?！比绻麑W(xué)生生活在一個(gè)不團(tuán)結(jié)、紀(jì)律混亂的班集體，那么他們很容易形成一些不良習(xí)慣。因此，班主任應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松自由而健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力團(tuán)結(jié)班集體，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是班集體的一員，不斷規(guī)范自身的行為，為創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為此，班主任可以多組織一些班集體活動(dòng)，如辯論賽、校園知識(shí)競(jìng)答賽、情景劇表演等。在進(jìn)行活動(dòng)之前，班主任應(yīng)該選出幾名代表負(fù)責(zé)組織活動(dòng)，分配任務(wù)，使每個(gè)同學(xué)都有事可做，擔(dān)任一定的職責(zé)，使其明白自己是班集體的一員?；顒?dòng)代表要為其他同學(xué)起到模范帶頭作用，協(xié)助班主任開展好德育工作。不要小瞧學(xué)生代表的作用，他們可以幫助班主任分擔(dān)很多壓力，使德育工作進(jìn)行得更加順利，而且學(xué)生代表與其他同學(xué)也更容易溝通與交流，這是班主任替代不了的。這樣一來，學(xué)生不僅能夠與班主任進(jìn)行有效的溝通，也能夠?yàn)榘嗉w建設(shè)做出自身的貢獻(xiàn)。這種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于班主任了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、心理認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況等，為德育工作的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)新開拓德育新方法

要實(shí)現(xiàn)高中班主任德育工作的實(shí)效性，就要求班主任能夠?qū)⒌掠逃c科學(xué)發(fā)展理論結(jié)合。高中班主任應(yīng)在充分理解貫徹教育科學(xué)發(fā)展理念的基礎(chǔ)上，在教學(xué)過程中結(jié)合科學(xué)發(fā)展，開拓新的教學(xué)方法，使德育與當(dāng)下的教育理念有機(jī)結(jié)合起來，更容易滲透理解。高中班主任德育工作還應(yīng)當(dāng)結(jié)合素質(zhì)教育，現(xiàn)代教育科學(xué)發(fā)展倡導(dǎo)素質(zhì)教育，在德育教學(xué)過程中恰當(dāng)結(jié)合素質(zhì)教育，可以充分發(fā)揮德育的本質(zhì)特性。另外，可以將德育與生活實(shí)踐相結(jié)合，采用事實(shí)說話的教育方法，使學(xué)生能夠理解道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)在生活中的重要作用，進(jìn)而使學(xué)生重視德育課堂。

（四）組織活動(dòng)進(jìn)行德育教育

教學(xué)可以通過組織實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，根據(jù)目前的教育狀況，僅通過思想品德科目對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，已經(jīng)與現(xiàn)代化德育管理目標(biāo)背道而馳。教師可以從以下兩方面進(jìn)行解決，一是教師可以聯(lián)絡(luò)社區(qū)或者公益組織建立相互合作的關(guān)系；二是教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展公益勞動(dòng)的活動(dòng)。根據(jù)公益勞動(dòng)活動(dòng)的舉辦，教師可以將德育教育逐漸融入到實(shí)踐生活當(dāng)中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生了解當(dāng)前社會(huì)的基本狀況。

（五）以身作則，避免空洞說教

班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)頭雁，自然在各方面起到表率作用。班主任的言行勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生。一個(gè)高中班主任要想提高德育工作的實(shí)效性，提高自身素養(yǎng)、做好表率、行為師范是重要前提。在做好德育工作前樹立個(gè)人威信是極其重要的。有的教師靠學(xué)生“怕”自己樹立威信，有的班主任靠學(xué)生的“敬”樹立威信。怕老師的學(xué)生往往對(duì)該老師的教育理念不屑一顧，敬老師的學(xué)生常常愛屋及烏，反而很容易接受這個(gè)老師的觀點(diǎn)并對(duì)其做法進(jìn)行效仿。所以，高中班主任要想提高德育工作的實(shí)效性，就要積極表率提升個(gè)人魅力，從而將德育隱形教導(dǎo)給學(xué)生，使其自然接受才是良方。

三、結(jié)束語

隨著德育教育在各個(gè)院校逐步開設(shè)，德育的實(shí)效性也被多方提及。高中班主任通過合理恰當(dāng)?shù)姆椒ㄌ岣吒咧械掠ぷ鞯膶?shí)效性，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。教育的目的就是樹人，綜合素質(zhì)全面提升才是教育的根本目的，才是社會(huì)對(duì)人才的要求。因此在高中這個(gè)重要階段，提高高中德育工作實(shí)效性，是高中班主任工作的重要組成部分，也是未來需要不斷探索的課題。

參考文獻(xiàn)：

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