著力打造優(yōu)環(huán)境 傾心成就真游戲

■文/運(yùn)城市臨猗縣教育科技局 趙銀鳳 蘇 敏

喜歡游戲是幼兒的天性。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命，可以說(shuō)，幼兒的各種能力都是在游戲中獲得的?！薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中都明確指出幼兒園的教育要“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。

在幼兒園課程游戲化建設(shè)的過(guò)程中，如何才能讓幼兒園課程更生動(dòng)、更有趣、更適合幼兒，如何讓幼兒主動(dòng)、有效地獲得新經(jīng)驗(yàn)，是我們近幾年一直在思考與探索的問(wèn)題。環(huán)境是重要的教育資源，是幼兒園課程的重要組成部分。我們臨猗縣地處平原，絕大多數(shù)幼兒園占地面積大、戶外活動(dòng)空間充足，在戶外游戲課程開(kāi)發(fā)上，有著得天獨(dú)厚的自然條件。針對(duì)這個(gè)資源，我們決定把戶外游戲開(kāi)展作為課程游戲化的重點(diǎn)內(nèi)容。幾年來(lái)，主要在游戲理念轉(zhuǎn)變上下功夫，在戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)上出實(shí)招，在游戲材料投放上深挖掘，竭力為幼兒創(chuàng)造適宜的自主游戲環(huán)境，讓臨猗戶外游戲模式真正落地生根。

一、在尋計(jì)問(wèn)道中探尋真游戲

2013年以前，我縣80%的幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地單一，都是清一色的水泥或磚鋪的硬化場(chǎng)地，戶外環(huán)境沒(méi)有得到充分利用，戶外游戲材料也僅限于購(gòu)置的大、中型組合玩具，可供幼兒選擇的材料比較單一。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們首先從人和環(huán)境抓起。

（一）研訓(xùn)結(jié)合轉(zhuǎn)理念

一是全員培訓(xùn)達(dá)共識(shí)。多次邀請(qǐng)省內(nèi)外學(xué)前教育專家來(lái)我縣講學(xué)，提高老師們對(duì)游戲活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，并對(duì)幼兒園游戲活動(dòng)的開(kāi)展做重點(diǎn)指導(dǎo)。二是園長(zhǎng)培訓(xùn)促規(guī)范。園長(zhǎng)的理念決定幼兒園發(fā)展的方向，我縣先后派出百余名園長(zhǎng)赴南京、北京、上海等地學(xué)習(xí)培訓(xùn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)園所管理及幼兒游戲活動(dòng)開(kāi)展方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。三是骨干培訓(xùn)促提升。建立骨干教師分級(jí)跟崗培訓(xùn)機(jī)制，采取“跟班觀摩、全程跟蹤”的方式，進(jìn)行全方位培訓(xùn)。先后聯(lián)系了南京實(shí)驗(yàn)幼兒園、南京瑞金路幼兒園、梅花山莊幼兒園和山西省康樂(lè)幼兒園，作為省、市級(jí)骨干教師的培訓(xùn)基地，先后有200余名骨干教師外出跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并通過(guò)舉辦“跟崗學(xué)習(xí)”分享交流研討會(huì)擴(kuò)大跟崗學(xué)習(xí)受益面；同時(shí)把城區(qū)五所優(yōu)質(zhì)園作為縣級(jí)骨干教師的培訓(xùn)基地，每學(xué)期輪流選派農(nóng)村園園長(zhǎng)、教師到基地園跟班學(xué)習(xí)2～3天，解決農(nóng)村園教師組織一日活動(dòng)，特別是游戲活動(dòng)中存在的盲目性、隨意性問(wèn)題。

（二）科學(xué)謀劃定目標(biāo)

一是整體規(guī)劃。以幫扶片區(qū)為單位，由片區(qū)組長(zhǎng)牽頭，依據(jù)課程游戲化理念，對(duì)轄區(qū)內(nèi)每一所幼兒園的環(huán)境重新審視，對(duì)園所環(huán)境改造進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃，科學(xué)合理設(shè)置戶外游戲環(huán)境，打造園所特色，發(fā)揮其教育價(jià)值。二是穩(wěn)步推進(jìn)。逐年增加幼兒園戶外軟場(chǎng)地、自然場(chǎng)地的設(shè)置，用2～3年時(shí)間，確保各類幼兒園戶外游戲場(chǎng)地利用率不低于80%，同時(shí)要豐富幼兒游戲的各類材料，促使游戲活動(dòng)規(guī)范開(kāi)展，從而不斷提升游戲活動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展。

二、在精妙環(huán)創(chuàng)中開(kāi)發(fā)真游戲

《規(guī)程》對(duì)戶外活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)提出的要求是：“幼兒園應(yīng)當(dāng)有與其規(guī)模相適應(yīng)的戶外活動(dòng)場(chǎng)地，配備必要的游戲和體育活動(dòng)設(shè)施，創(chuàng)造條件開(kāi)辟沙地、水池、種植園地等，并根據(jù)幼兒活動(dòng)的需要綠化、美化園地。以此確保幼兒戶外活動(dòng)組織與開(kāi)展的空間與有利條件?！币虼耍茖W(xué)規(guī)劃場(chǎng)地不僅直接影響幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性、專注性和持久性，而且影響戶外游戲活動(dòng)的有效性。在材料投放上，我們依據(jù)皮亞杰“兒童的智慧源于操作”思想，要求各活動(dòng)區(qū)盡可能為幼兒提供多樣化的游戲材料，以滿足不同幼兒的發(fā)展需要。

（一）六大區(qū)域唱主調(diào)

各幼兒園最少設(shè)置六大活動(dòng)區(qū)，保證幼兒正常的戶外活動(dòng)開(kāi)展，主要包括：沙水區(qū)、搭建區(qū)、運(yùn)動(dòng)器械區(qū)、戶外游戲屋、涂鴉區(qū)、種植區(qū)。

一是沙水游戲區(qū)。幼兒都喜歡玩沙，沙水結(jié)合又能有更多的變化。各幼兒園結(jié)合實(shí)際，在沙水區(qū)里為幼兒投放了PVC管、軟管、水盆、水車(chē)等不同的材料，幼兒通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)了沙水結(jié)合的千變?nèi)f化，了解了沙、水的不同特性，激發(fā)了無(wú)窮的探索興趣。

二是搭建游戲區(qū)。戶外搭建相對(duì)于室內(nèi)搭建更有利于拓展幼兒的搭建常識(shí)和空間感，更能促進(jìn)幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。幼兒園根據(jù)自身實(shí)際，為幼兒提供了不同材質(zhì)的搭建材料，有紙箱、紙板搭建、PVC管搭建、大型積木搭建、真磚真瓦搭建。

三是運(yùn)動(dòng)器械區(qū)。運(yùn)動(dòng)器械有獨(dú)立設(shè)置的，也有與其他綠地或沙池組合起來(lái)的，節(jié)省空間和成本。

獨(dú)立空間的運(yùn)動(dòng)區(qū)包括攀爬類：自制軟梯、攀爬架、爬籠和大型攀爬玩具；平衡類：主要有不同材質(zhì)制作的滾筒，如木制線盤(pán)、輪胎、廢舊油桶、波紋管等。幼兒在滾筒上玩出了不同花樣，前滾、后滾、多個(gè)連續(xù)滾等等，好多創(chuàng)新玩法連教師們也自嘆不如。還有利用樹(shù)木自制的平衡繩、蕩橋，自制的獨(dú)輪車(chē)，在草坪里設(shè)置平衡木、梅花樁，有的園直接把廢棄的樹(shù)木放在草坪上做平衡木。球類：場(chǎng)地大的幼兒園設(shè)置有籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)。騎行類：為幼兒提供不同類型、不同功能的騎行玩具，并設(shè)置各種障礙物增加游戲難度。

將幾種不同功能的玩具集于一體，有梯子與平衡木、輪胎組合，有攀爬與平衡、懸吊，有沙池與攀爬、平衡，有集各種攀爬、平衡、懸吊等于一體的多功能體育器械架。有的幼兒園把1米多寬的巷道進(jìn)行合理規(guī)劃，設(shè)置了成套的小、中型體育器械，真正實(shí)現(xiàn)了教育價(jià)值最大化。

多種運(yùn)動(dòng)器械鍛煉了幼兒的大肌肉群，提高了幼兒的綜合體能，更培養(yǎng)了幼兒的膽量、意志力和合作能力，有效促進(jìn)了幼兒的個(gè)性發(fā)展。

四是戶外游戲屋。利用園內(nèi)草坪、小樹(shù)林、大型玩具等零散的小空間設(shè)置了童話式小木屋、小帳篷，增加幼兒自主游戲活動(dòng)場(chǎng)地，讓游戲活動(dòng)無(wú)處不在。

五是涂鴉區(qū)。戶外涂鴉不同于室內(nèi)桌面上的繪畫(huà)活動(dòng)，對(duì)幼兒更有吸引力。多數(shù)幼兒園利用戶外墻面打造了自由涂鴉墻，幼兒可以在黑板、白板上作畫(huà)，還有的幼兒園設(shè)置了瓶瓶罐罐、石頭瓦片等自然材料的涂鴉和寫(xiě)生活動(dòng)，讓幼兒的記憶力、觀察力、想象力和表達(dá)力都得到充分表現(xiàn)，讓幼兒的審美能力觀在潛移默化中逐步提升。

六是種植園。我縣95%的幼兒園園所面積相對(duì)較大，因此大都設(shè)有種植園，有黃瓜、茄子、白菜、蘿卜、絲瓜、小麥、玉米、棉花、油菜等蔬菜和糧棉作物；有草莓、葡萄、桃等水果；有綠豆、白豆等豆類作物；有葫蘆、香瓜等觀賞類作物。幼兒在活動(dòng)中親身實(shí)踐、操作，了解了各種植物生長(zhǎng)的奧秘，習(xí)得了有用的操作經(jīng)驗(yàn)，掌握了相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。

（二）自然資源巧利用

陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“活的教育要用活的環(huán)境?！蔽覀兞⒆惚就?，充分利用園所的自然環(huán)境特點(diǎn)，因地制宜創(chuàng)設(shè)了多種游戲區(qū)。

有小樹(shù)林里的平衡繩、茅草屋、玩泥巴和掏鳥(niǎo)蛋等，讓幼兒在自由玩耍中不斷探索大自然的奧秘；有土坡上的挑戰(zhàn)游戲區(qū)，幼兒跑上跑下，或借助各種輔助材料，玩的不亦樂(lè)乎；有低洼地帶設(shè)置的有趣地坑院，幼兒借用提供的木板、梯子、沙袋等材料，不斷思考、挑戰(zhàn)極限。利用綠色長(zhǎng)廊設(shè)置了游戲屋、采摘區(qū)、休閑區(qū)、多功能攀爬架、摸高游戲等，不僅為幼兒提供了游戲的好場(chǎng)所，更為幼兒提供了探索葫蘆、絲瓜、葡萄等植物生長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

（三）地域文化顯特色

我們將挖掘本土文化的內(nèi)涵和精髓，作為幼兒園特色游戲打造的重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了適宜的游戲區(qū)，讓幼兒感受到本土文化的博大精深，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。比如：開(kāi)展了踩高蹺、滾鐵環(huán)、打地鼠、趕小豬、玩沙包、跳皮筋、抽皮猴、打紙包、舞龍等豐富的民間游戲活動(dòng)；利用黃河灘的膠泥，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探索的泥巴區(qū)；利用灘地上的蘆葦、長(zhǎng)短粗細(xì)不一的果木枝條、樹(shù)葉等作為游戲材料，讓幼兒在不斷探索、操作中，感知材料本身的特性，獲得了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)一步提升了邏輯思維能力。我縣作為著名的糧棉大縣，各幼兒園在開(kāi)展種植活動(dòng)方面有相當(dāng)多的資源可以利用。在種植過(guò)程中，幼兒經(jīng)歷了播種、澆水、鋤草、捉蟲(chóng)、施肥、采摘、運(yùn)輸、加工、買(mǎi)賣(mài)等一系列實(shí)踐活動(dòng)，了解了植物的生長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)了勞動(dòng)樂(lè)趣，積累了生活經(jīng)驗(yàn)。

（四）主題環(huán)境提內(nèi)涵

縣直第一幼兒園依據(jù)《指南》中幼兒身體基本素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合紅軍長(zhǎng)征路線圖，把走、跑、跳、平衡、攀爬、投擲、耐力等各項(xiàng)體能活動(dòng)貫穿起來(lái)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“紅色搖籃——小小紅軍體驗(yàn)營(yíng)”主題活動(dòng)區(qū)，設(shè)置了飛奪瀘定橋、爬雪山過(guò)草地、過(guò)雷區(qū)、運(yùn)彈藥、炸碉堡等情境，通過(guò)游戲，幼兒既鍛煉了體能，又對(duì)紅軍長(zhǎng)征的歷史有了一定的了解。縣直第二幼兒園創(chuàng)設(shè)了“迷彩野戰(zhàn)營(yíng)”主題活動(dòng)區(qū)，設(shè)置了訓(xùn)練基地、野戰(zhàn)營(yíng)地、戰(zhàn)地醫(yī)院、戰(zhàn)地炊事班等活動(dòng)情境，幼兒在游戲中體驗(yàn)到了部隊(duì)生活中不同角色的責(zé)任，在挑戰(zhàn)中鍛煉了各項(xiàng)能力，在配合中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。孫吉幼兒園利用廣闊的地勢(shì)，設(shè)置了“勇士營(yíng)地”，四通八達(dá)的隧道、高高的瞭望塔、戰(zhàn)地汽車(chē)、訓(xùn)練器械等充滿挑戰(zhàn)的情境，讓農(nóng)村的幼兒有了自由征戰(zhàn)沙場(chǎng)的感覺(jué)，這更是對(duì)幼兒體能和智慧的雙重考驗(yàn)。

三、在機(jī)制保障中落實(shí)真游戲

為了確保各園游戲活動(dòng)規(guī)范、持久的開(kāi)展下去，我們主要從以下方面抓起：

（一）保證時(shí)間促落實(shí)

要求各幼兒園合理安排一日活動(dòng)，充分利用有效的戶外活動(dòng)時(shí)間，保證幼兒每天至少2小時(shí)的戶外游戲時(shí)間，每次游戲時(shí)間不得少于40分鐘。在季節(jié)交替時(shí)也要堅(jiān)持開(kāi)展戶外游戲，惡劣天氣時(shí)可以適當(dāng)減少活動(dòng)時(shí)間，逐步提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力，鍛煉幼兒的意志品格。

（二）注重過(guò)程促規(guī)范

一是強(qiáng)調(diào)幼兒自主。以往出于安全考慮，多數(shù)幼兒園都是以班為單位劃分區(qū)域開(kāi)展戶外游戲，幼兒的自主性得不到充分體現(xiàn)，現(xiàn)在，我們要求幼兒園打破班級(jí)、年齡界限，把選擇游戲區(qū)的權(quán)力交給幼兒，讓幼兒自主選擇游戲區(qū)。安全方面，按區(qū)劃分責(zé)任教師，這樣既能保證幼兒游戲的自主性，又能保證幼兒在活動(dòng)中的安全。

二是強(qiáng)調(diào)材料投放。幼兒園戶外游戲材料的投放直接影響幼兒參與活動(dòng)的興趣和質(zhì)量。如果提供的材料單一，幼兒游戲活動(dòng)的開(kāi)展就會(huì)受到限制；如果長(zhǎng)期不變，幼兒的興趣又會(huì)慢慢消退。我們要求各幼兒園關(guān)注幼兒的興趣和需要，及時(shí)調(diào)整材料，吸引幼兒思考、嘗試、體驗(yàn)，真正讓幼兒通過(guò)“直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)”獲得有用的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，玩出真游戲。

（三）強(qiáng)化督導(dǎo)促提升

我們將幼兒園戶外游戲環(huán)境改造和幼兒園戶外游戲活動(dòng)開(kāi)展情況，作為對(duì)各幼兒園日常考核和各片區(qū)幫扶學(xué)期考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容并加大考核分值，督促各幼兒園立足兒童發(fā)展，保證戶外自主游戲規(guī)范、持久開(kāi)展。

在《指南》精神的引領(lǐng)下，在我們的真抓實(shí)干下，我縣幼兒園戶外游戲活動(dòng)取得了可喜成績(jī)。2016年運(yùn)城市“以教研為引領(lǐng) 貫徹落實(shí)《指南》”學(xué)前教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、2017年“山西省優(yōu)質(zhì)幼兒園幫扶工作經(jīng)驗(yàn)交流暨內(nèi)涵發(fā)展促進(jìn)會(huì)和山西省第三期學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃部署暨優(yōu)質(zhì)幼兒園幫扶工作會(huì)”均在我縣召開(kāi)，我縣幼兒園戶外游戲受到專家與同行的交口稱贊。三年來(lái)，我們共接待了來(lái)自全省5000余名幼教同行的觀摩。

“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬?！睈?ài)玩是幼兒的天性，呵護(hù)天性、因材施教正是教育的真諦。今后，我們臨猗幼教人將繼續(xù)探索，讓?xiě)敉庥螒蜃畲笙薅鹊卮龠M(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，讓?xiě)敉庥螒螯c(diǎn)亮幼兒的快樂(lè)童年！