堅(jiān)守傳統(tǒng)文化傳承的初心

■文/太原市育杰幼兒園 徐曉梅 倫秋風(fēng)

為了讓中華傳統(tǒng)文化在幼兒心中扎下根來(lái)，育杰幼兒園在建園初始，便制定了一個(gè)目標(biāo)——探索一套適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的園本課程，讓經(jīng)典的傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)幼兒的心靈。

古詩(shī)詞作為中華民族傳統(tǒng)文化的經(jīng)典，“精嚴(yán)凝練，綺密深沉”，有著極高的藝術(shù)價(jià)值。十六年來(lái)，育杰幼兒園團(tuán)隊(duì)以經(jīng)典的古詩(shī)詞為載體，探究思索民族傳統(tǒng)文化的育人價(jià)值，通過(guò)古詩(shī)詞的滲透，引領(lǐng)教師和幼兒樹立這樣的意識(shí)：我們是中國(guó)人，學(xué)習(xí)和傳承優(yōu)秀的經(jīng)典文化有著義不容辭的責(zé)任！作為學(xué)前教育工作者，當(dāng)以引領(lǐng)幼兒傳承經(jīng)典文化、增強(qiáng)民族自信心為己任。

理想是美好的，但實(shí)施的道路卻需要用智慧和執(zhí)著一路探索前行。為了在潛移默化中對(duì)幼兒進(jìn)行經(jīng)典文化的滲透，我們采取了多種實(shí)施方法，為幼兒創(chuàng)造了濃厚的氛圍，并探究在小、中、大班，不同年齡段采用游戲化方法進(jìn)行古詩(shī)詞教學(xué)。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展不是靠“拼命思考”得來(lái)的，而是憑借多種感官和良好環(huán)境的熏陶。幼兒對(duì)直觀形象的事物感興趣，思維具有“直覺(jué)行動(dòng)”等特點(diǎn)。我們?cè)诠旁?shī)詞教學(xué)中，充分利用古詩(shī)詞強(qiáng)烈的畫面感，巧妙地將其中的內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，調(diào)動(dòng)幼兒的感官積極參與，使幼兒能夠充分地感受古詩(shī)詞的優(yōu)美韻律，并將古詩(shī)詞中所承載的精神內(nèi)涵展現(xiàn)在幼兒面前，從而使幼兒體驗(yàn)到學(xué)習(xí)古詩(shī)的快樂(lè)，漸漸對(duì)古詩(shī)詞產(chǎn)生興趣。在育杰幼兒園古詩(shī)詞園本課程中，我們特別注重調(diào)動(dòng)幼兒興趣，為幼兒提供親身體驗(yàn)和充分感知的機(jī)會(huì)，使他們能夠身心愉悅地感受古詩(shī)詞的美好。

古詩(shī)詞的美可以具體歸納為以下幾個(gè)方面：

1.感受聲音的美。教師要用動(dòng)聽的、飽含深情的聲音去讀給幼兒聽，去打動(dòng)一顆顆幼小的心。

2.欣賞畫面的美。教師要為幼兒展示色彩鮮明、意境優(yōu)美的圖片，讓幼兒充分感受到“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，仿佛置身于古詩(shī)描繪的美景之中；

3.體驗(yàn)游戲的美。教師依據(jù)詩(shī)的情境，設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒自主地選擇游戲材料，通過(guò)主動(dòng)參與，感受詩(shī)意的美好。通過(guò)參與活動(dòng)，幼兒不僅可以感受到古詩(shī)詞的語(yǔ)言美、意境美，還會(huì)得到較好的體驗(yàn)感受，使幼兒對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)活動(dòng)充滿期待。

我園的古詩(shī)詞游戲化教學(xué)園本課程為同行提供了思路和借鑒，并在市級(jí)范圍內(nèi)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流和推廣。我園在承擔(dān)太原市教研科研中心組織的市級(jí)大型教學(xué)觀摩活動(dòng)“游戲點(diǎn)亮童年”時(shí)展示了一節(jié)小班古詩(shī)游戲化教學(xué)活動(dòng)“賦得古原草送別”，讓觀摩的教師近距離觀察幼兒在游戲化的古詩(shī)詞教學(xué)活動(dòng)中最真實(shí)的發(fā)展?fàn)顩r，從而對(duì)我園的古詩(shī)詞園本課程的開展有了更為深入的了解。

“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！蔽覉@的古詩(shī)詞教學(xué)研究凝結(jié)了育杰人的心血。2018年，我們申報(bào)并結(jié)題通過(guò)了省級(jí)科研課題——“幼兒園古詩(shī)詞游戲化教學(xué)方法研究”，并匯集了三冊(cè)成果集，分別是《古詩(shī)集》《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)集》和《教學(xué)案例集》。這三冊(cè)成果集承載著育杰人自開園至今的十六年來(lái)，在傳承經(jīng)典文化古詩(shī)詞領(lǐng)域中，跋涉的腳步與執(zhí)著的追求。

在傳承經(jīng)典文化的過(guò)程中，除了古詩(shī)詞教學(xué)活動(dòng)，我們還利用餐后散步等碎片時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行經(jīng)典誦讀，內(nèi)容有幫助幼兒懂禮儀、明事理的《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》，也有如《笠翁對(duì)韻》——“天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空。山花對(duì)海樹，赤日對(duì)蒼穹。雷隱隱，霧蒙蒙，日下對(duì)天中。風(fēng)高秋月白，雨霽晚霞紅……”讓幼兒感受詩(shī)詞的對(duì)仗美、韻律美，以及蘊(yùn)含在其中的豐富的典故等文化信息。

一年一度的育杰幼兒古詩(shī)詞表演也是我們的特色，幼兒在教師的帶領(lǐng)下，將精選出來(lái)的詩(shī)詞進(jìn)行創(chuàng)編，不但朗誦，還或歌、或舞、或演，幼兒既是觀眾又是演員，其樂(lè)融融。表演地點(diǎn)除了在幼兒園，還會(huì)走出園所，走到園外，比如雙塔寺下，就曾是我園幼兒表演的舞臺(tái)。

在育杰幼兒園，幼兒還有水墨畫的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。幼兒用傳統(tǒng)的水墨畫的方式來(lái)展現(xiàn)他們眼中的世界，用古典的藝術(shù)形式，表達(dá)豐富的內(nèi)心世界，領(lǐng)略多種藝術(shù)表達(dá)的魅力。

在以幼兒古詩(shī)詞教學(xué)園本課程為牽引的傳統(tǒng)文化傳承中，我們一直在思考與探索如何貫徹《指南》精神，堅(jiān)決杜絕小學(xué)化傾向，選擇適合幼兒的古詩(shī)詞內(nèi)容，探索幼兒感興趣的方法，并積極嘗試運(yùn)用游戲化的教學(xué)形式，激發(fā)幼兒的興趣。在幼兒園進(jìn)行的這些嘗試，最初都是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可以借鑒的，過(guò)程中的艱難可想而知。但育杰人堅(jiān)持走到了今天，因?yàn)槲覀冇辛x務(wù)、更有責(zé)任讓幼兒熱愛(ài)我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓他們幼小的心靈受到美的熏陶，讓他們擁有愛(ài)：愛(ài)自己，愛(ài)家人，愛(ài)同伴，愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)所有美好！