淺談提高土建工程預算實訓教學效果

（煙臺職業(yè)學院 山東 煙臺 264670）

建筑工程預算實訓是一種典型的實踐教學課程，通過對學生教學，需要對實訓內(nèi)容采用2～3周的時間來指導學生進行施工預算圖的編制。在建筑工程預算實訓當中學生需要集中精力對對課堂學習中所學習的知識進行回顧性分析，并對課堂學習中所存在的問題進行查漏補缺，從而有效解決在實際學習中所遇到的相關問題。在實訓學習中學生必須要完成整個工程項目的預算編制，通過實踐對課堂所學習的知識進行深化處理，并提升對整個系統(tǒng)的全面認識。通過實訓學習之后，學生需要具備識圖、工程量計算以及套價等所有能力的提升，能夠有效完成整個項目工程造價文件的編制，同時還需要將實際學習中所學習的相關內(nèi)容有效的連接為統(tǒng)一的整體。

1.目前土建工程預算實訓教學當中所存在的問題分析

在土建工程預算實訓教學中學生首先需要接觸真實工程的施工圖紙，并根據(jù)施工圖紙完成相關內(nèi)容，但是根據(jù)筆者的教學經(jīng)驗，許多學生在實際操作中存在著很大的共同點，即缺乏完整的思路與方法，最終使得學生會感到茫然不知所措，對于題目也不知如何下手；另一種不良傾向就是當看到額定說明規(guī)定以后，并不會對定額說明規(guī)定進行詳細的分析，而是直接對圖紙進行計算，這就必然導致實際計算結果與真實工程案例之間存在著較為明顯的差異，例如，許多學生存在丟項落項的情況。甚至會在解題過程中存在著重復項，但學生自己卻往往并不知道。導致這一現(xiàn)象的主要原因在于大部分學生都是在日常學習中都是一種較為分散的方式進行相關知識點的學習，并不會通過系統(tǒng)化的方式加強訓練。

在實際的實訓教學中所使用的工程項目在復雜程度方面存在著明顯的差異性，復雜程度和學生的實際知識儲備不能達到統(tǒng)一，很多圖紙的內(nèi)容都十分復雜，或者所采用的圖紙設計并不詳細，設計也沒有到位，所以學生在看圖紙的時候，往往需要花費大量的精力，也需要花費大量的時間，會對學生的計算產(chǎn)生一定的影響，也會對學生關于計算工程量和編制施工圖的預算產(chǎn)生影響，最終導致大部分學生都無法在規(guī)定的實踐內(nèi)完成教學任務[1]。

在實訓教學當中，由于經(jīng)濟條件的限制，無法保證每個學生都能獲得一套圖紙與定額計算規(guī)則，但是在教學中往往是分組進行的，這就必然導致部分沒有得到相關資料的學生在學習積極性方面存在著較大的缺陷，同時這種情況也為部分不認真學習的學生提供了偷懶的理由，在實訓教學中是以小組為完成任務的基本單位，這就必然導致不愿意學習的學生可以直接將學習任務甩給其他學生。其次，由于在實訓學習當中，是一種完全開放式的教學模式，這就必然導致學生在日常學習當中缺乏必要的約束，遲到、早退甚至逃課的現(xiàn)象頻繁發(fā)生，這就為實訓教學質(zhì)量的進一步提升帶來了較大的隱患。同時由于經(jīng)驗的缺乏，雖然大部分學生可以完成相關任務，但是大部分學生對自己所編制的造價文件的質(zhì)量往往都沒有充分的信心，同時大部分學生也無法有效把我自己所編制的工程文件的精確性。

2.提升土建工程預算實訓教學效果措施分析

2.1 根據(jù)專業(yè)目標設計專業(yè)教學大綱

根據(jù)本專業(yè)教學的嘴根本目的，制定具有一定指導意義的實訓教學大綱，但是在編制教學大綱之前首先需要做好實訓指導書的編制，并需要向?qū)W生強調(diào)教學計劃與預算崗位對起具體技能的要求。其次，還需要保證所有的實施方案都是切實可行的。在進行實訓教學之前，首先需要做好學生動員工作，并積極主動的加強對學生的輔導，讓學生在進行預算編制之前了解預算編制的基本思路與基本方法，同時根據(jù)所需要完成的任務制定合理的進度計劃。其次，還需要將實訓教學的內(nèi)容深化到課堂教學當中，教師在進行綜合性教學時，需要針對性的加強對學生的強化訓練，從而使得每個學生都能夠?qū)⒔處熕v解的獨立的知識點有效的應用到實訓當中，同時完成整個項目的工程預算[2]。其次，在實訓教學中教師也不能完全放手讓學生自主進行相關內(nèi)容的學習，需要引導學生順利完成實訓教學的相關內(nèi)容，同時還需要在現(xiàn)場及時解答學生在查看施工圖時所發(fā)現(xiàn)的各種問題。最后，實訓教學也并非是以單純的技術較為為主要目的，在對學生進行實訓教學時，教師還必須要引導學生養(yǎng)成溝通與協(xié)作的職業(yè)素養(yǎng)以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的實踐能力。

2.2 針對差生的相關措施

如果學生的學習積極性較差，或者學生在學習過程中存在著一定的困難，學生不能夠準時的按照相關要求完成實訓報告，但又想得到高分學生可能會抄襲，應該將這類學生當作重點的幫扶對象。幫助學生有效的進行識圖列項，并幫助學生列好計算的項，對完成的報告情況進行檢查，做好當面提問，做好質(zhì)疑答辯，允許學生適當晚交報告。對于學生的平時成績需要予以評定，但不確保學生完成的正確率，而重視學生所完成的改錯率。實踐表明，這些方法能夠有效地促進成績較差的學生獨立完成報告，也能夠幫助學生進行相關預算書的編制工作，最終達到預期的效果。

2.3 合理地選擇工程圖紙

在進行實訓教學當中必須要選擇難度合適的施工圖紙，如果所選擇的工程項目過于復雜則必然會導致學生無法有效完成預算編制，一般情況下可以選擇多層框架結構或者砌體結構作為實訓教學的圖紙。同時施工圖的專業(yè)需要齊全，同時構造也需要盡量簡單，以便于學生在學習中能夠更加深刻的閱讀圖紙。

2.4 做好總結回顧工作

在學生完成造價預算編制工作之后，指導教師還需要將相關的參考答案提交給學生，引導學生根據(jù)參考答案對報告中的問題進行總結與分析，并需要將相關問題的分析反應在實訓報告當中，通過這種方式不僅可以促進學生養(yǎng)成總結與歸納的習慣，同時也可以促進學生在總結與歸納的過程當中改善自身所存在的缺陷，從而提升對整個預算編制工作的系統(tǒng)認識，并在全新的理論高度之上進行實踐。

2.5 合理的利用工程圖紙

預算編制需要是學生樹立這樣的觀念，編制一個合格的施工預算圖，需要從工程量、市場價指導費等三個方面進行綜合的考慮。同時需要盡量的對現(xiàn)有的在建工程，或者是校內(nèi)的工程圖紙進行應用，最好在現(xiàn)場的工地進行相關的預算實習，提高實訓的真實性，也能夠使學生在工地和現(xiàn)場進行觀察，鞏固自己所學知識。

3.實訓模式改革分析

3.1 校企聯(lián)合辦學模式

以往學校在對土建工程預算實訓教學的落實主要是以學校實訓基地為主，雖然在一定程度上對學生實踐能力有所提升，但學生與社會崗位之間仍存在較大阻隔。采取校企聯(lián)合辦學模式，便于教育人員了解社會崗位對專業(yè)人才的實際需求，避免人才培養(yǎng)與社會需求偏離。學校應積極主動與社會企業(yè)進行溝通，二者形成一個雙贏局面。學生真正深入到社會崗位中去，在實踐中找尋自己薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地進行彌補。實訓期間，由教師帶領學生深入到企業(yè)預算崗位中去。土建工程預算實訓教育人員也需要不斷提升自身素質(zhì)，深入到社會崗位中進行學習。然后對實訓教學進行適當改良和優(yōu)化，使實訓成效得到提升。

3.2 勇于打破實訓教學課堂的限制

對以往一些學校預算實訓課程開展進行深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師自身的工作經(jīng)驗并不豐富，在實訓課程開展中大多從網(wǎng)絡上搜尋一些基礎資料，經(jīng)過適當改動后用于項目確定。課堂上為學生布置任務，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，從而達到鍛煉學生實踐能力的目的。因為教師自身工作經(jīng)驗缺失，導致學生在項目中提出的疑問教師不能快速回答，對實訓教學成效造成不良影響。學?？梢云刚埻饨鐧嗤耸康叫@進行講座，加深對土建工程預算專業(yè)的了解，激發(fā)學生學習的積極性，對于提升實訓教學成效會起到事半功倍的作用。學校還可以邀請外界優(yōu)秀的工作人員深入到教學中去，將現(xiàn)階段預算工作中經(jīng)常遇到的問題對學生講述，使實訓教學更加貼近實際工作崗位，幫助學生累積工作經(jīng)驗，從而提升實訓成果。

3.3 進行實訓教學第三方平臺建設

實訓教學對土建工程預算專業(yè)學生成長是非常重要的，對提升學生就業(yè)競爭力有著不可忽視影響。隨著科學技術不斷發(fā)展，很多現(xiàn)代化的教學方法不斷產(chǎn)生，在教學領域應用也取得了良好成效。實訓教師也需要隨時代發(fā)展對自身的教學理念、教學方法進行轉(zhuǎn)變。實訓課程教學課時是有限的，學生實踐能力培養(yǎng)和提升卻需要更多的時間。所以教師需要積極進行實訓教學第三方平臺建設，從而為學生提供更多的學習機會。例如我國某一土建工程預算專業(yè)，學校會定期的召開專業(yè)技能比拼大賽。比賽中考核的是學生的綜合素質(zhì)，其中包括了學生針對突發(fā)事件的應變能力，學生基礎專業(yè)技能的掌握程度，以及學生心理素質(zhì)等眾多方面，在比賽準備和進行中對學生進行實訓。教師利用微信、微博等平臺將學生練習起來，與學生成為生活中的朋友、學習中的小伙伴。

4.結語

本研究筆者主要就提高土建工程預算實訓教學效果的相關內(nèi)容進行分析。筆者認為教師需要充分的尊重實踐環(huán)節(jié)合理的環(huán)節(jié)相結合的原則，根據(jù)教學的要求，通過多種形式的教學方法強化學生對實踐和理論的聯(lián)系，規(guī)范實習內(nèi)容和實際要求，以便于更好地促使學生對具體內(nèi)容的掌握。