大學生思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新研究與探索
——以隴南師范高等?？茖W校為例

（隴南師范高等?？茖W校團委 甘肅 成縣 742500）

2015年中央宣傳部教育部關(guān)于印發(fā) 《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃》的通知、2016年《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》、2017年《共青團中央教育部關(guān)于加強和改進新形勢下高校共青團思想政治工作的意見》和中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》等文件中對高校大學生思政教育和思政教育協(xié)同創(chuàng)新都有相關(guān)論述，對高校如何建立協(xié)同育人和“大思政”格局提出了明確的要求。在校園文化層面搭建協(xié)同創(chuàng)新育人平臺，建立校企合作基礎(chǔ)上的“大思政治教育”模式，統(tǒng)籌思想政治工作的教育教學資源，整合、動員各方面力量，構(gòu)建思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新育人體系。

1.大學生思想政治教育現(xiàn)狀分析

雖然高校的思想政治教育在中央16號文件實施以后取得了一定的成績,但是對于高職高專學校來說，思政教育的內(nèi)外體制機制方面是很封閉的,各個主體之間都是各自為戰(zhàn)，缺乏合作，這就降低了思政教育的質(zhì)量,具體表現(xiàn)在以下幾個方面:

1.1 思想政治教育尚未形成思政教育協(xié)同育人的工作機制

首先,從內(nèi)部協(xié)同性的視角來看思政教育體系,其中學校的行政管理部門與思想政治教育想相互分離的,并沒有兩方相協(xié)同工作。在大學中，思政工作者們,比如思想政治老師、輔導(dǎo)員等，他們與德育工作者們，比如說心理健康教師、學生處工作人員、團委等，他們之間是的聯(lián)系也并不緊密，也并沒有制定相關(guān)聯(lián)動制度,都是各自獨立的，所以在關(guān)于學生德育考核這些方面，評價也是有相當大的片面性，缺乏客觀綜合的判斷。其次,在大學的思政教育體系中,很容易看出來，在思想政治教育這一方面，大學生跟他們所能接觸到的外部環(huán)境，幾乎是沒有協(xié)同性的，比如說和家庭，和社會之間。

1.2 思想政治教育尚未搭建協(xié)同育人平臺

首先,思想政治教育理論教學平臺并沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用，他應(yīng)當以思想政治理論課為核心，但現(xiàn)實中并沒有，學校往往對思想政治教育重視不夠，有的時候這門最重要的課程跟就不開設(shè)，開設(shè)的也僅是有很少的課時安排,甚至沒有對學生開展基本的心理健康測試及輔導(dǎo)教育，所以并沒有發(fā)揮出其輻射作用。其次,根本沒有育人平臺供思想政治教育來實踐,現(xiàn)在大學的社會實踐基本上都是流于形式,根本學不到任何東西，導(dǎo)致理論與實踐脫節(jié)。最后,沒有一個很好的大學生網(wǎng)絡(luò)思政平臺。在現(xiàn)如今的大學生生活中，網(wǎng)絡(luò)化生存是很重要的一部分,在這個網(wǎng)絡(luò)化的社會中，思想政治教育也應(yīng)該跟緊形勢，與時俱進,這樣才能與學生有更多的交流機會，使師生之間增進友誼，彼此能更加深入的了解。因此,將協(xié)同教育運用在大思政體系下,才能使大學生的思想政治教育得到創(chuàng)新和提升。

2.大學生思想政治教育研究內(nèi)容與意義

當前大學生思想政治教育遇到了發(fā)展中的瓶頸問題：即現(xiàn)如今的思想政治理論課，內(nèi)容十分單一枯燥，在研究和教學方面不斷的重復(fù)使用以前的研究知識，并沒有創(chuàng)新和改變，這就使得思想政治教育難以進一步的發(fā)展。要想做好協(xié)同創(chuàng)新機制構(gòu)建，以下幾個方面，是研究的重點：一是將思想政治教育如何融入到專業(yè)學科知識中，使各個學科都有這些專業(yè)素養(yǎng)；二是使專業(yè)課教師的思想政治教育水平得到不斷提高，這樣才能更好的教育學生；三是對高校外部的思想政治教育的不斷尋找，發(fā)現(xiàn)更好的適合思想政治教育的方法；四是培養(yǎng)學生自主學習，使學生養(yǎng)成自主學習的習慣，探究學生個體自主道德學習的路徑。

思想政治工作成為有別于學術(shù)事務(wù)的內(nèi)容，被認為割裂和孤立起來?，F(xiàn)如今，關(guān)于高校思想政治工作子系統(tǒng)，它的內(nèi)部不斷分化，權(quán)利和意識并不集中，如果想要高校思想政治工作得到更好的完成。因此，樹立協(xié)同育人視角，這是提高思想政治工作所必須做的。

3.大學生思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新機制探索

大學生思想政治教育通過協(xié)同創(chuàng)新，應(yīng)當建立如下機制：

3.1 在思政教育的體制、機制、制度格局中構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新

在思想政治教育工作建設(shè)中，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用，不僅是黨委書記，包括校長和學校所有黨政領(lǐng)導(dǎo)，以及各個教學行政部門的領(lǐng)導(dǎo)，都要參與到思想政治教育工作當中來，要使思想政治工作在機制上得到保障；學校應(yīng)當成立專門的管理機構(gòu)，使學生教育與管理工作，包括思政課教學，都得到統(tǒng)一的管理和安排；還可以把思政育人工作與教師年底考核或者職稱評審相掛鉤，讓教師們重視起來，不要總是為了完成任務(wù)而教學，讓他們真正的為了學生的思政品德的教學。

3.2 在思政教育人才隊伍體系中建立協(xié)同創(chuàng)新

在教師隊伍建設(shè)中，應(yīng)當建立一支思想政治水平過硬的工作隊伍，重點培養(yǎng)一些高水平的思政教育教學管理人員，可以在學校師資隊伍建設(shè)和干部隊伍建設(shè)的規(guī)劃中，重點提出和發(fā)展開來。在學生的實習工作或校外實踐等活動中，思想政治教師可以在實踐中進行指導(dǎo)，讓學生在實踐中來體會思想政治教育的重要作用。專業(yè)課教師也可以把思想政治理論教育內(nèi)容，滲入到自己的專業(yè)課教學當中，讓學生在學習別的課程當中，也能接觸到思政政治課的知識，以此來提升學生的精神境界，體驗專業(yè)知識中的人文精神。

3.3 構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新育人教學體系，充分發(fā)揮思想政治教育的主渠道作用

學校應(yīng)當在教育教學體系中建立協(xié)同創(chuàng)新體系，不斷使學生綜合素質(zhì)得到提高，促進學生身心全面發(fā)展。建設(shè)協(xié)同創(chuàng)新育人課程體系，將相關(guān)的人文素質(zhì)和教育課程納入思想政治理論課中，在頂層設(shè)計中做好課程的安排；從研究方面進行加強，將專題化融入到理論教學中、將項目化添加到實踐教學中、使教學導(dǎo)向更加職業(yè)化、教學方法多元化的教學手段更加現(xiàn)代化，將改革和探索運用到這些不同的方面，使協(xié)同創(chuàng)新育人理論教學和實踐教學這兩方面的水平，得到不斷深化改革，以此來促進學生的發(fā)展。

3.4 創(chuàng)新協(xié)同創(chuàng)新思想政治教育運作機制下的學生思想政治教育體系

有時，學生處、團委等學校部門會開展一些校外社會實踐、輔導(dǎo)員論壇、校園文化等活動，可以把思想政治理論課教學和實踐工作與這些活動融合在一起，使這些活動都納入?yún)f(xié)同創(chuàng)新體系中；在平時對學生授課時，可以邀請各個行業(yè)的的領(lǐng)軍人物來學校做講座，使學生們開闊眼界，增長見識；使學生的主體認識得到提高，讓他們在管理、教育和發(fā)展等多方面都能夠自主進行。

3.5 將協(xié)同創(chuàng)新育人平臺融入到校園文化層面

在校園文化中，思想政治教育工作要方位、立體式的滲透，深入到更深的層面之中，使協(xié)同創(chuàng)新育人平臺發(fā)揮更大作用。加強宣傳工作，重點針對大學生關(guān)注的當下熱點問題進行討論和研究，針對這些重點問題，大家相互聯(lián)合起來，擴大宣傳教育影響，使更多的人都能知道，都能參與進來；關(guān)于思想政治教育平臺的構(gòu)建上，利用新媒體，網(wǎng)絡(luò)或者微信等資源，擴大宣傳和影響力，對學生進行思想政治教育，就學生提出的問題來答疑解惑，解決學生的實際問題。還可以在校園里設(shè)置問題討論信箱，來討論思想政治問題，這樣可以更好將學生政治思想的新狀況，反饋給教師，從而使教師能夠更好的對學生進行思想政治教學。