構(gòu)建基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學課堂

全　琴

(江蘇省蘇州市吳江區(qū)青云實驗中學　215235)

一、初中數(shù)學課堂中有待解決的問題

傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學過程中把教師本身作為課堂的中心，依據(jù)自己的思維，自己的方式方法來推動課堂的進行，學生只能被動聽講，只能死記公式，這樣的課堂教學是失敗的.教學過程中，數(shù)學老師很難把抽象的書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦佑腥さ膶嵗@就很難調(diào)動學生學習數(shù)學的熱情，加上初中的學生思維的高度和深度都沒得到完全開發(fā)，不能很好地跟上老師的節(jié)奏，這不利于學生汲取知識，得到進一步的發(fā)展.

二、構(gòu)建基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學課堂的方法

1.樹立先進的教學理念，改進傳統(tǒng)的教學模式

課堂教學方式改變的前提是教師教學理念的改變，只有這樣才有可能構(gòu)建初中以“核心素養(yǎng)”為基礎(chǔ)的數(shù)學課堂.老師要建立培養(yǎng)學生樹立數(shù)學核心素養(yǎng)的觀念，這也是數(shù)學課程的基本要求.學生思考問題不能局限于數(shù)學這一個內(nèi)容，要放寬眼界，在生活實踐中靈活運用嚴密的邏輯思維能力，通過數(shù)學的角度去看待問題，解決問題，這種思考方式才是數(shù)學教師應(yīng)該著重培養(yǎng)的，這樣才能更有利于學生數(shù)學思維和邏輯推理能力的培養(yǎng)與提升.

例如在學習“勾股定理”這一知識理論時，要求老師要有明確的講解思路和正確的教學理念.老師可以通過ppt放映一些生活中應(yīng)用勾股定理的事例，從而讓學生對這個知識能提起一定的興趣，能讓自己樂意去學習這個知識；其次教師還可以讓學生自己探索直角三角形各邊的關(guān)系.這種教學方法可以更好地培養(yǎng)學生數(shù)形結(jié)合、信息獲取的能力，也能讓學生形成自己的數(shù)學邏輯和思維方式，在對待生活中的問題時，能把這種能力淋漓盡致地發(fā)揮出來.最后老師也可以適當拓寬同學們的視野，簡單講解一下其他勾股定理的證明方法，讓學生能把更多的精力和注意力放在學習上.

2.培養(yǎng)學生善于提問的意識，讓學生全面發(fā)展

老師一定明白學生不提問題的原因?qū)ΠY下藥，因材施教.對于找不到有價值問題的同學，老師要循循誘導使學生對知識有明確的認識，知道這道題是在考查哪個知識點.而對于不敢提問題的同學老師則要給他們以耐心和激勵，對于提出問題的同學給予充分的肯定，讓學生的自信心在不知不覺中慢慢建立起來.

比如，在學習“絕對值”這一概念時，老師可以先讓同學預習相關(guān)內(nèi)容.然后在課堂上進行小組討論，對于沒有把握的問題再等著老師解決，這樣學生的目的性就會明確很多，注意力也會更加集中.討論結(jié)束后，老師可以選擇個別小組展示他們的交流成果，可以講他們解決了什么問題，也可以說她們?nèi)杂惺裁磫栴}有待解決.對于“為何引入絕對值這一概念”，“絕對值在實際問題中的應(yīng)用”等這些沒有明確規(guī)定但對學生的學習有很大幫助的問題，老師要進行細致和耐心的連接，這能讓學生以后更加積極的提出問題，養(yǎng)成深入思考的好習慣，從而提高學生的創(chuàng)新意識和學習熱情，使學生的核心素養(yǎng)中的想象能力和數(shù)學抽象思維等得到很好的培養(yǎng)和提高.

3.設(shè)定合理的評價體系

初中數(shù)學不僅需要學習數(shù)學知識，更重要的是建立數(shù)學思維，并運用數(shù)學思維去解決生活中遇到的問題.因此，老師對學生進行階段或?qū)W期總結(jié)的時候還要把學生的思維建立，思考能力，表達能力等多個方面進行綜合評價，把核心素養(yǎng)這一理念落到實處，努力把每個學生都培養(yǎng)成全面發(fā)展的高素質(zhì)人才.從近幾年的數(shù)學考查來看，考試試題也越來越著重考查學生的數(shù)表信息結(jié)合，數(shù)據(jù)統(tǒng)計，直觀想象等有關(guān)核心素養(yǎng)的實際問題.

4.讓文化走進數(shù)學，讓數(shù)學走進生活

教師要明確數(shù)學不是簡單的數(shù)的組合，尤其是初中數(shù)學，它還沒有涉及特別高深，讓人看不懂的枯燥知識，更多的是一些數(shù)學基本知識和思考方法的學習.從數(shù)學教材的編排便可以看出數(shù)學課本上多多少少還是涉及了數(shù)學小知識，它可能講述的是某個數(shù)學家的小故事或者是某個知識點、公式產(chǎn)生的原因和過程.數(shù)學老師可以給學生講述中國偉大的數(shù)學家華羅庚的對科學知識鉆研探索過程或者是在這位數(shù)學家身上發(fā)生的有趣的故事，這不僅會讓學生增加學習數(shù)學的興趣，也會讓學生在前人的基礎(chǔ)上順利明確自己的思維方式，挖掘自己在數(shù)學方面的特長，更好地培養(yǎng)自己的核心素養(yǎng).

初中數(shù)學課堂的教學要把學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作為教學基礎(chǔ)和教學目的，要重視學生的全面發(fā)展、數(shù)據(jù)分析和數(shù)學思維的養(yǎng)成，要堅定以人為本的理念，把學生當作課堂的主人.在明確當前數(shù)學課堂所存在問題的基礎(chǔ)上，改善教育理念和教學模式，從多個方面把核心素養(yǎng)這一重要概念運用到課堂教學中，以促進學生的身心全面發(fā)展.