真正的自主游戲:見證兒童學(xué)習(xí)的力量

■文/江蘇省宜興市荊溪小學(xué)幼兒園 張 蓉

小餐廳里發(fā)生的真實(shí)的游戲故事讓我轉(zhuǎn)換視角，真正讀懂了兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的過(guò)程，見證了兒童學(xué)習(xí)的力量。在實(shí)踐中我深深地體會(huì)到：每個(gè)孩子都是充滿力量的學(xué)習(xí)者，他們學(xué)習(xí)的力量會(huì)因?yàn)榍楦卸鴱?qiáng)大，會(huì)因?yàn)榕d趣而強(qiáng)大。我們要善于發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的孩子，要善于用滿滿的正能量激勵(lì)孩子成長(zhǎng)。我們要賦予孩子們按照自己想法做事的權(quán)利，讓孩子們得以自由地想和做，主動(dòng)地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

故事一：探究原因，讀懂兒童的內(nèi)心世界

區(qū)域游戲開始了，小浩走進(jìn)小餐廳，在服務(wù)員的熱情介紹下，認(rèn)真翻看著菜單，尋找自己喜歡的食物?？墒牵『瓶戳怂械牟藛?，他的臉上并沒(méi)有欣喜的表情，似乎感到很失望。過(guò)了一會(huì)兒，他轉(zhuǎn)身離開了小餐廳。

在小餐廳里，我們模擬了真實(shí)的生活場(chǎng)景，布置了溫馨、美觀的環(huán)境，投放了豐富多樣的餐具、食物、廚房用具等操作材料。孩子們非常喜歡這個(gè)區(qū)域，他們?cè)谛〔蛷d里扮演廚師、服務(wù)員、顧客，玩得不亦樂(lè)乎?？墒菫槭裁葱『撇贿M(jìn)去游戲呢？是材料不夠豐富，還是不喜歡這個(gè)游戲呢？他對(duì)游戲有什么真正的需求呢？

我和小浩交談，詢問(wèn)他內(nèi)心的真實(shí)想法。原來(lái)，小浩剛開始很想?yún)⒓有〔蛷d游戲，但是在菜單上沒(méi)有找到自己喜歡吃的披薩餅，他就決定離開了。我抓住這個(gè)契機(jī)，立刻建議說(shuō)：“你的想法很好，小餐廳里沒(méi)有披薩餅，你也許可以和小餐廳的店長(zhǎng)建議一下，也許他可以幫助你?！甭犃宋业脑?，他重新走進(jìn)了小餐廳，向店長(zhǎng)說(shuō)了自己的想法，店長(zhǎng)接受了他的建議，小餐廳里的小朋友都表示愿意和他一起制作披薩餅。接下來(lái)，小餐廳的小廚師們忙起來(lái)了，他們一起尋找披薩餅的圖片，觀察披薩餅的樣子，準(zhǔn)備所需要的材料，制作出了小浩喜愛的披薩餅。小浩終于吃到了喜愛的披薩餅，他開心極了，不僅給小餐廳打了一個(gè)五星好評(píng)，并且積極地向大家推薦小餐廳的披薩餅。很快，美味的披薩餅吸引了許多顧客前來(lái)品嘗，小餐廳的廚師、服務(wù)員開心地忙碌著?？吹胶⒆觽兠β刀度氲纳碛?，我感到無(wú)比欣喜，這才是孩子們真正想玩的游戲！

我的發(fā)現(xiàn)：

作為幼兒教師，最重要的是理解孩子，關(guān)注孩子在活動(dòng)中的體驗(yàn)及表現(xiàn)，去讀懂他們行為背后的原因。但是，我們要真正地深入孩子的世界，從孩子的視角去看待他們眼中的世界，這并不是一件容易的事。在孩子的游戲世界里，什么事情都可能發(fā)生，而教師唯有從尊重孩子的理念出發(fā)，做一個(gè)靜心的觀察者，尊重孩子的游戲行為，理解孩子獨(dú)特的游戲方式，讀懂每一位孩子的意圖，以愛心呵護(hù)孩子的每一個(gè)想法，以平等的態(tài)度、關(guān)注的目光與孩子進(jìn)行交流，找到他們各自的學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能看到不同的學(xué)習(xí)者形象，才能更好地理解孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，才能夠給予個(gè)性化的、真正符合孩子需要的回應(yīng)，從而保證孩子游戲的自由、自主、自發(fā)。

故事二：賦予權(quán)利，發(fā)現(xiàn)真實(shí)而主動(dòng)的兒童

最近，小餐廳游戲有了新的創(chuàng)意，孩子們?cè)黾恿酥贫ㄓ?jì)劃的環(huán)節(jié)，每天離園前，孩子們和有共同興趣的朋友商量第二天的游戲內(nèi)容，并做簡(jiǎn)單記錄。第二天游戲前，孩子們共同回顧計(jì)劃，然后按照自己的想法開展游戲。在游戲的過(guò)程中，孩子們不斷豐富游戲內(nèi)容，出現(xiàn)了許多新的創(chuàng)意。我嘗試投放了更多的低結(jié)構(gòu)材料，讓孩子們自主地選擇和使用自己需要的材料，給孩子們按照自己想法去游戲的權(quán)利。

接下來(lái)，孩子們對(duì)小餐廳游戲的設(shè)計(jì)越來(lái)越豐富。小餐廳里根據(jù)顧客的需要推出了新的菜品，給過(guò)生日的顧客制作蛋糕，舉行隆重的生日慶祝活動(dòng)，給有需要的顧客送外賣……小餐廳游戲熱火朝天地進(jìn)行著，孩子們?cè)谟螒蛑忻β登页鋵?shí)，游戲內(nèi)容精彩紛呈，每次到區(qū)域活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候大家依然興趣盎然。

我的發(fā)現(xiàn)：

我嘗試改變自己的視角和做法，讓孩子們自由地商討游戲的主題，讓他們更自由地游戲，從而去捕捉他們真正的興趣和需求。我想正是因?yàn)榻處煾淖兞俗约旱挠^念和行為，給予了孩子們按照自己想法游戲的權(quán)利，他們才能夠表現(xiàn)出如此積極投入的狀態(tài)。我慶幸自己的放手，讓孩子們得以自由地想和做，主動(dòng)地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

正如《指南》中所倡導(dǎo)的，一個(gè)好的游戲活動(dòng)要能吸引孩子，讓孩子覺(jué)得有趣，愿意游戲并且不斷接受挑戰(zhàn)，開展屬于自己的游戲，從而獲得成長(zhǎng)。因此，為了讓孩子們玩屬于自己的游戲，教師應(yīng)該賦予孩子們自主游戲的權(quán)利和開放的、豐富的環(huán)境，增加更具開放性的材料，讓孩子們自由使用。從這些更具開放性的游戲中，我看到了真實(shí)而主動(dòng)的兒童，看到了他們強(qiáng)大的學(xué)習(xí)力量，以及更多的發(fā)展可能。

故事三：挖掘潛能，發(fā)現(xiàn)美好而有力量的兒童

有一天，小餐廳里的孩子們告訴我：“老師，我們要到外面去開餐廳，因?yàn)槠渌嗟男∨笥岩部赡芟矚g我們的飯菜?！薄巴郏@是一個(gè)非常好的想法！” 我興奮地回應(yīng)孩子們。接下來(lái)，在幼兒園的活動(dòng)場(chǎng)地旁邊，孩子們開啟了屬于他們的露天自助餐廳。孩子們自己設(shè)計(jì)了自助餐廳標(biāo)志，還設(shè)計(jì)了廣告牌。自助餐廳開業(yè)時(shí)，孩子們主動(dòng)去其他班級(jí)邀請(qǐng)顧客來(lái)光顧，自助餐廳迎來(lái)了第一批顧客。漸漸地，自助餐廳的生意越來(lái)越紅火，每天光顧的客人越來(lái)越多，有的是孩子們邀請(qǐng)的，有的是慕名而來(lái)的，還有的是回頭客。

現(xiàn)在，每天的區(qū)域游戲時(shí)間，自助餐廳都會(huì)迎來(lái)一批批不同班級(jí)的小朋友，小餐廳里的孩子們忙得不亦樂(lè)乎。為了讓顧客滿意，孩子們經(jīng)常詢問(wèn)顧客的意見和想法，根據(jù)顧客的需要及建議，不斷增加新的菜品和新的服務(wù)項(xiàng)目。

我的發(fā)現(xiàn)：

看著孩子們沉浸在快樂(lè)的游戲中，我也感到非常的快樂(lè)和欣慰，這才是孩子們喜愛的、真正有意義的游戲！孩子們的這種游戲狀態(tài)無(wú)疑是和我的教育目標(biāo)相吻合的，也是《指南》所希望孩子們達(dá)到的狀態(tài)。我們只有賦予孩子們按照自己想法做事的權(quán)利，給予他們更多的想象和創(chuàng)造的空間，才能充分挖掘孩子們的潛能。我們只有真正相信孩子們是有能力、有自信的學(xué)習(xí)者和溝通者，才能發(fā)現(xiàn)他們的美好，發(fā)現(xiàn)他們是充滿力量的。

反思：

《指南》強(qiáng)調(diào)的教育理念是“育人為本”“ 尊重兒童”的人文情懷。促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展最重要的是要為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)與條件，注重激發(fā)和保護(hù)孩子的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)他們?nèi)ブ鲃?dòng)探究和學(xué)習(xí)。因此，幼兒園的教育是為所有在園孩子的健康成長(zhǎng)服務(wù)，要為每一個(gè)孩子提供積極的支持和幫助，教師應(yīng)成為孩子們的支持者、合作者和引導(dǎo)者。

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們有自己獨(dú)特的興趣、需要、學(xué)習(xí)方式、發(fā)展水平等。作為教師，想和孩子和諧地溝通，不只需要運(yùn)用語(yǔ)言，還需要細(xì)心的觀察、敏感的領(lǐng)悟與到位的反思，而這些的前提都要建立在傾聽孩子的真實(shí)想法、理解孩子的真實(shí)意圖的基礎(chǔ)上，從孩子的視角去觀察他們的行為與需要，做出以促進(jìn)孩子發(fā)展為基點(diǎn)的最適當(dāng)?shù)慕逃袨?。我深信讀懂孩子們的精彩學(xué)習(xí)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)力量，這應(yīng)該是我們幼兒教師給予孩子們的最完美的回應(yīng)。