校媒合作助推地方本科高校傳媒類專業(yè)人才培養(yǎng)的探討
——以黃淮學(xué)院為例

張 瑞

（黃淮學(xué)院 河南·駐馬店 463000）

隨著傳媒行業(yè)的迅速發(fā)展，我國高校傳媒類專業(yè)辦學(xué)點(diǎn)逐年增多，招生規(guī)模不斷增長。據(jù)統(tǒng)計，截至2015年底，我國共有681所高校開設(shè)了新聞傳播學(xué)類相關(guān)專業(yè)，在校本科生約23萬人。但是很多新建本科高校新聞傳播類專業(yè)人才培養(yǎng)存在著教育理念滯后于媒體實(shí)踐的問題，培養(yǎng)出的本科專業(yè)人才缺乏特色和競爭力。2015年，《教育部、國家發(fā)展改革委、財政部關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》指出，“推動轉(zhuǎn)型發(fā)展高校把辦學(xué)思路真正轉(zhuǎn)到服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展上來，轉(zhuǎn)到產(chǎn)教融合校企合作上來，轉(zhuǎn)到培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才上來，轉(zhuǎn)到增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力上來，全面提高學(xué)校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的能力。[1]”在當(dāng)前新建本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的形勢下，各校傳媒類專業(yè)紛紛主動與相關(guān)媒體機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，構(gòu)建校媒合作育人平臺，探索校媒合作育人模式，努力培養(yǎng)適合媒體行業(yè)未來發(fā)展需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

一、校媒合作助推傳媒類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的作用

（一）有利于制定合理的傳媒類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格

隨著信息與傳播科技的發(fā)展，媒體行業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化。隨著網(wǎng)絡(luò)媒體、移動媒體等各類新媒體形式的出現(xiàn)，媒介傳播進(jìn)入到全媒體、融媒體、自媒體時代，數(shù)字化傳播成為媒體傳播的顯著特點(diǎn)，移動化傳播媒介成為傳播的主要渠道。高校新聞傳播教育必須主動適應(yīng)傳媒行業(yè)的變化，使傳媒類專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與需求。校媒合作進(jìn)行傳媒人才培養(yǎng)，能促使高校密切關(guān)注傳媒行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展動態(tài)，準(zhǔn)確把握傳媒行業(yè)、產(chǎn)業(yè)未來人才的需求變化情況，制定出合理的新聞傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格。

（二）有利于高校傳媒類專業(yè)構(gòu)建具有自身特色的課程體系

當(dāng)前，新建本科高校的傳媒類專業(yè)普遍存在教育教學(xué)理念滯后、課程體系構(gòu)建與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計陳舊、人才培養(yǎng)模式與教學(xué)方法手段落后等現(xiàn)實(shí)問題，教學(xué)與業(yè)界媒體發(fā)展實(shí)際脫節(jié)。在進(jìn)行課程體系設(shè)計時，缺乏媒體行業(yè)的參與，也沒有進(jìn)行必要的行業(yè)調(diào)研，往往根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)或參考借鑒老牌高校的做法，主觀判斷學(xué)生應(yīng)掌握的知識與技能，課程設(shè)置具有較大的主觀隨意性。校媒合作進(jìn)行傳媒人才培養(yǎng)，促使高校依據(jù)自身人才培養(yǎng)定位，在明確人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格的基礎(chǔ)上，構(gòu)建出符合傳媒行業(yè)需求的、具有自身特色的應(yīng)用型新聞傳播課程體系。

（三）有利于深化應(yīng)用型本科傳媒類專業(yè)課程教學(xué)改革

傳媒類專業(yè)屬于實(shí)踐應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，但目前很多新建高校的教學(xué)仍以新聞傳播理論知識為主，實(shí)踐教學(xué)重視程度還不夠，缺乏具體媒體從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的師資，實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺建設(shè)及設(shè)備投入還不能滿足需求。校媒合作，打破高校傳媒專業(yè)與媒體行業(yè)之間的壁壘，將校內(nèi)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與業(yè)界媒體工作實(shí)際有機(jī)結(jié)合，全面推進(jìn)高校傳媒類專業(yè)深化教學(xué)改革，探索產(chǎn)教融合的應(yīng)用型傳媒人才培養(yǎng)模式。[2]

（四）有利于提高傳媒類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)效率

校媒合作，依據(jù)媒體實(shí)際工作過程設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容，將真實(shí)工作案例轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，將真實(shí)工作任務(wù)引入課堂進(jìn)行項目教學(xué)，使學(xué)生從課堂教學(xué)中的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)戰(zhàn)情境中的主動思考，從而不斷提升學(xué)生的知識應(yīng)用能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)。高校通過與媒體合作可以提高傳媒人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升傳媒人才培養(yǎng)效率，從而為傳媒行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供有力的人才資源保障。

二、校媒合作助推傳媒類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的機(jī)制構(gòu)成

近年來，在黃淮學(xué)院建設(shè)特色鮮明的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)辦學(xué)理念下，我校傳媒類專業(yè)對校企合作、產(chǎn)教融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行了持續(xù)的實(shí)踐探索。

（一）校媒合作平臺建設(shè)

2010年，黃淮學(xué)院與駐馬店電視臺簽訂合作發(fā)展聯(lián)盟協(xié)議書，雙方在人才交流、節(jié)目制作、欄目共建、人才培養(yǎng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方面進(jìn)行合作。2012年，為落實(shí)學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，雙方共建“大學(xué)生校外實(shí)踐教育中心”，校媒聯(lián)合，搭建影視創(chuàng)作平臺，在資源共享、項目教學(xué)，教師實(shí)崗鍛煉等方面進(jìn)行合作，探索新聞策劃、節(jié)目編導(dǎo)、采訪拍攝、編輯制作、播音主持、劇本編創(chuàng)等傳媒人才培養(yǎng)新模式。2013年 “黃淮學(xué)院-駐馬店電視臺文學(xué)實(shí)踐教育基地”被獲批立項為國家級大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地，這為雙方搭建了一個融產(chǎn)學(xué)研為一體的深度合作平臺，為傳媒人才培養(yǎng)奠定了深度合作的基礎(chǔ)。

（二）校媒合作的長效機(jī)制建設(shè)

1.互利雙贏的長效合作機(jī)制

當(dāng)前，國家教育部針對大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)出臺了一系列措施，為學(xué)校與行業(yè)單位聯(lián)合培養(yǎng)人才提供了有力支持。同時，媒介融合正不斷推進(jìn)，媒體改革勢在必行，與高校合作能促使媒體在自身變革發(fā)展過程中認(rèn)識并克服當(dāng)前存在的體制改革、內(nèi)容創(chuàng)新、發(fā)展趨向等問題，有力推動其革新。在優(yōu)勢互補(bǔ)、合作共贏的基礎(chǔ)上，校媒合作進(jìn)行人才培養(yǎng)，首先要建立長效共贏合作機(jī)制，明確校媒雙方的合作方式與各自的工作任務(wù)及權(quán)力，明晰校媒雙方應(yīng)承擔(dān)的工作責(zé)任及義務(wù)。[3]該實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，切實(shí)通過校媒互利雙贏的紐帶，將黃淮學(xué)院與駐馬店電視臺緊密聯(lián)結(jié)，維系校媒雙方的長期合作關(guān)系。學(xué)?？蔀殡娨暸_提供有力的智力支持和硬件支持，能有效推動其改革，以適應(yīng)當(dāng)前媒體變革的需求。同時，電視臺能為學(xué)校在人才培養(yǎng)、雙師型師資隊伍建設(shè)等方面提供有效支持，為學(xué)生提供真實(shí)的職業(yè)教育環(huán)境，有利于更好地完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)社會需求的傳媒類應(yīng)用創(chuàng)新人才。

2.科學(xué)嚴(yán)密的組織管理機(jī)制

開展校媒合作培養(yǎng)新聞傳播人才，必須構(gòu)建目標(biāo)清晰、結(jié)構(gòu)合理、程序嚴(yán)密、運(yùn)行通暢的組織管理和運(yùn)行機(jī)制，以保證校媒合作過程的常態(tài)化和人才培養(yǎng)的高效化。該實(shí)踐教學(xué)基地的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和執(zhí)行團(tuán)隊，由學(xué)校專任教師與電視臺骨干人員組成，并建立科學(xué)嚴(yán)密的管理制度。學(xué)校在電視臺設(shè)立實(shí)踐基地辦公室，并派專人進(jìn)駐，全面負(fù)責(zé)基地的日常管理和雙方的日常聯(lián)絡(luò)工作，同時承擔(dān)電視臺相關(guān)項目委托的接洽、合作事項的具體執(zhí)行。

3.經(jīng)費(fèi)投入的有效保障機(jī)制

為確保雙方規(guī)范、有序地進(jìn)行合作，學(xué)校積極申請基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)，電視臺也投入一定配套建設(shè)資金，并保障及時到位，用于實(shí)踐教育基地師資隊伍建設(shè)、課程體系建設(shè)、教材建設(shè)、影視作品創(chuàng)作、教師薪酬激勵、學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的費(fèi)用等。

4.合理規(guī)范的質(zhì)量評估機(jī)制

構(gòu)建科學(xué)合理的質(zhì)量評估機(jī)制是校媒合作培養(yǎng)傳媒人才的有力保障。依據(jù)制定的評估反饋制度，校媒雙方定期對實(shí)踐教學(xué)計劃的執(zhí)行、監(jiān)管與評價，指導(dǎo)教師的遴選配備、進(jìn)修與考核，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)管理等工作進(jìn)行評價與指導(dǎo)。自雙方合作以來，每年上半年電視臺派業(yè)界導(dǎo)師到學(xué)校參加畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)實(shí)習(xí)的答辯考核工作；并召開實(shí)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會，遴選出在媒體實(shí)踐工作中成績優(yōu)秀、成果豐碩的學(xué)生并予以表彰；全面檢查評估合作項目進(jìn)展情況，針對人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)改革、師資隊伍建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方面提出建議。每年下半年學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)專業(yè)教師到電視臺進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)檢查，調(diào)研媒體人才需求狀況，商討下一年的合作目標(biāo)與合作項目等。同時，建立由校內(nèi)外專家、業(yè)界媒體工作者等多方共同參與的質(zhì)量評價機(jī)制，對校媒合作開展傳媒人才培養(yǎng)情況進(jìn)行全面評估。

三、校媒合作的內(nèi)容及傳媒人才的培養(yǎng)成效

（一）校媒合作推進(jìn)新聞傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)

目前，我校與媒體機(jī)構(gòu)主要通過 “走出去”和“請進(jìn)來”等方式，聯(lián)合培養(yǎng)傳媒應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

首先，要“走出去”。我院通過到電視臺等地方媒體機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)研、邀請業(yè)界業(yè)務(wù)骨干參加培養(yǎng)方案修訂研討會。依據(jù)傳媒行業(yè)要求，從知識、能力、素質(zhì)等方面，重新審定地方新聞傳播類應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與培養(yǎng)規(guī)格，完善廣播電視學(xué)、廣播電視編導(dǎo)、播音與主持藝術(shù)等相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建合理的課程體系，探索與媒體共建、共贏的工學(xué)結(jié)合、教學(xué)練評一體化的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

其次，要“請進(jìn)來”。我院聘請業(yè)界高層次人才作為兼職教師，定期為師生開展講座，參與教研活動研討，并承擔(dān)一定的新聞傳播業(yè)務(wù)實(shí)踐教學(xué)工作。針對實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)核心課程，例如《電視編輯》、《新聞采訪與寫作》、《紀(jì)錄片創(chuàng)作》、《廣播播音與主持》、《電視播音與主持》等，采用了雙師授課的教學(xué)模式，由我院專任教師擔(dān)任課程負(fù)責(zé)人，通過與電視臺兼職教師研討，共同安排教學(xué)計劃，專任教師承擔(dān)理論講授，業(yè)界兼職教師擔(dān)任實(shí)踐指導(dǎo)，共同完成課程的教學(xué)工作。

同時，聘請業(yè)界導(dǎo)師進(jìn)入我院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)和答辯等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，雙師指導(dǎo)很好地保證了學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)及畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量要求，有利于學(xué)生實(shí)踐能力與職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，也有利于專任教師實(shí)踐能力的提升。對于學(xué)生創(chuàng)作的優(yōu)秀作品通過推薦審核程序后,擇優(yōu)在電視臺進(jìn)行播出。

通過校媒合作使教師和學(xué)生零距離接觸理解行業(yè)需求，并且通過真實(shí)項目的實(shí)踐鍛煉，拉近課堂與行業(yè)距離，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）校媒合作構(gòu)建新聞傳播實(shí)踐教學(xué)實(shí)崗職場環(huán)境

校媒合作雙方需要借助多種渠道進(jìn)行實(shí)踐設(shè)備資源共享平臺建設(shè)，以保障校媒合作培養(yǎng)新聞傳播人才的運(yùn)行效果。目前，我校校內(nèi)以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園、文化傳媒學(xué)院實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室為載體，建設(shè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)職場環(huán)境，電視臺在創(chuàng)業(yè)園入駐欄目組，并建立節(jié)目制作基地；校外以電視臺為主，依托電視臺各中心的工作環(huán)境和崗位，建設(shè)教學(xué)環(huán)境和職場崗位，并配備業(yè)界指導(dǎo)教師，擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的導(dǎo)師。讓這群富有朝氣活力、并具有創(chuàng)造性的在校大學(xué)生，以多種方式參與到媒體實(shí)際工作中，也能為媒體的內(nèi)容生產(chǎn)帶來很多新鮮元素。通過校內(nèi)、校外實(shí)踐環(huán)境建設(shè)，為高校人才培養(yǎng)提供節(jié)目策劃、新聞采訪、編導(dǎo)拍攝、編輯制作、播音主持等實(shí)訓(xùn)場所，同時也為電視臺節(jié)目制作提供人才、設(shè)備及場所等條件支撐。

（三）校媒合作打造雙師型新聞傳播實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊

為了提高教師的實(shí)踐能力，培養(yǎng)雙師型教師，我院不斷選派相關(guān)專業(yè)教師到電視臺進(jìn)行頂崗鍛煉，在實(shí)踐中全面提升專業(yè)教師的雙師素質(zhì)；同時，聘請具有行業(yè)影響力的專家作為專業(yè)帶頭人，聘用行業(yè)專業(yè)人才作為兼職教師，努力打造雙師型新聞傳播實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊。

（四）校媒合作開發(fā)與建設(shè)新聞傳播教學(xué)資源

校媒合作促使高校的教育教學(xué)資源由封閉轉(zhuǎn)向開放，學(xué)生由傳統(tǒng)的被動接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，實(shí)踐教學(xué)方式由課堂模擬訓(xùn)練轉(zhuǎn)向真實(shí)項目實(shí)踐、大賽項目實(shí)踐。目前，我院引入業(yè)界最新案例及項目資源，與行業(yè)專家合作編寫應(yīng)用型案例教材和實(shí)訓(xùn)參考書，開發(fā)新聞傳媒實(shí)踐教學(xué)資源庫，努力建成新聞傳媒網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課前課后自主學(xué)習(xí)、師生互動、探究交流，課外輔導(dǎo)、作業(yè)設(shè)計、成果展示等教學(xué)功能，推動新聞傳播類課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式的改革。

（五）校媒合作為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展進(jìn)行項目研發(fā)

校媒合作培養(yǎng)新聞傳播人才，也為校媒聯(lián)合開展新聞傳播學(xué)術(shù)研究、應(yīng)用研究搭建了良好平臺。高校通過與更多的媒體機(jī)構(gòu)和各類文化傳媒公司進(jìn)行溝通交流，不斷加強(qiáng)為本地區(qū)和相關(guān)行業(yè)開展服務(wù)建設(shè)的能力，大力推進(jìn)社會服務(wù)和應(yīng)用研究。我院與媒體機(jī)構(gòu)的雙方骨干人員定期舉行學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)講座，共同開展新聞傳播理論和實(shí)務(wù)方面的學(xué)術(shù)研究；共同采制、編創(chuàng)影視藝術(shù)作品；共同參與當(dāng)?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)項目的影視開發(fā)與營銷推廣等。總之，努力將該實(shí)訓(xùn)基地打造成集媒體機(jī)構(gòu)、學(xué)校、文化傳媒公司為一體的應(yīng)用與研究平臺，提高學(xué)校服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平。

結(jié) 語

校媒合作是培養(yǎng)新聞傳播應(yīng)用型創(chuàng)新人才的客觀要求。新建本科高校應(yīng)該在當(dāng)前蓬勃興起的校媒合作育人模式下，積極探索新聞傳播人才培養(yǎng)機(jī)制，科學(xué)設(shè)計新聞傳播人才培養(yǎng)路徑，創(chuàng)新校媒合作教學(xué)模式，不斷提高新聞傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和效率，為我國傳媒事業(yè)的穩(wěn)步健康持續(xù)發(fā)展提供不竭動力。