初中物理教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)策略

張德立

(重慶市渝北區(qū)重慶一中寄宿學(xué)校 401120)

物理課程的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認(rèn)識過程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實踐，注重物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合，使學(xué)生得到全面發(fā)展.在初中物理教學(xué)中，學(xué)生往往處于被動接受知識的狀態(tài)，教師更多注重的是習(xí)題的講解與演練.之前已經(jīng)有文章討論過相關(guān)的話題，但大多數(shù)主要是圍繞初中物理教學(xué)中的問題來談的.那么本篇文章將主要從兩個方面初中物理教學(xué)現(xiàn)狀、相對應(yīng)的改進(jìn)策略建議來談一談初中物理教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)策略.

一、初中物理教學(xué)現(xiàn)狀

1.注重以教師教材為主

在初中物理教學(xué)中大多數(shù)教師仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以講授為主，講解基本概念，進(jìn)行習(xí)題練習(xí).一方面有利于學(xué)生接受更多有效的知識點，也有利于更好地掌控整個課堂，合理安排教學(xué)時間.但從另一方面來說，學(xué)生被動性接受知識并不能真正促進(jìn)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的積極性，課堂中缺少學(xué)生的積極參與會直接影響整節(jié)課堂的效率.在初中物理教學(xué)中，基礎(chǔ)概念比較繁多，一味地要求學(xué)生死記硬背，只會增加學(xué)生學(xué)習(xí)的心理負(fù)擔(dān)，例如滑輪、定滑輪、動滑輪、滑輪組的概念.如果缺少實圖展示，學(xué)生理解抽象的概念會比較困難.

2.教學(xué)方法較為單一

很多教師在教學(xué)過程中所運(yùn)用的教學(xué)方法比較單一枯燥，基本上不換方法，只要求學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)的知識，而忽略學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣培養(yǎng).有的學(xué)生基本上沒有主動參與過課堂活動，對教師所講解的內(nèi)容也是似懂非懂.課堂是師生共同的平臺，要充分發(fā)揮出學(xué)生的作用，有必要通過不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動性.教學(xué)方法過于單一，會讓學(xué)生感受不到物理學(xué)科的魅力與奧妙，同時也不利于學(xué)生創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)與發(fā)展.

3.缺少實驗教學(xué)

實驗教學(xué)是初中物理教學(xué)中最重要的版塊之一，但很多老師在教學(xué)中基本上不組織學(xué)生參與實驗，有的學(xué)生甚至從沒有進(jìn)過實驗室.缺少實驗教學(xué)，一方面是因為有的學(xué)生教學(xué)資源有限，并不能夠滿足學(xué)生的教學(xué)需求，物理實驗器材的缺乏，只能夠讓學(xué)生通過教材書上的圖解進(jìn)行理解；另一方面是因為初中物理的實驗教學(xué)缺少系統(tǒng)性的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)計劃，很多教師為了節(jié)省教學(xué)時間，實驗教學(xué)部分基本上一帶而過，只要求學(xué)生記住重要的實驗注意事項.

4.忽略物理情感教育

物理情感教育也是教師在教學(xué)中容易忽略的一部分，有的教師只強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠取得優(yōu)異的考試成績.從亞里士多德時代的自然哲學(xué)，到牛頓時代的經(jīng)典力學(xué)，直至現(xiàn)代物理中的相對論和量子力學(xué)等，都是物理學(xué)家科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)精神以及科學(xué)思維的有形體現(xiàn).在教育教學(xué)中，應(yīng)該在潛移默化中讓學(xué)生意識到物理科學(xué)精神的重要性與偉大性，同時也應(yīng)該使學(xué)生認(rèn)識到物理學(xué)科的發(fā)展需要勇于投身科學(xué)實驗的人才.學(xué)科的發(fā)展并不是一帆風(fēng)順的，而是無數(shù)前人的艱辛努力與積極創(chuàng)新所創(chuàng)造的.

二、相對應(yīng)的改進(jìn)策略建議

1.翻轉(zhuǎn)課堂，以學(xué)生為主體

教師在初中物理教學(xué)中應(yīng)該翻轉(zhuǎn)課堂，注重以學(xué)生為主體.首先提高教師自身的教學(xué)能力，豐富教學(xué)內(nèi)容，盡可能的進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生真正融入到物理學(xué)科之中.其次教師應(yīng)該認(rèn)真了解研究學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)能力，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定不同的指導(dǎo)計劃與教學(xué)目標(biāo).最后教師應(yīng)該與學(xué)生多溝通交流，進(jìn)一步增進(jìn)師生之間的聯(lián)系，做好學(xué)生對教學(xué)的反饋工作，加強(qiáng)教學(xué)反思與教學(xué)改進(jìn)，不斷提高教學(xué)效率.

2.豐富教學(xué)方法的多樣性

在初中物理教學(xué)中，應(yīng)該豐富教學(xué)方法的多樣性.首先可以運(yùn)用生動有趣或者與生活實際相關(guān)聯(lián)的例子導(dǎo)入課堂，活躍課堂氣氛.例如《杠桿》教學(xué)中，老師可以按照學(xué)習(xí)小組的劃分，給每組分發(fā)一塊已經(jīng)釘有九個普通釘子和一個螺絲釘?shù)哪景澹屚瑢W(xué)們用羊角錘等生活中的常見工具進(jìn)行拔釘子比賽.有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲與探索欲.另外教師可以充分利用多媒體信息技術(shù)，將復(fù)雜抽象的概念具體化形象化，便于學(xué)生的理解與探究.

3.重視實驗教學(xué)，提高學(xué)生實踐能力

初中物理教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力與創(chuàng)新能力.重視實驗教學(xué)，一方面教師應(yīng)該制定完善的實驗教學(xué)計劃與教學(xué)設(shè)計.有的教師把學(xué)生帶入實驗室之后完全不管不顧，讓學(xué)生自行操作.也有的教師提前將實驗結(jié)果告知學(xué)生，從而影響學(xué)生參與實驗的積極性.實驗教學(xué)設(shè)計既要考慮教材內(nèi)容的編排，在學(xué)生已學(xué)知識點的基礎(chǔ)之上進(jìn)行實驗教學(xué)指導(dǎo).另一方面教師也要考慮到學(xué)生整體的學(xué)習(xí)情況，強(qiáng)調(diào)詳細(xì)的實驗步驟與實驗注意事項，讓學(xué)生通過實踐操作體會實驗的嚴(yán)密性與準(zhǔn)確性.

4.重視物理精神的傳遞與培養(yǎng)

物理科學(xué)精神是物理學(xué)科發(fā)展的精髓.在平時的教育教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生搜集相關(guān)的物理學(xué)家，在與全班同學(xué)分享的過程中，增加學(xué)生對物理學(xué)科的認(rèn)識與了解，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神比如愛因斯坦和玻爾的爭論，普朗克對于新概念的忐忑，玻爾茲曼用熱運(yùn)動解釋分子模型時的爭辯等等.物理精神除了探索精神之外，最主要是勤于思考.很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中完全是被教師牽著走，很少主動進(jìn)行思考.在思考與探索的基礎(chǔ)之上，才能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展.

初中物理教學(xué)中，目前存在的問題課堂仍舊是以教師教材為主，而忽略學(xué)生能力的發(fā)揮；教育教學(xué)方法過于單一枯燥，很難調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；忽略實驗教學(xué)的重要性；忽略培養(yǎng)學(xué)生物理精神等等.要促進(jìn)初中物理教學(xué)的發(fā)展，首先教師應(yīng)該改變原有的教學(xué)觀念，拉近師生之間的溝通交流，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮；其次應(yīng)該豐富課堂內(nèi)容的廣度與深度，運(yùn)用多種不同的教學(xué)方法；再者應(yīng)該重視實驗教學(xué)部分，提高學(xué)生的實踐操作能力；最后應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生物理科學(xué)精神.

參考文獻(xiàn)：

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