高中生物教學(xué)的創(chuàng)新性改革模式探析

李秋影

(江蘇省鄭集高級中學(xué) 221143)

隨著教育改革工作的深入，素質(zhì)教育已經(jīng)逐漸深入人心.高中生物教學(xué)科目是高中最為重要的教學(xué)科目之一.因此，當(dāng)前高中生物教師應(yīng)當(dāng)要注重創(chuàng)新性改革模式的落實工作，從而培養(yǎng)出契合時代需求的高中人才.在具體的改革工作中，高中教學(xué)管理部門和高中生物教師要認(rèn)清現(xiàn)今高中生物教學(xué)中存在著的問題，要對這些問題進(jìn)行全方位的分析，從而構(gòu)建出高效的高中生物教學(xué)課堂，進(jìn)而讓高中學(xué)生的生物成績得到大幅度加強.

一、高中生物教學(xué)中存在著的問題分析

當(dāng)前高中教學(xué)管理部門要知曉目前影響高中學(xué)生提升自身生物成績的問題，要對這些問題進(jìn)行全方位分析.下面列舉現(xiàn)今高中生物教學(xué)中存在著的問題.

1.教學(xué)方式滯后，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性難以提升

高中階段的學(xué)生擁有著相當(dāng)活躍的思維能力，與此同時他們也擁有著較為強烈的玩樂心.因此，當(dāng)前教師應(yīng)當(dāng)要將引導(dǎo)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)作為高中生物教學(xué)最為重要的教學(xué)任務(wù)之一.但是目前許多教師所使用的生物教學(xué)方式比較單一，存在著相當(dāng)嚴(yán)重的滯后性.在具體的教學(xué)過程中，教師往往采用填鴨式的教學(xué)方式向?qū)W生灌輸生物知識，這種教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生和教師之間缺乏良好的互動，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自然是難以得到加強.

2.學(xué)生的創(chuàng)新能力缺乏

創(chuàng)新能力培養(yǎng)是目前高中教學(xué)最為重要的教學(xué)任務(wù)之一，生物也不能例外.然而在實際的生物教學(xué)過程中，教師忽視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).許多教師往往在教學(xué)的過程中忽視實驗教學(xué)，實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力最為重要的教學(xué)手段之一.通過實驗教學(xué)，學(xué)生的思維將會被釋放，他們的創(chuàng)新能力就會加強.然而由于教師忽視實驗教學(xué)的落實，學(xué)生的想象能力和思維能力自然是無法轉(zhuǎn)換成為創(chuàng)新能力.

二、高中生物教學(xué)創(chuàng)新性改革模式探析

教師在進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新性改革模式探析的時候應(yīng)當(dāng)要結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生心理，只有這樣，創(chuàng)新性改革工作才會落實完善.下面列舉高中生物教學(xué)創(chuàng)新性改革模式探析.

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的生物教學(xué)理論

當(dāng)前教師應(yīng)當(dāng)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的生物教學(xué)理念，要建立在認(rèn)識高中生物教學(xué)科目特性的基礎(chǔ)上去結(jié)合實際生活進(jìn)行教學(xué).在具體的教學(xué)過程中，教師要將現(xiàn)實生活中的事物帶入高中生物教學(xué)課堂進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到加強.例如：教師可以將酸奶等等食品帶入教學(xué)課堂進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過現(xiàn)實物品的學(xué)習(xí)去了解真菌的相關(guān)知識，這樣他們的生物成績就會得到提高.

2.要給予學(xué)生課堂主體的位置

現(xiàn)今教師在進(jìn)行生物教學(xué)的時候應(yīng)當(dāng)要將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體去進(jìn)行生物教學(xué)，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到充分加強.在具體的教學(xué)過程中，教師要摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，要為學(xué)生營造出輕松自如的學(xué)習(xí)環(huán)境.例如：教師可以采用分組對抗的形式去進(jìn)行生物教學(xué)，將高中學(xué)生好勝心強的特點結(jié)合進(jìn)生物教學(xué)中去，通過分組完成任務(wù)的形式讓學(xué)生積極地投入到生物學(xué)習(xí)中，從而提升他們的生物成績.

3.教師要注重實驗教學(xué)

高中生物教學(xué)科目是一門兼具實踐性和理論性的教學(xué)科目，因此教師在進(jìn)行生物教學(xué)的時候應(yīng)當(dāng)要注重實驗教學(xué).與此同時，生物實驗教學(xué)也是培養(yǎng)高中學(xué)生創(chuàng)新能力最為重要的教學(xué)方式之一.在具體的教學(xué)過程中，教師可以摒棄傳統(tǒng)自身演練，學(xué)生模仿的生物實驗教學(xué)方式，采用“微課”作為實驗教學(xué)最為重要的教學(xué)手段，從而讓實驗教學(xué)質(zhì)量得到大幅度的加強，進(jìn)而培養(yǎng)高中學(xué)生的創(chuàng)新能力.

4.教師可以使用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)

現(xiàn)今的時代是信息技術(shù)的的時代.因此，教師在進(jìn)行生物教學(xué)的時候可以采用多媒體教學(xué)設(shè)備去進(jìn)行教學(xué).在具體的教學(xué)過程中，可以結(jié)合書本中的教材去利用多媒體教學(xué)設(shè)備中的圖片、視頻和音樂進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)投入程度加強.此外，教師也可以將學(xué)生帶離生物教學(xué)課堂，讓學(xué)生在自然山水間去進(jìn)行生物學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式現(xiàn)實性強，可以讓學(xué)生充分吸收生物教材中的知識，他們的生物成績將會得到提升.

綜上所述，隨著新課程改革工作的深入，目前我國教師的生物教學(xué)負(fù)擔(dān)將會加重.因此，教師應(yīng)當(dāng)要將生物教學(xué)創(chuàng)新性改革模式探析工作落實完善.在具體的教學(xué)過程中，教師可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的生物教學(xué)理論，可以給予學(xué)生課堂主體的位置，可以注重實驗教學(xué)，可以使用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行生物教學(xué)，從而讓高中學(xué)生的生物成績得到大幅度的提升.

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