論思政實踐助推學(xué)生社會主義核心價值觀踐行

范瑞君

（石家莊市第二十四中學(xué)，河北 石家莊 050051）

價值觀是一定歷史階段主客體關(guān)系的反映，是個人、組織、社會自發(fā)或自覺擁有的。人的主體性決定了人的價值觀存在的客觀必然性。不同時代、不同社會形成不同價值觀。適應(yīng)中國特色社會主義發(fā)展要求，我國形成了以“三個倡導(dǎo)”為內(nèi)容的社會主義核心價值觀。青年學(xué)生是祖國的未來、民族的希望，其價值觀決定著我國社會發(fā)展方向。思政課是培育青年學(xué)生社會主義核心價值觀的主渠道。思政理論課是宣傳、灌輸社會主義核心價值觀的主域場，而思政實踐教學(xué)在助推青年學(xué)生踐行社會主義核心價值觀中發(fā)揮著更大作用，有助于學(xué)生知行合一，將社會主義核心價值觀內(nèi)化為自身的精神追求，外化為自身實際行動。為此，探討思政實踐教學(xué)助推青年學(xué)生踐行社會主義核心價值的途徑具有重大價值。

一、組織各類校園文化實踐活動，增強青年學(xué)生踐行的主動性

開展各類校園文化活動是思政實踐教學(xué)校內(nèi)實踐的基本形式。校園文化在青年學(xué)生培養(yǎng)中起著“潤物細無聲”的作用。校園文化活動是校園文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，具有實踐性、娛樂性、藝術(shù)性等特點，這些特點符合青年學(xué)生身心特征和喜好取向，青年學(xué)生容易、樂于接受并愿意參與其中。為此，思政實踐教學(xué)應(yīng)以校園文化活動為載體，將社會主義核心價值觀嵌入其中，促進社會主義核心價值觀具體化、生動化，增強青年學(xué)生踐行的主動性。

（一）借助校園文化實踐活動，促進內(nèi)容灌輸，深化青年學(xué)生對社會主義核心價值觀的“知”

思政課教師應(yīng)注重頂層設(shè)計，結(jié)合青年學(xué)生成長和認識規(guī)律，有目的、有計劃地設(shè)置、組織凸顯社會主義核心價值觀特色的校園文化活動。可通過舉辦專家講座、學(xué)生研討、學(xué)術(shù)沙龍等活動讓學(xué)生了解社會主義核心價值觀的內(nèi)容；通過舉辦微課比賽、微視頻比賽、演講比賽、征文比賽、思政理論知識競賽等活動，讓學(xué)生深入了解社會主義核心價值觀。

（二）借助校園文化實踐活動，促進吸收內(nèi)化，提高青年學(xué)生對社會主義核心價值觀的“信”

青年學(xué)生在明晰社會主義核心價值觀基本知識的前提下，還應(yīng)感知其無限魅力。這就要求舉辦各種校園文化活動來凸顯社會主義核心價值觀之要義，活動要體現(xiàn)極強的針對性和現(xiàn)實感，使青年學(xué)生真正相信踐行社會主義核心價值觀對自身、對社會、對國家發(fā)展具有重要意義和作用?！袄碚撘唤?jīng)掌握群眾，也會變成物質(zhì)力量。理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本”[1]30。為此，不僅要發(fā)揮思政課教師的作用，還應(yīng)發(fā)揮校領(lǐng)導(dǎo)、宣傳部長、學(xué)工部長等思政工作者的作用。例如實行“誠信考場”，建立青年學(xué)生誠信檔案等，讓學(xué)生通過這些活動感受到踐行社會主義核心價值觀產(chǎn)生的影響，這樣才能助推青年學(xué)生對社會主義核心價值觀的認可，才能使其“信”。

（三）借助校園文化實踐活動，促進外化展現(xiàn)，增強青年學(xué)生對社會主義核心價值觀的“行”

除了發(fā)揮思政課教育工作者作用，還要發(fā)揮學(xué)生自身組織校園文化實踐活動的主動性。思政課教師要引導(dǎo)學(xué)生或?qū)W生社團圍繞社會主義核心價值觀舉辦各項富有鮮明特色的，目的性、教育性和針對性較為突出的校園文化活動，使學(xué)生或?qū)W生社團成為舉辦蘊含社會主義核心價值觀各項校園活動的主力，促進學(xué)生自我教育。同時，還要通過軟要求和硬約束使學(xué)生廣泛參與其中，使學(xué)生不僅信，而且要身體力行，以實際行動影響更多人踐行社會主義核心價值觀，營造人人皆是教育之人，時時皆是教育之機，處處皆是教育之地的氛圍。

二、組織開展參觀、體驗、調(diào)研等實踐教學(xué)，強化青年學(xué)生踐行的認同性

參觀、體驗和調(diào)研活動是思政實踐教學(xué)經(jīng)常采取的實踐教學(xué)方式。思政課教師要進行科學(xué)設(shè)計，將社會主義核心價值觀融入到這些思政課實踐活動中，使學(xué)生在參與中加深對社會主義核心價值觀的認同，這是助推青年學(xué)生踐行社會主義核心價值觀不可或缺的途徑。

（一）組織開展參觀、體驗、調(diào)研等實踐教學(xué)，加固知識認同

區(qū)別于思政理論課教學(xué)注重灌輸式，參觀、體驗和調(diào)研實踐教學(xué)更注重自主性和實踐性，有助于青年學(xué)生更有效、完整、準(zhǔn)確把握社會主義核心價值觀的內(nèi)涵、要求等，有利于知識認同。思政課教師可以圍繞社會主義核心價值觀，依據(jù)不同專業(yè)、不同年級的學(xué)生設(shè)置不同的實踐主題，讓青年學(xué)生選擇自己感興趣的主題去實踐。實踐前的準(zhǔn)備是加固知識認同的重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生帶著問題、帶著思考去參觀、體驗和調(diào)研。這就要求學(xué)生圍繞自己的主題去準(zhǔn)備、搜集資料，設(shè)置具體環(huán)節(jié)，做到準(zhǔn)備充分。而恰恰準(zhǔn)備的過程也是對社會主義核心價值觀有關(guān)知識深入認識的過程，這是加固青年學(xué)生對社會主義核心價值觀內(nèi)容認同的重要抓手。

（二）組織開展參觀、體驗、調(diào)研等實踐活動，實現(xiàn)情感認同

青年學(xué)生在社會主義核心價值觀基本知識認知的基礎(chǔ)上，還應(yīng)對社會主義核心價值觀持有發(fā)自內(nèi)心的肯定、喜愛和滿意，這就是情感認同。情感認同是使青年學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)乎到認同效果。這就要求思政課教師充分挖掘當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，精心創(chuàng)建思政課實踐教學(xué)基地，用心打造實踐育人課程，以期達到情感認同。在對紅色革命景點、改革開放新成就等參觀過程中，能使學(xué)生進行心靈洗滌，升騰起愛國自豪感；在體驗式實踐教學(xué)中，學(xué)生通過真實感受，加強了對社會主義核心價值觀內(nèi)涵和意義的有效印證，感受到了社會主義核心價值觀的無限魅力，有利于其情感認可；在調(diào)研活動中，學(xué)生通過深入探討社會主義核心價值觀的認知、踐行中存在的疑惑及有效解答、探求解決途徑，加深了印象，升華了思想，深化了對社會主義核心價值觀的情感認同。

（三）組織開展參觀、體驗、調(diào)研等實踐活動，促使行為認同

行為認同是指青年學(xué)生在認同、接受社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)上，外化為自身行為，并在生活和學(xué)習(xí)中踐行。學(xué)生通過參觀、體驗、調(diào)研活動，對社會主義核心價值觀有關(guān)信息進行了有效分析、處理和加工，并在推理、判斷基礎(chǔ)上認可了社會主義核心價值觀。這種建立在理性基礎(chǔ)上的選擇，更具有穩(wěn)定性，也更容易去踐行。參觀、體驗、調(diào)研等實踐活動通過鮮活的場景、精彩的實例、活生生的實際，促使青年學(xué)生以社會主義核心價值觀為要求，比照、審視自己，不斷調(diào)整、修正自己的言行，使社會主義核心價值觀既內(nèi)化于心，更外化于行。

三、開展志愿服務(wù)活動，促進青年學(xué)生踐行的積極性

志愿服務(wù)活動是學(xué)生在思政實踐教學(xué)中深度參與的重要實踐形式。志愿服務(wù)是基于志愿者內(nèi)在源動力，出自內(nèi)心真實主動意愿，自覺自愿參加的，蘊含著付出、奉獻、友愛、互幫互助精神。志愿服務(wù)精神與社會主義核心價值觀具有內(nèi)在一致性，并且兩者相互促進。志愿服務(wù)是踐行社會主義核心價值觀的有效途徑之一，是青年學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的有效載體和良好平臺，也正基于此，思政實踐教學(xué)應(yīng)充分利用這一載體和平臺，助推青年學(xué)生踐行社會主義核心價值觀。

（一）志愿服務(wù)活動對社會主義核心價值觀認同具有轉(zhuǎn)化作用

青年學(xué)生通過參與志愿服務(wù)活動，能夠有效吸收并充分印證、深化課堂中學(xué)到的理論知識，能夠?qū)⑸鐣髁x核心價值觀中的愛國、敬業(yè)、誠信、友善等社會主義核心價值觀內(nèi)容以生動的實踐體驗來逐漸吸收，將理論認知轉(zhuǎn)化為認可肯定。學(xué)生在參與志愿服務(wù)活動中，將理念層面的社會主義核心價值觀與實踐層面的志愿服務(wù)融會貫通、有機結(jié)合，不僅彌補了理論與實踐、知與行的差距，又有助于實現(xiàn)理念向信念、認知向行為的轉(zhuǎn)化，學(xué)生行動由被動變?yōu)橹鲃?，由傾聽變成踐行，由虛化為實，堅定了其對社會主義核心價值觀的信仰。

（二）志愿服務(wù)活動在社會主義核心價值觀踐行中具有承載作用

志愿服務(wù)活動是踐行社會主義核心價值觀的重要平臺之一，有利于青年學(xué)生將所學(xué)的理論知識到實踐中檢驗和印證，有效促進學(xué)以致用，知行合一。因志愿服務(wù)活動參與度較高，也有利于調(diào)動青年學(xué)生學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的熱情。為此，思政實踐教學(xué)應(yīng)擴展其實踐形式，和學(xué)校開展的體驗省情、“三下鄉(xiāng)”等志愿活動進行無縫對接，使其成為重要平臺；同時創(chuàng)新志愿服務(wù)體制機制，將學(xué)生志愿服務(wù)的情況作為實踐課成績的評定，和個人發(fā)展緊密相連，增強志愿服務(wù)的主觀能動性。

（三）志愿服務(wù)活動對社會主義核心價值觀認同具有深化作用

志愿服務(wù)從淺層次上看是做好事、獻愛心，從深層次上看體現(xiàn)著參與者的精神品質(zhì)。志愿服務(wù)具有公益性、公共性、公眾性等特征，青年學(xué)生參與志愿服務(wù)活動也是社會主義核心價值觀落實為行動的過程。在這一過程中，青年學(xué)生在奉獻中不斷調(diào)整規(guī)范自身思想觀念和道德行為，實現(xiàn)自我教育、自我管理和自我提升，有效補充和延伸思政課堂教學(xué)效果，推動社會主義核心價值觀在現(xiàn)實中的深化與升華。為此，思政課教師要深入挖掘志愿服務(wù)在踐行社會主義核心價值觀方面的社會價值和教育意義，多層次聯(lián)系志愿服務(wù)組織，多方面組織志愿服務(wù)活動，并號召廣大青年學(xué)生參與其中，還要通過多種方式宣傳、表彰在志愿服務(wù)中表現(xiàn)突出的先進典型，發(fā)揮榜樣的示范帶動作用，提高青年學(xué)生參與志愿服務(wù)活動的深度和廣度，有效深化志愿服務(wù)在培育和踐行社會主義核心價值觀中的作用。

四、實現(xiàn)日常生活實踐養(yǎng)成，增強青年學(xué)生踐行的源動力

將思政實踐教學(xué)和青年學(xué)生日常學(xué)習(xí)、工作有效結(jié)合起來，是思政實踐教學(xué)較難實現(xiàn)的實踐形式，也是最高層次、最有效的實踐形式。助推青年學(xué)生踐行社會主義核心價值觀不應(yīng)抽離他們的日常學(xué)習(xí)和生活，只有在生活中感知、領(lǐng)悟社會主義核心價值觀，從而踐行它，才能更好地獲取踐行的源泉和動力，才能更好地踐行它。我國著名教育家陶行知提出“生活即教育”，把教育與生活融為一體。習(xí)近平總書記曾指出：“一種價值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領(lǐng)悟它?！盵2]165因此，只有把社會主義核心價值觀融入青年學(xué)生日常生活之中，才能源源不斷地獲取踐行動力。

（一）青年學(xué)生日常生活中融入社會主義核心價值觀是邏輯起點

習(xí)近平總書記強調(diào)“要注意把我們所提倡的與人們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來，在落細、落小、落實上下功夫”，這指明了社會主義核心價值觀培育要立足于日常生活，也內(nèi)含了助推社會主義核心價值觀落地生根的邏輯起點。邏輯上，社會主義核心價值觀只有根植于青年學(xué)生的日常生活實踐，才能使原本停留在理論層面的內(nèi)容，經(jīng)過生活實踐的浸潤而變得豐滿、可親，才能更好地回答“社會主義核心價值對于我的生活有什么用”的追問，從而打牢社會主義核心價值觀培育的堅實基礎(chǔ)。因此，關(guān)照青年學(xué)生學(xué)習(xí)、交友、戀愛、職業(yè)等日常生活，以此為起點，引導(dǎo)青年學(xué)生正確審視和洞見與他人、社會以及自然關(guān)系，更好地處理宿舍生活、班級生活、學(xué)習(xí)生活等，使社會主義核心價值觀落小、落細和落實。為此，思政課教師要和輔導(dǎo)員、團支部書記等教育工作者形成有效合力，開展經(jīng)常性的、持續(xù)的教育活動，從有限的理論課堂延伸到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，使日常生活成為青年學(xué)生認知、認同、踐行社會主義核心價值觀的場所。

（二）日常生活是青年學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的基本情境

社會主義核心價值觀的認同和踐行，需要青年學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)和生活中進行體驗才能達到預(yù)期效果和目的，任何價值觀的踐行最終要在生活中具體展現(xiàn)，為此，日常學(xué)習(xí)和生活自然成為踐行社會主義核心價值觀的基本情景和主要域場。習(xí)近平總書記曾指出：“要利用各種時機和場合，形成有利于培育和弘揚社會主義核心價值觀的生活情境和社會氛圍，使社會主義核心價值觀的影響象空氣一樣無所不在、無時不在?！盵2]165這就要求：一是把社會主義核心價值觀融入問題置于青年學(xué)生具體日常生活中予以思考，滿足其在生活中的具體需要，讓其在生活中感知社會主義核心價值觀的無限魅力。二是要從青年學(xué)生現(xiàn)實而鮮活的日常生活中尋求教育素材并把其作為教育內(nèi)容，把高度凝練的理論話語轉(zhuǎn)化為生活化的內(nèi)容，在社會主義核心價值觀具體化、形象化和生活化上下功夫。

（三）青年學(xué)生日常生活中踐行社會主義核心價值觀是終極目標(biāo)

“思想本身根本不能實現(xiàn)什么東西。思想要得到實現(xiàn)，就要有使用實踐力量的人?！盵3]320馬克思的這一論斷，深刻揭示了思想只有在生活中去指導(dǎo)實踐，才能找到價值歸屬，才能釋放其價值光芒。為此，將社會主義核心價值觀融入到青年學(xué)生的日常生活，在日常生活中踐行，是我們追求的目標(biāo)。如果說青年學(xué)生具體化的生活使社會主義核心價值觀的表現(xiàn)方式和話語具有豐富性，而經(jīng)過建設(shè)，踐行社會主義核心價值觀的生活則以鮮明的指向性使青年學(xué)生成長為社會主義合格人才。

助推青年學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，非一日之功，亦非一己之力，需要各種力量形成合力。思政實踐教學(xué)在助推青年學(xué)生踐行社會主義核心價值觀中起到重要作用。在這一過程中，我們要堅持由易到難、由被動到主動、由宏觀到具體的邏輯路理，努力把社會主義核心價值觀之要求變成青年學(xué)生日常之行為準(zhǔn)則，自覺踐行，使其成為中國特色社會主義建設(shè)的合格人才。