社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下班級(jí)高效管理探析1

胡偉堅(jiān)

（五邑大學(xué) 土木建筑學(xué)院，廣東 江門(mén) 529020）

輔導(dǎo)員是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和管理的組織者和實(shí)施者，同時(shí)是學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍重要組成部分，是學(xué)校占據(jù)思想政治高地的切實(shí)保障［1］。十九大報(bào)告中明確指出：建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置［2］。新時(shí)期，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為高校的重大課題，存在針對(duì)性和有效性不足等問(wèn)題。班級(jí)管理對(duì)高校學(xué)生工作至關(guān)重要，班級(jí)制度空洞、缺乏可操作性，師生實(shí)踐活動(dòng)投入不足，學(xué)風(fēng)建設(shè)流于形式，黨團(tuán)建設(shè)形式單一和新媒體應(yīng)用滯后問(wèn)題嚴(yán)重。黨的十六屆六中全會(huì)深刻揭示了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)涵，明確提出社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容。十八大以來(lái)不斷明確社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體內(nèi)容，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核和最高抽象。因此，借力新時(shí)局影響力，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下，嘗試探析輔導(dǎo)員班級(jí)高效管理新機(jī)遇和挑戰(zhàn)具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下班級(jí)高效管理的迫切性

黨的十八大以來(lái)，黨中央一直強(qiáng)調(diào)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思想政治理論課教學(xué)的全過(guò)程。習(xí)近平總書(shū)記明確指出：“辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)，要堅(jiān)持立德樹(shù)人，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書(shū)育人全過(guò)程［3］”。習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中明確指出要“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”，而學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展歸根到底需要落實(shí)到班級(jí)以及學(xué)生。高校思想政治教育離不開(kāi)班級(jí)管理這個(gè)載體，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下，發(fā)現(xiàn)班級(jí)制度空洞、缺乏可操作性，師生實(shí)踐活動(dòng)投入不足，學(xué)風(fēng)思想建設(shè)流于形式，黨團(tuán)建設(shè)形式單一和新媒體應(yīng)用滯后問(wèn)題嚴(yán)重等問(wèn)題。具體如下：

（一）班級(jí)制度空洞、缺乏可操作性

某學(xué)院2017級(jí)新生649名，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的形式對(duì)新生班級(jí)進(jìn)行調(diào)查，回收有效問(wèn)卷473份，發(fā)現(xiàn)在應(yīng)試教育的大背景下，當(dāng)代學(xué)生受到分?jǐn)?shù)壓力和教師舊式權(quán)威的制約，學(xué)生自主參與班級(jí)管理的程度較低，72.5%的被調(diào)查者認(rèn)為班級(jí)管理制度缺乏活力和創(chuàng)新性。再者，由于政治理論教育流于傳統(tǒng)形式，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育對(duì)年輕人普遍缺乏吸引力的客觀事實(shí)。學(xué)生對(duì)于班級(jí)制度的被動(dòng)意識(shí)，強(qiáng)力制約高校班級(jí)制度的活力發(fā)展，班級(jí)制度還停留在原來(lái)的規(guī)范層面。雖然社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為主流，但是教育形式卻空洞過(guò)時(shí)。另一方面，班級(jí)學(xué)生自治管理激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制不夠細(xì)化，未能有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)班級(jí)制度建設(shè)的主體意識(shí)的萌生。49%被調(diào)查者認(rèn)為激勵(lì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，甚至存在不合理的因素，一定程度上影響了班級(jí)制度的可操作性。

（二）師生實(shí)踐活動(dòng)投入不足

師生關(guān)系的新型化發(fā)展一定程度上促進(jìn)了師生良性的雙向互動(dòng)，但由于高校教師的課題申報(bào)和科研立項(xiàng)大量占據(jù)了教師參與的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，指導(dǎo)參與學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間和精力明顯不足。高校政治輔導(dǎo)員事務(wù)性工作繁重，對(duì)班級(jí)管理實(shí)踐活動(dòng)缺乏足夠的時(shí)間和精力。班級(jí)管理中的實(shí)踐活動(dòng)的資金、人力投入普遍呈現(xiàn)嚴(yán)重不足的停滯狀態(tài)，嚴(yán)重阻礙了班級(jí)的高效管理，以及學(xué)生的全面健康發(fā)展。

（三）學(xué)風(fēng)建設(shè)流于形式

一方面，由于部分高校學(xué)風(fēng)建設(shè)形式化、模式化現(xiàn)象嚴(yán)重，觀念陳舊，教育的方式方法缺乏創(chuàng)新。學(xué)生視高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)為束縛，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生抵觸心理，往往是疲于應(yīng)付，學(xué)風(fēng)建設(shè)效果不明顯，甚至出現(xiàn)反效應(yīng)。另一方面，由于大學(xué)生擴(kuò)招規(guī)模的空前發(fā)展以及《中華人民共和國(guó)教育部令第43號(hào)普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中1：200標(biāo)準(zhǔn)要求，大批青年教師，特別是青年輔導(dǎo)員被招錄，但是卻存在專(zhuān)業(yè)背景缺乏、經(jīng)驗(yàn)欠缺等問(wèn)題，而且事務(wù)性工作任務(wù)繁重，導(dǎo)致學(xué)風(fēng)建設(shè)無(wú)法有效實(shí)施。學(xué)風(fēng)建設(shè)存在內(nèi)容單一、組織松散的問(wèn)題，學(xué)生參與的積極性差，最終導(dǎo)致學(xué)風(fēng)建設(shè)無(wú)法良性發(fā)展。

（四）黨團(tuán)建設(shè)形式單一

一方面，部分高校黨組織對(duì)新發(fā)展黨員的再教育工作相對(duì)投入不足，以及部分學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)存在功利主義和投機(jī)思想，導(dǎo)致黨團(tuán)建設(shè)開(kāi)展的難度加大，加上黨團(tuán)建設(shè)政治意識(shí)形態(tài)較強(qiáng)且流于形式，很多學(xué)生對(duì)于這類(lèi)主題感到厭倦，積極性不高。另一方面，由于學(xué)生黨員發(fā)展數(shù)量的嚴(yán)格限定，班級(jí)黨員數(shù)量非常有限，學(xué)生黨員作為黨組織的新鮮血液，入黨時(shí)間短，對(duì)于黨組織生活了解不全面，黨性不強(qiáng)問(wèn)題普遍存在。部分高校黨組織對(duì)于黨員的培養(yǎng)還處在教育發(fā)展階段，開(kāi)展黨團(tuán)建設(shè)壓力大，機(jī)制不成熟，形式單一。

（五）新媒體應(yīng)用滯后

根據(jù)《中國(guó)高等教育質(zhì)量報(bào)告》，2015年在校大學(xué)生規(guī)模達(dá)到3700萬(wàn)人，其中普通高校本專(zhuān)科學(xué)生2625萬(wàn)人，位居世界第一［4］。同時(shí)，使用新媒體的主體基數(shù)龐大，即當(dāng)代大學(xué)生使用新媒體比較普遍。新媒體是一把“雙刃劍”，應(yīng)用得當(dāng)就是高校思想政治教育的一大利器。但是，由于部分高校對(duì)于新媒體理解存在誤區(qū)，應(yīng)用新媒體的思維陳舊。存在重內(nèi)容輕形式或者重形式輕內(nèi)容的問(wèn)題，應(yīng)用相對(duì)滯后，在利用新媒體進(jìn)行班級(jí)管理層面往往處于被動(dòng)，無(wú)法取得最優(yōu)實(shí)效。同時(shí)，課程與新媒體載體功能未得到有效的結(jié)合，實(shí)效監(jiān)控和反饋制度不完善問(wèn)題遲遲到不到解決，嚴(yán)重影響班級(jí)的高效管理，不利于學(xué)生更好地發(fā)展。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下，多管齊下是班級(jí)高效管理的基石

習(xí)近平指出：“青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向［5］”。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極主動(dòng)發(fā)展和應(yīng)用新媒體這個(gè)載體，豐富班級(jí)制度的內(nèi)容和管理方法，加大實(shí)踐活動(dòng)投入力度，強(qiáng)化黨團(tuán)建設(shè)，整合黨團(tuán)資源，采用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展豐富多彩的黨團(tuán)活動(dòng)。多管齊下，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，以高校輔導(dǎo)員為建設(shè)的指導(dǎo)者和踐行者，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的高效管理。

（一）社會(huì)主義核心價(jià)值觀與班級(jí)制度二者相契合

十九大報(bào)告中明確指出：要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人［2］。新時(shí)代背景下，高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與踐行的高度一致性，使得社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高校班級(jí)制度相契合成為可能。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展，以及西方思想觀念的傳播，使得高校價(jià)值觀建設(shè)面臨更大的挑戰(zhàn)。班級(jí)作為高校思想價(jià)值觀教育的基本單元，班級(jí)制度的建設(shè)尤為重要。例如班級(jí)制定班歌、班干部走訪制度等。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀嵌入到班歌中，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀與班級(jí)制度結(jié)合起來(lái)。輔導(dǎo)員在平時(shí)的班級(jí)管理中，需要監(jiān)督跟進(jìn)，適時(shí)給予精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并宣傳推廣班級(jí)制度建設(shè)效果突出的班集體。社會(huì)主義核心價(jià)值觀與班級(jí)制度的高度契合應(yīng)該成為班級(jí)高效管理的根本保障之一。

（二）社會(huì)主義核心價(jià)值觀與實(shí)踐活動(dòng)、新媒體應(yīng)用相互促進(jìn)

從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指引，以班級(jí)管理為切入點(diǎn)，結(jié)合活動(dòng)要求，以活動(dòng)促活動(dòng)，以實(shí)踐促實(shí)踐，即在活動(dòng)中取得收獲，從而激勵(lì)新的活動(dòng)的開(kāi)展。在實(shí)踐中得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而改進(jìn)新的實(shí)踐的進(jìn)行。用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)實(shí)踐活動(dòng)，在班級(jí)管理中制定活動(dòng)方案，在班級(jí)管理中完善實(shí)踐方式，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、實(shí)踐活動(dòng)、班級(jí)管理三者的有機(jī)結(jié)合。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入各類(lèi)班級(jí)主題活動(dòng)和文娛活動(dòng)中，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和團(tuán)隊(duì)合作的能力，促進(jìn)班級(jí)高效管理。在實(shí)踐活動(dòng)中采用“活動(dòng)+時(shí)代主題”的形式，如“一班在行動(dòng)之喜迎十九大”系列活動(dòng)。

隨著新媒體的高速發(fā)展，新媒體應(yīng)用既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。新媒體具有低成本、方便快捷和喜聞樂(lè)見(jiàn)的特點(diǎn)，高校的班級(jí)高效管理離不開(kāi)輔導(dǎo)員的參與，班級(jí)高效管理同樣也離不開(kāi)新媒體。應(yīng)用新媒體，建立各個(gè)層級(jí)的QQ群、微信群、飛信群、易班群等，廣泛使用微博、博客等方式傳播信息，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的高效化。然而，新媒體又面臨著不確定性和傳播速度快的壓力，所以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀就成了一把利劍，成為引導(dǎo)主流的關(guān)鍵，也成為掌握新媒體傳播的話語(yǔ)權(quán)的“主心骨”。以班級(jí)為單位，充分利用好新媒體這一媒介，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的高效管理，促進(jìn)大學(xué)生的更好發(fā)展，建設(shè)更美好的校園文化。例如創(chuàng)建班級(jí)微博和微信，建立微信聊天群，利用網(wǎng)絡(luò)“水軍”在聊天中潛移默化的傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀。同時(shí)，多建立一個(gè)微信公告群，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳開(kāi)辟一片新天地，使班級(jí)同學(xué)可以第一時(shí)間了解班級(jí)情況，也給班集體成員的互相交流多提供了一條高效便捷的通道。

（三）社會(huì)主義核心價(jià)值觀與班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)、黨團(tuán)建設(shè)相互影響

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，東西方文化相互碰撞交融，大學(xué)生的價(jià)值取向越來(lái)越多元化。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)變得至關(guān)重要，班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)成為實(shí)施的重要基礎(chǔ)，充分融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行對(duì)強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)具有重要意義。班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)以契約形式進(jìn)行，相互促進(jìn)，充分發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“誠(chéng)信”內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)效果。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，以及班主任（班導(dǎo)師）和輔導(dǎo)員的主導(dǎo)作用，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行理念，持之以恒。通過(guò)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入個(gè)人目標(biāo)、小組目標(biāo)中，整合成班級(jí)目標(biāo)，再分長(zhǎng)期目標(biāo)與短期目標(biāo)。在開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座、交流會(huì)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，確立最終學(xué)習(xí)目標(biāo)。建立學(xué)習(xí)互助小組，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，班主任（班導(dǎo)師）和輔導(dǎo)員全程參與，促進(jìn)大學(xué)生思想健康發(fā)展。

加強(qiáng)學(xué)生黨員管理隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，發(fā)揮專(zhuān)兼職黨員工作者團(tuán)隊(duì)在學(xué)生的教學(xué)、生活、社團(tuán)活動(dòng)中的作用，充分發(fā)揮其組織作用［6］。黨團(tuán)建設(shè)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀額相互提升，豐富形式是改善班級(jí)管理的重要前提。在高校里，班級(jí)是黨團(tuán)建設(shè)的基本單位，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行的基本單位。進(jìn)行班級(jí)建設(shè)的重點(diǎn)，就應(yīng)該從黨團(tuán)建設(shè)入手，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相互融合，豐富建設(shè)形式，提升和改善班級(jí)管理的效果。即使是最簡(jiǎn)單的班級(jí)活動(dòng)，但是要想取得良好的效果，就需要高校政治輔導(dǎo)員以及班委成員共同努力，圍繞黨團(tuán)建設(shè)，以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行，否則就可能走上邪路、歪路，也就無(wú)法使大學(xué)生形成正確的是世界觀、人生觀、價(jià)值觀。沒(méi)有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，班級(jí)管理就無(wú)從談起了。班級(jí)發(fā)揮黨員帶頭模范作用，黨員積極號(hào)召同學(xué)們參與團(tuán)日活動(dòng)，帶動(dòng)同學(xué)們走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)。班級(jí)組織同學(xué)們一起觀看學(xué)習(xí)有關(guān)黨的重大會(huì)議，寫(xiě)觀后感。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下，班級(jí)高效管理的具體措施

（一）完善班級(jí)制度

首先，圍繞學(xué)生，全面了解學(xué)生，了解學(xué)生心理狀態(tài)、家庭情況以及興趣愛(ài)好。堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)，輔導(dǎo)員指導(dǎo)和學(xué)生主體參與，制定符合學(xué)生實(shí)際的規(guī)章制度，以學(xué)生的利益需求為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展活動(dòng)必須與學(xué)生的實(shí)際情況相契合。其次，堅(jiān)持提升學(xué)生參與班級(jí)管理的熱情，起規(guī)范引導(dǎo)作用，而不是粗暴的束縛、限制。最后，制定個(gè)性化的人才培養(yǎng)方案和班級(jí)管理制度條例，既要反映學(xué)生的意愿，以服務(wù)學(xué)生為目的，又要符合人才培養(yǎng)和行為規(guī)范要求。強(qiáng)化學(xué)生自我管理，建立問(wèn)責(zé)制度。班級(jí)制度建設(shè)的總體思路應(yīng)該是強(qiáng)化學(xué)生自我管理，班級(jí)制度的制定者也必須以學(xué)生為主體，建立責(zé)任到人以及問(wèn)責(zé)制度。強(qiáng)化學(xué)生自我管理，建立問(wèn)責(zé)制度。班級(jí)制度建設(shè)的總體思路應(yīng)該是強(qiáng)化學(xué)生自我管理，班級(jí)制度的制定者也必須以學(xué)生為主體，建立責(zé)任到人以及問(wèn)責(zé)制度。開(kāi)展形式多樣的制度教育，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。營(yíng)造健全的班級(jí)制度環(huán)境，使學(xué)生自我約束、自我進(jìn)步，變被動(dòng)為主動(dòng)。發(fā)揮班級(jí)制度和學(xué)生自治的效益，起到潛移默化的作用。同時(shí)，要加強(qiáng)落實(shí)監(jiān)督制度和考核制度，引入激勵(lì)和懲戒制度。

（二）嚴(yán)抓學(xué)風(fēng)建設(shè)

注重校園精神文化建設(shè)，加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培育全校師生認(rèn)同和社會(huì)認(rèn)可的校園價(jià)值觀念。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師及輔導(dǎo)員的主導(dǎo)作用。決不可照抄照搬，鼓勵(lì)學(xué)生班級(jí)自我創(chuàng)新形式，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)，嵌入班級(jí)個(gè)性，注重導(dǎo)師制的作用，加強(qiáng)師生聯(lián)系，以及引入學(xué)風(fēng)建設(shè)量化考評(píng)激勵(lì)機(jī)制，評(píng)出“先進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)風(fēng)班”，學(xué)風(fēng)建設(shè)榮辱師生共擔(dān)責(zé)任。建立學(xué)風(fēng)建設(shè)考評(píng)信息數(shù)據(jù)庫(kù)，以項(xiàng)目形式進(jìn)行試點(diǎn)、推廣，成熟一個(gè)，培育一個(gè)，實(shí)行實(shí)施計(jì)劃，鼓勵(lì)創(chuàng)新，不斷改進(jìn)，形成長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)班級(jí)管理良性發(fā)展。

1.學(xué)風(fēng)建設(shè)中要先抓好學(xué)生干部風(fēng)貌。學(xué)生干部的精神風(fēng)貌直接影響一個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，具有主動(dòng)教育價(jià)值和較強(qiáng)的幫帶作用。所以學(xué)風(fēng)建設(shè)中一定要把握好學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生干部的優(yōu)良作風(fēng)帶動(dòng)班級(jí)的普通學(xué)生更好地成長(zhǎng)。輔導(dǎo)員在其中的角色不僅是指導(dǎo)者，應(yīng)該也是主動(dòng)參與者，使得學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)更具有專(zhuān)業(yè)性。堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀指引，以培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為主要目的，建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)；堅(jiān)持選拔過(guò)程的公平、公正和實(shí)事求是，德才兼?zhèn)?，以德為先，尊重學(xué)生意愿；輔導(dǎo)員全方位參與，選拔結(jié)果要充分公示，充分遵循學(xué)生為主體的原則，進(jìn)行履職宣誓儀式。

2.引入學(xué)風(fēng)建設(shè)量化考評(píng)激勵(lì)機(jī)制。班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)需要進(jìn)行量化考評(píng)激勵(lì)，不僅是學(xué)風(fēng)建設(shè)的需求，也是每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)成才，獲得激勵(lì)的有效方法。注重班級(jí)管理過(guò)程中的量化考評(píng)，有助于學(xué)生管理優(yōu)劣的區(qū)分，以及對(duì)于個(gè)人付出的肯定。量化考評(píng)要經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)管理者的論證，學(xué)生意見(jiàn)采集，以及試點(diǎn)實(shí)行。試點(diǎn)實(shí)踐意義在于實(shí)踐檢驗(yàn)是否可行。學(xué)風(fēng)建設(shè)量化考核要堅(jiān)持科學(xué)性與可操作性，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指引，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以人為本。既要考慮大多數(shù)人的需求，又要兼顧少數(shù)人的利益。一切從實(shí)際出發(fā)，切不可為了考評(píng)而考評(píng)，既要評(píng)選優(yōu)異，也要激勵(lì)后進(jìn)。

3.以宿舍為抓手，營(yíng)造良好宿舍學(xué)風(fēng)。宿舍是大學(xué)里最基本的管理單位，介于個(gè)人與班級(jí)之間。部分班級(jí)上課分散，不利于班級(jí)管理。以宿舍為抓手，主要作用在于可以更好地建立起長(zhǎng)效管理。營(yíng)造良好的宿舍氛圍，不僅可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的互相影響，還可以強(qiáng)化班級(jí)認(rèn)同感，這也是學(xué)風(fēng)建設(shè)重要的一部分。宿舍建設(shè)既要堅(jiān)持管理原則，又要堅(jiān)持育人原則。宿舍是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和交往的主要場(chǎng)所，在宿舍管理中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，有利于營(yíng)造良好的宿舍環(huán)境，促進(jìn)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。宿舍管理過(guò)程中要堅(jiān)持管理育人，輔導(dǎo)員要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行宿舍文化活動(dòng)，創(chuàng)建文明宿舍，開(kāi)展學(xué)生宿舍思想政治教育。提倡學(xué)生自我管理，促進(jìn)學(xué)生的自立自強(qiáng)。

4.與社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育主題活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。新時(shí)代，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行提出了更高的要求。大學(xué)里，社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行的活動(dòng)離不開(kāi)班級(jí)這個(gè)載體，輔導(dǎo)員要積極引導(dǎo)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行結(jié)合起來(lái)。加強(qiáng)策劃，在實(shí)施過(guò)程中注意總結(jié)，不斷提高活動(dòng)成效。深入挖掘社會(huì)主義核心價(jià)值觀與學(xué)風(fēng)建設(shè)的契合點(diǎn)。比如在開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)的過(guò)程中，從個(gè)人層面強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義教育和誠(chéng)信教育活動(dòng)，以適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要。開(kāi)展多種多樣的主題活動(dòng)過(guò)程中要積極開(kāi)展專(zhuān)題學(xué)習(xí)討論，立足學(xué)生，制定方案，動(dòng)員部署，創(chuàng)新活動(dòng)形式。認(rèn)真總結(jié)，做好活動(dòng)資料建檔。

（三）加強(qiáng)師生實(shí)踐活動(dòng)投入

根據(jù)高校學(xué)生人才培養(yǎng)方案和教師隊(duì)伍建設(shè)與管理辦法的要求，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下，加強(qiáng)師生實(shí)踐活動(dòng)投入力度。班級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式多樣，具有很強(qiáng)的實(shí)踐教育意義。建立各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)檔案，有利于更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，通過(guò)數(shù)據(jù)化分析，提供可靠的數(shù)據(jù)支撐，班級(jí)管理制度制定更具有更強(qiáng)的可操作性和科學(xué)性。班級(jí)管理主要目的也是在于人才的培養(yǎng)，人才培養(yǎng)則離不開(kāi)學(xué)生的自我創(chuàng)造能力提升。比如：建立各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)檔案，包括教師指導(dǎo)與學(xué)生實(shí)習(xí)基地建設(shè)情況建檔、班導(dǎo)師（班主任）工作實(shí)效考核記錄、學(xué)業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展情況等；加強(qiáng)學(xué)生為主體、教師（輔導(dǎo)員）指導(dǎo)的各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)成果展示、宣傳，增強(qiáng)支持力度和資金、設(shè)備投入，包括各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)比賽、競(jìng)技類(lèi)比賽等；以班級(jí)參與為基礎(chǔ)，以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式的寒暑假實(shí)踐項(xiàng)目，輔導(dǎo)員或者班導(dǎo)師（班主任）全程參與，加大培育力度，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力，提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)高校班級(jí)的高效管理。

（四）完備黨團(tuán)建設(shè)

首先，加強(qiáng)黨團(tuán)建設(shè)隊(duì)伍的學(xué)習(xí)，包括理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能學(xué)習(xí)。優(yōu)秀的管理隊(duì)伍的建立離不開(kāi)理論學(xué)習(xí)，更離不開(kāi)實(shí)踐技能的培養(yǎng)。黨團(tuán)建設(shè)只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能使黨團(tuán)隊(duì)伍成為學(xué)生中的骨干力量。加強(qiáng)實(shí)踐技能學(xué)習(xí)，應(yīng)該包括動(dòng)手能力和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)，以黨團(tuán)建設(shè)推進(jìn)班級(jí)高效管理。其次，黨團(tuán)建設(shè)，要突出隊(duì)伍建設(shè)的作用，合理改進(jìn)選拔機(jī)制，在學(xué)生組織、班級(jí)學(xué)生干部中配置合理的發(fā)展名額，為黨團(tuán)建設(shè)隊(duì)伍建設(shè)提供可靠的管理治理支持，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，更好地實(shí)現(xiàn)黨團(tuán)建設(shè)與學(xué)生干部培養(yǎng)的雙贏局面。選拔制度的改進(jìn)，是保障黨團(tuán)隊(duì)伍生命力的核心要素之一。有激勵(lì)制度，有考核制度，才能使隊(duì)伍不斷優(yōu)化。選拔機(jī)制的建立和改善既需要輔導(dǎo)員的全程指導(dǎo)，也需要內(nèi)部創(chuàng)新。比如團(tuán)支部書(shū)記和副書(shū)記的選拔，可以采用民主評(píng)選與競(jìng)爭(zhēng)上崗相結(jié)合，既要突出能力要求，又要尊重民意，以改進(jìn)黨團(tuán)選拔機(jī)制帶動(dòng)班級(jí)高效管理。最后，強(qiáng)化新媒體應(yīng)用在黨團(tuán)建設(shè)中的作用，占據(jù)網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地制高點(diǎn)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。培育和發(fā)展黨團(tuán)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)人才，進(jìn)一步完備黨團(tuán)數(shù)據(jù)建檔管理和公開(kāi)，更好地實(shí)現(xiàn)信息公開(kāi)，發(fā)揮先進(jìn)模范引領(lǐng)作用，促進(jìn)班級(jí)高效管理。

（五）強(qiáng)化新媒體應(yīng)用

新媒體時(shí)代下，大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀怎樣培育，如何使其成為大學(xué)生群體的精神信仰，是當(dāng)前急需集中討論的重要課題［7］。發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主流意識(shí)作用，強(qiáng)化新媒體應(yīng)用，需要做到：一是充分認(rèn)識(shí)新媒體，熟悉新媒體應(yīng)用技能，主動(dòng)學(xué)習(xí)新媒體最新的應(yīng)用技能，大膽創(chuàng)新管理方式。輔導(dǎo)員是永遠(yuǎn)是沖在困難最前面的，需要第一個(gè)學(xué)會(huì)改變觀念，大膽創(chuàng)新管理方式。加強(qiáng)學(xué)習(xí)新媒體應(yīng)用技能，以學(xué)生為本，大膽創(chuàng)新，借助新媒體的強(qiáng)大功效，為班級(jí)高效管理提供平臺(tái)支持；二是輔導(dǎo)員必須深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的需求，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，有針對(duì)性地開(kāi)展思想教育，應(yīng)用新媒體，建設(shè)學(xué)生“喜聞樂(lè)見(jiàn)”的班級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。一切從維護(hù)學(xué)生的合法利益出發(fā)，與學(xué)生建立起更加融洽的關(guān)系。在積極回應(yīng)學(xué)生需求中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行，加強(qiáng)教育。在維護(hù)學(xué)生合理需求的同時(shí)，發(fā)揮建立起來(lái)的溝通渠道的信息傳播作用，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的高效管理；三是多部門(mén)多群體相互協(xié)助，宣傳部門(mén)、管理部門(mén)和信息處理部門(mén)相互支持，學(xué)生組織與教師隊(duì)伍相互支撐，共同強(qiáng)化新媒體應(yīng)用，建設(shè)強(qiáng)大的新媒體管理平臺(tái)，服務(wù)學(xué)校、服務(wù)班級(jí)，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行，促進(jìn)班級(jí)高效管理。在新媒體應(yīng)用方面，高校具備得天獨(dú)厚的資源。大學(xué)生最擅長(zhǎng)接受新生事物，新媒體的瞬時(shí)性和爆發(fā)性特點(diǎn)對(duì)年輕的大學(xué)生最有吸引力。充分發(fā)揮新媒體受年輕人歡迎的這個(gè)特點(diǎn)，有針對(duì)性的整合高校資源，加強(qiáng)新媒體應(yīng)用，對(duì)班級(jí)管理有顯著的作用。

［1］周濤.高校輔導(dǎo)員核心職業(yè)能力培養(yǎng)策略探析［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2017（22）：63-64，69.

［2］潘高聳，鄭國(guó)瑞，劉煒煒.新時(shí)代新征程奮力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想［N］.惠州日?qǐng)?bào)，2017-10-25（A05）.

［3］董洪亮.堅(jiān)持立德樹(shù)人思想引領(lǐng)加強(qiáng)改進(jìn)高校黨建工作［N］.人民日?qǐng)?bào)，2014-12-30（01）.

［4］任敏.首份中國(guó)高等教育質(zhì)量報(bào)告出爐［N］.北京日?qǐng)?bào).2016-04-08（09）.

［5］習(xí)近平.習(xí)近平談治國(guó)理政［M］.北京：外文出版社，2014：191-192.

［6］鄔強(qiáng).地方高校學(xué)生黨員教育培養(yǎng)存在問(wèn)題研究［J］.惠州學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013，33（01）：92-95.

［7］方玉珍.新媒體時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育方略［J］.長(zhǎng)沙理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017（6）：74-78.