中國特色世界一流職業(yè)院校建設(shè)筆談

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中國特色世界一流職業(yè)院校建設(shè)筆談

《深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院中國特色世界一流職業(yè)院校建設(shè)方案》獲深圳市政府正式批準(zhǔn)通過。這是深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展的一個(gè)新的里程碑。深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院自創(chuàng)建以來，取得了令人矚目的辦學(xué)成就，這一方面是深圳各屆領(lǐng)導(dǎo)對(duì)職業(yè)教育高度重視、深職院廣大師生員工認(rèn)真努力的結(jié)果，更是深圳這塊改革開放的熱土孕育的結(jié)果。恩格斯說：“社會(huì)上一旦有技術(shù)上的需要，則這種需要就會(huì)比十所大學(xué)更能把科學(xué)推向前進(jìn)”，這句話也同樣適用于深圳職業(yè)教育的發(fā)展。正是深圳對(duì)職業(yè)教育的需求，使得各屆領(lǐng)導(dǎo)和各行各業(yè)能夠看到職業(yè)技術(shù)教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，能夠樹立正確的職業(yè)教育觀，從而形成有利于職業(yè)教育發(fā)展的環(huán)境，職業(yè)教育的發(fā)展才能夠有今天的成就。深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)中國特色世界一流過程同樣要背靠深圳這塊改革創(chuàng)新的熱土，扎根于深圳改革創(chuàng)新的最前沿，在滿足深圳需求的過程中實(shí)現(xiàn)世界一流的辦學(xué)目標(biāo)。建設(shè)世界一流職業(yè)院校既要抓好重點(diǎn)工作，同時(shí)也是一個(gè)系統(tǒng)工程，不能只看一個(gè)環(huán)節(jié)，或者只抓一項(xiàng)工作，要促進(jìn)整體辦學(xué)水平向一流的目標(biāo)邁進(jìn)。鑒于此，編輯部組織了相關(guān)部門和部分專業(yè)做了這個(gè)筆談，希望以此凝聚共識(shí)，為我校建設(shè)世界一流的工作添磚加瓦。

把握新機(jī)遇 擔(dān)當(dāng)新使命

奮力推進(jìn)中國特色世界一流職業(yè)院校建設(shè)（深職院黨委書記 陳秋明）

一、深刻認(rèn)識(shí)世界一流建設(shè)的重要意義

2014年頒布的《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》明確提出：“建成一批世界一流職業(yè)院校和骨干專業(yè)，形成具有國際競爭力的人才培養(yǎng)高地?！蔽覀儜?yīng)該認(rèn)識(shí)到建設(shè)世界一流職業(yè)院校不僅是一個(gè)項(xiàng)目，而且是符合當(dāng)前產(chǎn)業(yè)發(fā)展、國家戰(zhàn)略和職業(yè)教育自身發(fā)展需要的國家戰(zhàn)略。

（一）建設(shè)世界一流職業(yè)院校是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要

1、國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。

雖然我國信息革命進(jìn)程持續(xù)快速演進(jìn)，物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)廣泛滲透于經(jīng)濟(jì)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)框架逐步形成，制造業(yè)在GDP占比中占據(jù)著重要的地位，但高端制造業(yè)仍然受到很大限制，大部分產(chǎn)業(yè)處于價(jià)值中低端。要將我國中低端產(chǎn)業(yè)的強(qiáng)大競爭力向中高端和高端遷移，實(shí)現(xiàn)從制造業(yè)大國向制造強(qiáng)國邁進(jìn)行，迫切需要開展世界一流職業(yè)院校建設(shè)，培養(yǎng)輸出大批具備技術(shù)應(yīng)用、改良和革新能力的高水平技術(shù)技能人才，為產(chǎn)業(yè)升級(jí)積累技術(shù)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才支撐。

2、深圳產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。

深圳較早參與國際產(chǎn)業(yè)分工，較早有意識(shí)地引導(dǎo)低端的產(chǎn)業(yè)向內(nèi)地轉(zhuǎn)移，目前深圳產(chǎn)業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出發(fā)展定位高端、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、龍頭企業(yè)集聚、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展等特點(diǎn)，需要培養(yǎng)強(qiáng)大的國際競爭力，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)世界一流職業(yè)院校，就是要服務(wù)深圳發(fā)展，精準(zhǔn)對(duì)接深圳經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，建立與深圳產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高度匹配的人才培養(yǎng)體系，增強(qiáng)對(duì)深圳建設(shè)國際科技、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心的有效供給。

（二）“一帶一路”建設(shè)的需要

“一帶一路”建設(shè)不但為我國企業(yè)走出去提供了明確的方向、清晰的定位、廣闊的平臺(tái)，而且有更加廣泛的含義。習(xí)近平總書記在2018年中非合作論壇北京峰會(huì)開幕式上的主旨講話中強(qiáng)調(diào)，要攜手打造合作共贏的中非命運(yùn)共同體，并提出在非洲設(shè)立10個(gè)魯班工坊，向非洲青年提供職業(yè)技能培訓(xùn)。這說明，把高等職業(yè)教育推向世界是“一帶一路”建設(shè)不可分割的一部分。學(xué)校建設(shè)世界一流職業(yè)院校，就是要服務(wù)國家戰(zhàn)略，與企業(yè)一道為“一帶一路”沿線培養(yǎng)人才，使我們的“深圳方案”“深圳標(biāo)準(zhǔn)”真正走向世界。

（三）國家、省市職業(yè)教育發(fā)展的需要

中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)在世界上產(chǎn)生了重要的影響，但是中國產(chǎn)品的形象并沒有得到同步的改善。中國需要有一批職業(yè)院校能夠在國際職業(yè)教育界發(fā)出“中國聲音”、展示“中國形象”、提供“中國方案”，引領(lǐng)世界職業(yè)教育發(fā)展，塑造強(qiáng)大中國的正面形象。

（四）學(xué)校自身發(fā)展的需要

深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院領(lǐng)風(fēng)氣之先，在推動(dòng)高職教育發(fā)展的過程中取得了令人矚目的成績。進(jìn)一步發(fā)展必然要以建設(shè)世界一流職業(yè)院校為目標(biāo)，以中國特色世界一流職業(yè)院校建設(shè)作為抓手，進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，深化改革創(chuàng)新，全面提升學(xué)校的國際競爭力和影響力。

二、正確理解建設(shè)世界一流職業(yè)院校的目標(biāo)、路徑

在職業(yè)教育發(fā)展史上，在世界上有重要影響的職業(yè)教育模式都是自然發(fā)生的，但發(fā)展中國家職業(yè)教育追趕型戰(zhàn)略固然有其融合本國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求自然演進(jìn)的特點(diǎn)，另一方面也要通過規(guī)劃、通過研究剖析其它國家的發(fā)展路徑，制訂出總體目標(biāo)和分步目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)快速追趕。我們的總體目標(biāo)是，率先建成中國特色世界一流職業(yè)院校，提升中國職業(yè)教育的國際影響力、感召力和塑造力，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出一流貢獻(xiàn)，為世界職業(yè)教育發(fā)展貢獻(xiàn)“中國方案”和“中國模式”。為此，我們以2023年、2033年、2043年為時(shí)間節(jié)點(diǎn)，在不同階段設(shè)立了不同的分段目標(biāo)，對(duì)每一個(gè)目標(biāo)都進(jìn)行了精確的分解，根據(jù)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度進(jìn)行評(píng)估反饋和調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)我們的最終目標(biāo)。

我們要通過一流院校治理模式創(chuàng)新、一流“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)、一流基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、一流大學(xué)文化建設(shè)等4個(gè)方面的一流保障，在技術(shù)技能人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)、和為社會(huì)服務(wù)四個(gè)方面做出一流貢獻(xiàn)。在建設(shè)的過程中，要不斷地對(duì)對(duì)我們的模式進(jìn)行深度總結(jié)，利用教科文組織平臺(tái)和職業(yè)教育一帶一路建設(shè)向全球輻射，贏得一流的國際聲譽(yù)。

在中國特色世界一流院校的建設(shè)中要處理好5個(gè)關(guān)系：1）中國特色與世界一流的關(guān)系；2）全面建設(shè)與突出重點(diǎn)的關(guān)系；3）引進(jìn)來與走出去的關(guān)系；4）硬實(shí)力與軟實(shí)力的關(guān)系。

中國正在大氣磅礴地走向世界，中華民族的復(fù)興偉業(yè)正在我們的腳下延展，中國特色世界一流職業(yè)院校建設(shè)是我們參與這一偉業(yè)的機(jī)遇，能夠參與這項(xiàng)工作是我們的榮幸，每個(gè)深職院人都要有一種使命感，增強(qiáng)責(zé)任感，以腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)作風(fēng)和實(shí)事求是的工作精神，全力推動(dòng)；各職能部門要層層壓實(shí)責(zé)任，強(qiáng)化履職擔(dān)當(dāng)；要以改革促發(fā)展，通過建立績效導(dǎo)向的體制機(jī)制調(diào)動(dòng)各方的積極性，全面落實(shí)《深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院中國特色世界一流職業(yè)院校建設(shè)方案》，完成深圳市交給我們的任務(wù)，達(dá)成時(shí)代賦予我們的使命。

世界一流職業(yè)院校建設(shè)需要一流院校文化的引領(lǐng)（黨委宣傳部 譚屬春）

我院中國特色世界一流職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)方案獲深圳市政府批準(zhǔn)，全校師生，歡欣鼓舞。然而，方案如何實(shí)施，提出的各項(xiàng)指標(biāo)如何落地？我個(gè)人認(rèn)為建設(shè)中國特色世界一流職業(yè)院校，不僅要有一流的基礎(chǔ)設(shè)施和物質(zhì)條件，更要有與世界一流職業(yè)院校相匹配的、能夠支撐世界一流職業(yè)院校的院校文化，需要一流職業(yè)院校文化來引領(lǐng)世界一流職業(yè)院校建設(shè)。這種引領(lǐng)，可以從以下幾個(gè)方面來理解：

一、世界一流職業(yè)院校建設(shè)需要一流職業(yè)院校文化來引領(lǐng)辦學(xué)方向

建設(shè)世界一流職業(yè)院校，首先必須堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。如何來保證職業(yè)院校的社會(huì)主義辦學(xué)方向？我認(rèn)為，在很大程度上就需要一流的院校文化來引領(lǐng)。因?yàn)榇髮W(xué)文化本身具有很強(qiáng)的導(dǎo)向功能，它所體現(xiàn)出的主導(dǎo)意識(shí)，對(duì)學(xué)校師生員工具有非常明顯的導(dǎo)向作用。所以，作為社會(huì)主義大學(xué)，我們建設(shè)世界一流職業(yè)院校，必須以社會(huì)主義核心價(jià)值觀來引領(lǐng)職業(yè)院校文化建設(shè)，并通過院校文化的導(dǎo)向作用，來引領(lǐng)廣大師生堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，自覺培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。正如習(xí)近平總書記指出，高等教育要“扎根中國大地，辦好中國特色社會(huì)主義大學(xué)”。

二、世界一流職業(yè)院校建設(shè)需要一流職業(yè)院校文化來凝聚力量

什么是世界一流職業(yè)院校？如何建設(shè)世界一流職業(yè)院校？世界上沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。從學(xué)校建設(shè)中國特色世界一流職業(yè)院校的建設(shè)方案來看，建設(shè)指標(biāo)高，建設(shè)時(shí)間短，任務(wù)非常艱巨。面對(duì)中國特色世界一流職業(yè)院校建設(shè)的艱巨任務(wù)，我們特別需要院校文化尤其是精神文化來凝聚人心，鼓舞斗志，攻堅(jiān)克難。大學(xué)文化具有極強(qiáng)的向心力和凝聚力。因此，在世界一流職業(yè)院校建設(shè)過程中，必須高度重視學(xué)校文化建設(shè)，就當(dāng)前來說，我們首先必須繼承和發(fā)揚(yáng)深職院過去辦學(xué)過程中所形成的光榮傳統(tǒng)和精神文化，如強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，改革創(chuàng)新、自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的精神，開放包容、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的文化品格等等。

三、培養(yǎng)一流專業(yè)技術(shù)人才需要一流職業(yè)院校文化環(huán)境來熏陶與塑造

近朱者赤，近墨者黑。學(xué)校文化對(duì)學(xué)生思想觀念、價(jià)值取向和行為方式有著潛移默化的深刻影響，具有重要的育人功能。對(duì)此，華中科技大學(xué)涂又光教授很早就提出了“泡菜理論”，認(rèn)為大學(xué)的校園文化氛圍將決定所培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。因此，我們要培養(yǎng)一流的高素質(zhì)應(yīng)用性專業(yè)技術(shù)人才，發(fā)揮學(xué)校文化對(duì)學(xué)生的熏陶與塑造作用，大力推進(jìn)文化育人是非常重要的途徑，這就要求我們必須提高學(xué)校文化建設(shè)的水平，建設(shè)與世界一流職業(yè)院校相匹配的院校文化。

四、辦出中國特色需要一流職業(yè)院校文化來彰顯

一流職業(yè)院校一定是特色十分鮮明的學(xué)校，沒有突出辦學(xué)特色的學(xué)校，不可能是世界一流職業(yè)院校。大學(xué)文化是大學(xué)辦學(xué)特色的重要體現(xiàn)。因此，學(xué)校要辦出自己的特色，首先就必須建設(shè)具有自己獨(dú)特風(fēng)格的院校文化。就職業(yè)院校來說，這種特色主要體現(xiàn)在四個(gè)層面：一是中國特色，就是要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向和牢固樹立中國的文化自信；二是高職特色，就是要堅(jiān)持高職教育的辦學(xué)方向，創(chuàng)新高職教育的辦學(xué)理念，探索和形成富有高職特色的辦學(xué)模式；三是深圳特色，就是要堅(jiān)持為深圳地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，不斷提高學(xué)校對(duì)深圳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)度，學(xué)校文化要充分體現(xiàn)深圳改革創(chuàng)新和開放包容的文化特色；四是學(xué)校特色，就是要建設(shè)具有鮮明的深職院風(fēng)格的文化，彰顯深職文化的鮮明個(gè)性。

世界一流職業(yè)院校建設(shè)需要一流的師資隊(duì)伍（組織人事處 李卓梅）

深職院一流院校建設(shè)方案描繪了未來發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，目標(biāo)遠(yuǎn)大，鼓舞人心。教育是依靠教師培養(yǎng)人才的活動(dòng)，教師的水平和能力對(duì)教育氛圍的營造、人才培養(yǎng)的質(zhì)量、科研產(chǎn)出的數(shù)量和水平都有決定性的作用，毫不夸張地說，師資隊(duì)伍的建設(shè)既是建設(shè)一流院校的基礎(chǔ)，也是建設(shè)一流院校的核心之一，舍此則一流院校無從談起。師資隊(duì)伍建設(shè)離不開三條，第一條是引進(jìn)，要加大人才引進(jìn)力度，要特別重視引進(jìn)一流人才、能夠形成學(xué)科專業(yè)核心的人才；第二條是發(fā)展，要營造好干事創(chuàng)業(yè)的條件和氛圍，做到人盡其才；第三條是優(yōu)勝劣汰，采用適當(dāng)?shù)墓芾碇贫?，使干出成績的人能有相?yīng)的收益和成就感。

1. 創(chuàng)新人才招聘方式，實(shí)施崗位分類管理。一是加大高層次人才引進(jìn)力度，制定《高層次人才引進(jìn)和培養(yǎng)管理辦法（試行）》、《博士后管理辦法（試行）》等辦法，優(yōu)先引進(jìn)和培養(yǎng)與深圳產(chǎn)業(yè)布局和發(fā)展需要的重點(diǎn)專業(yè)、研究基地等相關(guān)的專業(yè)領(lǐng)軍人才和高端人才，加大博士后引進(jìn)力度，形成若干高水平創(chuàng)新研究團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)學(xué)校新興交叉學(xué)科和一流專業(yè)的發(fā)展和布局。二是激發(fā)新生力量活力，通過預(yù)聘-長聘制引進(jìn)專任教師，探索6年“非升即走”的合約管理制度；通過聘任制招聘管理崗、技術(shù)服務(wù)崗工作人員，實(shí)施崗位管理，優(yōu)勝劣汰，實(shí)現(xiàn)新體制用人促進(jìn)學(xué)?；盍?gòu)建。

2. 加大人才培養(yǎng)培訓(xùn)力度，提升師資隊(duì)伍能力建設(shè)。一是促進(jìn)在職教師優(yōu)先發(fā)展，制定《促進(jìn)優(yōu)秀人才優(yōu)先發(fā)展的若干政策措施（試行）》，通過評(píng)選資助的方式鼓勵(lì)在職在崗優(yōu)秀教師優(yōu)先發(fā)展，遴選一批麗湖學(xué)者、麗湖名師、麗湖技能大師、麗湖菁英，加大后備人才培養(yǎng)力度和高層次人才支持力度，加速培養(yǎng)一支學(xué)術(shù)思想活躍、水平領(lǐng)先的專業(yè)帶頭人和領(lǐng)軍人才，成為職業(yè)教育界和行業(yè)內(nèi)具有廣泛影響的教師。二是加快教師發(fā)展中心建設(shè)。通過中心場(chǎng)所硬件建設(shè)、運(yùn)行平臺(tái)軟件管理、培訓(xùn)課程體系開發(fā)，實(shí)施“一新一師”、“一師一企”計(jì)劃以及國際化培訓(xùn)工程，幫助教師進(jìn)一步提升專業(yè)技術(shù)水平、教育教學(xué)能力、綜合素養(yǎng)和管理水平。

3. 建立以業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向的分配激勵(lì)機(jī)制和爭先創(chuàng)優(yōu)的干事創(chuàng)業(yè)氛圍。一是改革校內(nèi)績效工資分配制度，通過師資隊(duì)伍任職標(biāo)準(zhǔn)、職稱評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)等建設(shè)，建立與業(yè)績直接掛鉤體現(xiàn)優(yōu)績優(yōu)酬的分配辦法，建立重實(shí)績重貢獻(xiàn)、收入能增能減的分配激勵(lì)機(jī)制。二是建立通過績效獎(jiǎng)勵(lì)體現(xiàn)知識(shí)價(jià)值的分配制度，對(duì)業(yè)績貢獻(xiàn)大的優(yōu)秀人才給予獎(jiǎng)勵(lì)性補(bǔ)貼，鼓勵(lì)干事創(chuàng)業(yè)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。三是按照崗位類別設(shè)計(jì)各類人員的薪酬體系和職級(jí)工資制度，按崗定酬、薪隨崗變、優(yōu)績優(yōu)酬的收入分配機(jī)制。試點(diǎn)推行項(xiàng)目工資制、年薪工資制、兼職工資制、協(xié)議工資制等多元化分配機(jī)制。四是探索員額制人員的差異化年金制度。按照教職工的服務(wù)年限、技術(shù)職務(wù)、聘期考核、突出貢獻(xiàn)及獎(jiǎng)懲等建立差異化年金，增強(qiáng)教職工的積極性、創(chuàng)造性和穩(wěn)定性。

建設(shè)中國特色世界一流職業(yè)院校人才培養(yǎng)是中心，專業(yè)建設(shè)是核心（教務(wù)處 王汝志）

教學(xué)滿意度不高、專業(yè)核心課程的滿足度與匹配度呈下降趨勢(shì)、就業(yè)與專業(yè)的相關(guān)度低、實(shí)踐教學(xué)還有很大的提升空間等等，這是我們創(chuàng)建中國特色世界一流職業(yè)院校道路上需要首先解決的基本問題。人才培養(yǎng)是學(xué)校的中心所在，專業(yè)是學(xué)校的品牌和靈魂，然而我們的專業(yè)布局不能和深圳產(chǎn)業(yè)高度匹配，動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制尚未有效構(gòu)建。

深圳的戰(zhàn)略新興與未來產(chǎn)業(yè)占GDP的比重達(dá)到40%以上，新業(yè)態(tài)和新模式保持2位數(shù)的增長?？墒牵覀兣c之對(duì)應(yīng)的專業(yè)數(shù)比例不足25%；對(duì)應(yīng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的專業(yè)數(shù)量比例高達(dá)40%；還有10%的專業(yè)說不清產(chǎn)業(yè)面向?？纯次覀兊膶I(yè)標(biāo)簽，似乎還不錯(cuò)，43個(gè)省級(jí)以上的示范、重點(diǎn)專業(yè)。但讓人尷尬的是，我們的高水平、品牌、重點(diǎn)專業(yè)中亦不乏被紅牌、黃牌和預(yù)警的專業(yè)。

針對(duì)上述問題，我認(rèn)為專業(yè)布局與發(fā)展應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：第一，瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)方向，優(yōu)化專業(yè)布局。新興產(chǎn)業(yè)布局的專業(yè)數(shù)必須逐步增加，從現(xiàn)在的15%逐年增加，到2023年達(dá)到40%的比例；傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)布局的專業(yè)數(shù)必須逐步減少，那些說不清產(chǎn)業(yè)面向的專業(yè)到2023年應(yīng)完全實(shí)現(xiàn)“關(guān)停并轉(zhuǎn)”；第二，提升制度執(zhí)行力，專業(yè)升級(jí)永遠(yuǎn)在路上。沒有哪一個(gè)企業(yè)能夠以一成不變的產(chǎn)品或服務(wù)應(yīng)對(duì)瞬息萬變的市場(chǎng)，辦學(xué)亦是如此。第三，構(gòu)建專業(yè)梯度發(fā)展格局，優(yōu)化資源配置。在專業(yè)建設(shè)的投入上還存在攤大餅的思維，撒胡椒面，結(jié)果就出現(xiàn)強(qiáng)者不強(qiáng)、弱者不服、沖擊“雙特高”信心缺失。要為5%的世界一流、15%的國內(nèi)標(biāo)桿專業(yè)創(chuàng)造最好的發(fā)展空間，其他的專業(yè)30%做到省內(nèi)標(biāo)桿、50%的地方特色，科學(xué)構(gòu)筑梯度發(fā)展格局；第四，深化產(chǎn)教融合，重構(gòu)專業(yè)集群。通過國家戰(zhàn)略牽引、攜手標(biāo)桿企業(yè)、基于核心技術(shù)來深化產(chǎn)教融合，構(gòu)建特色學(xué)院，我們走在了前列。但是我們的智能制造學(xué)院、人工智能學(xué)院等不能只是個(gè)牌子，要藉此推動(dòng)改革創(chuàng)新，打造專業(yè)群的核心競爭力；第五，在新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)的沖擊下，人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)需要重新定義?！傲鶄€(gè)融合”繼承與發(fā)展了學(xué)校辦學(xué)理念的精華，既具有先進(jìn)性，更具有操作。既然是要建設(shè)中國特色世界一流，就要敢于引領(lǐng)，敢于站立舞臺(tái)的中央，深化校企合作，大力推進(jìn)“雙主體”育人。

主動(dòng)作為 積極培育 服務(wù)一流職業(yè)院校建設(shè)（科研處 阮藝華）

科研作為高校的三大職能之一，是體現(xiàn)高校辦學(xué)水平和綜合實(shí)力的重要指標(biāo)。我校建設(shè)中國特色世界一流職業(yè)院校提出了九大一流行動(dòng)計(jì)劃，其中一流應(yīng)用技術(shù)研發(fā)行動(dòng)計(jì)劃從技術(shù)創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化、應(yīng)用推廣和服務(wù)行業(yè)企業(yè)等方面提出了很高目標(biāo)和指標(biāo)。當(dāng)前制約學(xué)?？蒲羞~向一流的主要問題主要有三個(gè)方面：一是學(xué)校整體科研能力還不強(qiáng)、水平還不高，主要表現(xiàn)在我們的科研體量還比較單薄，承擔(dān)國家、省部級(jí)等高層次項(xiàng)目較少，高水平科研成果也比較少；二是科研平臺(tái)和團(tuán)隊(duì)的特色、優(yōu)勢(shì)尚不明顯，學(xué)校現(xiàn)有的33個(gè)省、市、區(qū)級(jí)科研平臺(tái)，22個(gè)校級(jí)科研創(chuàng)新平臺(tái)、28個(gè)團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)校科研起了積極的推動(dòng)作用，但在承接重大項(xiàng)目和進(jìn)行聯(lián)合攻關(guān)等方面能力還明顯不足；三是近年來雖在建立完善科研管理制度上取得了一定成效，但從世界一流的目標(biāo)來看，還需要探索建立更有效的快速提高科研能力、水平的體制和機(jī)制。

針對(duì)學(xué)?？蒲兴教嵘写嬖诘倪@些障礙，我們需要更加積極主動(dòng)地作為，做好相關(guān)的應(yīng)對(duì)舉措，實(shí)現(xiàn)我校科研在能力、水平、體量和質(zhì)量上的蛻變、提升，主要思路和舉措有如下幾個(gè)方面。第一，實(shí)施科研人員3年培育計(jì)劃，快速整體提高教師申報(bào)、承擔(dān)高層次科研項(xiàng)目的能力。具體而言，科研處將組織校內(nèi)外高水平的科研專家對(duì)校內(nèi)教師在申報(bào)和實(shí)施科研項(xiàng)目等方面進(jìn)行一對(duì)一精準(zhǔn)指導(dǎo)；第二，實(shí)施重大、高層次科研項(xiàng)目培育計(jì)劃。將學(xué)校目前對(duì)國家、省、市級(jí)項(xiàng)目給予配套經(jīng)費(fèi)改為給予配套項(xiàng)目的支持模式，將市級(jí)項(xiàng)目、校級(jí)項(xiàng)目和配套項(xiàng)目作為國家、省部級(jí)等重大、高層次項(xiàng)目的前期孵育項(xiàng)目，進(jìn)行連續(xù)和滾動(dòng)支持；第三，實(shí)施平臺(tái)、團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)型升級(jí)計(jì)劃。將現(xiàn)有各級(jí)科研平臺(tái)、團(tuán)隊(duì)按照能力、質(zhì)量水平、特色及未來發(fā)展趨勢(shì)等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行梳理，對(duì)科研業(yè)績突出、團(tuán)隊(duì)聯(lián)合研發(fā)優(yōu)勢(shì)明顯、發(fā)展?jié)摿Υ蟮钠脚_(tái)直接分別納入應(yīng)用技術(shù)研發(fā)院、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)研究院和文化創(chuàng)意產(chǎn)品研發(fā)院等三大綜合性科研平臺(tái)進(jìn)行管理和重點(diǎn)支持，提高平臺(tái)的科研競爭力。

建設(shè)智慧校園，打造深職特色的教育信息化發(fā)展之路（信息中心 周玉芬）

加快我校教育信息化進(jìn)程是建設(shè)世界一流職業(yè)院校的必然選擇。沒有一流的信息化，不可能有一流職業(yè)院校。信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用已成為發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的關(guān)鍵基礎(chǔ)和戰(zhàn)略支撐，對(duì)教育發(fā)展產(chǎn)生著革命性影響。

智慧校園是當(dāng)代教育信息化的新境界、新訴求。日前我?！爸腔坌@建設(shè)項(xiàng)目”已獲深圳市發(fā)改委批復(fù)項(xiàng)目投資1.36億元。在未來的三至五年內(nèi)，教育技術(shù)與信息中心將緊密圍繞學(xué)?！叭齻€(gè)服務(wù)、五個(gè)定位、一個(gè)率先”戰(zhàn)略目標(biāo)，深入貫徹學(xué)校第三次黨代會(huì)報(bào)告和中國特色世界一流職業(yè)院校建設(shè)方案，踐行一流基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)計(jì)劃，服務(wù)“六個(gè)融合”人才管理模式，推動(dòng)我校教育信息化整體水平走在世界前列，真正走出一條深職院特色的教育信息化發(fā)展之路。

我們將建設(shè)完善的信息化服務(wù)體系。加快建設(shè)寬帶、泛在、融合、安全的信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施；加快智慧校園和教育信息化云服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，提升智慧云校園發(fā)展內(nèi)涵和服務(wù)水平；加快建立大數(shù)據(jù)采集、存儲(chǔ)、共享、開放和應(yīng)用的工作機(jī)制，形成多層次建設(shè)和多主體共享的信息資源體系。有效提升學(xué)校治理能力、工作效率和服務(wù)水平，逐步實(shí)現(xiàn)應(yīng)用大數(shù)據(jù)支撐學(xué)校宏觀決策和科學(xué)管理。

我們將切實(shí)推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)融合。加大云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實(shí)/增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、人工智能等新技術(shù)的應(yīng)用，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、個(gè)性化、終身化的教育體系，建設(shè)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，實(shí)現(xiàn)更加開放、更加適合、更加人本、更加平等、更加可持續(xù)的教育，互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)在人才培養(yǎng)中取得明顯成效，并進(jìn)一步進(jìn)行人工智能+教學(xué)的前沿探索。

建設(shè)一流職業(yè)院校必須建設(shè)一流的圖書館（圖書館 楊東銘）

高校圖書館既有自身獨(dú)立發(fā)展軌跡，又是高校教學(xué)科研的重要支撐與基礎(chǔ)，也是一所學(xué)校重要的文化高地與創(chuàng)新策源地。世界一流大學(xué)都有與之相配的一流圖書館，建設(shè)中國特色世界一流職業(yè)院校，也必須有一流的職業(yè)院校圖書館。目前，一流圖書館并沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，而我國高職院校發(fā)展歷史并不長，許多高職圖書館基礎(chǔ)條件并不好，同時(shí)在新技術(shù)變革與新閱讀盛行多重沖擊下，圖書館界也在發(fā)生劇烈變革。建設(shè)一流職業(yè)院校圖書館，任務(wù)重，但發(fā)展空間也非常大。

深職院圖書館眾多指標(biāo)位于國內(nèi)高職院校前列，已建立了與學(xué)校需求基本匹配的情報(bào)資源、服務(wù)、文化與技術(shù)支撐體系。在新時(shí)代建設(shè)一流，我們要依托深圳與粵港澳大灣區(qū)宏圖，突出中國特色、深圳特色與深職特色，遵循圖書館發(fā)展基本規(guī)律與趨勢(shì)，重點(diǎn)建設(shè)：（1）一流的館舍空間。在前期主題空間建設(shè)與閱讀環(huán)境優(yōu)化基礎(chǔ)上全面推進(jìn)圖書館結(jié)構(gòu)功能轉(zhuǎn)型升級(jí)，調(diào)整書庫，美化自習(xí)區(qū)與閱讀區(qū)，建設(shè)更多主題各異特色鮮明功能多樣的新空間。（2）一流的圖情資源。加大數(shù)字資源建設(shè)力度，豐富中外電子資源庫與本館特色資源，優(yōu)化紙質(zhì)資源與藏書結(jié)構(gòu)，保障一流專業(yè)、重要團(tuán)隊(duì)與重大項(xiàng)目所需資源，提升圖書采購的精準(zhǔn)度與效能。（3）一流的技術(shù)系統(tǒng)。推進(jìn)智慧型圖書館建設(shè)，加快建設(shè)數(shù)字圖書館、移動(dòng)閱讀、智能化管理、自助服務(wù)、資源推送、大數(shù)據(jù)整合等系統(tǒng)。（4）一流的服務(wù)管理。大力引進(jìn)先進(jìn)管理技術(shù)，加強(qiáng)人才隊(duì)伍和工作作風(fēng)建設(shè)，優(yōu)化常規(guī)服務(wù)，強(qiáng)化專業(yè)服務(wù)，創(chuàng)新特色服務(wù)，順應(yīng)閱讀新趨勢(shì)，滿足讀者新需求。（5）一流的文化高地。繁榮書香文化，建設(shè)書香校園，豐富“校園悅讀季”與“深職讀書月”兩大書香品牌內(nèi)涵，活躍“讀書人俱樂部”與“讀者協(xié)會(huì)”兩大組織，利用好“汽車文化主題館”與“國學(xué)館”兩大主題館與其它平臺(tái)，主動(dòng)切入到文化育人主戰(zhàn)場(chǎng)，努力而為，在一流職業(yè)院校建設(shè)中發(fā)揮圖書館應(yīng)有的作用。

讓深職走向世界，讓世界走進(jìn)深職（外事處 趙繼政）

外事處（港澳臺(tái)辦）將以“走出去”和“引進(jìn)來”合作共贏的模式，服務(wù)學(xué)校建設(shè)中國特色世界一流院校，從“國際交流平臺(tái)建設(shè)”、“深職標(biāo)準(zhǔn)與深職模式走出去”、“海外分校及職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)中心建設(shè)”、“絲路學(xué)院與智慧制造學(xué)院建設(shè)”、“國際優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源與資格證書引進(jìn)”、“國際化師資隊(duì)伍建設(shè)”、“國際化人才培養(yǎng)”等七個(gè)方面全面推進(jìn)學(xué)校世界一流院校建設(shè)工作。

在未來1~2年內(nèi)學(xué)校國際合作的國家將實(shí)現(xiàn)對(duì)世界各大洲的全覆蓋，合作院校達(dá)到160個(gè)；同時(shí)保持與25個(gè)國家50余所院校的深度合作，實(shí)現(xiàn)國際合作點(diǎn)與面、廣度與深度的有機(jī)結(jié)合。通過積極參與職業(yè)教育重要國際會(huì)議、重大國際教育展會(huì)、重大職業(yè)教育賽事等，發(fā)出“深職聲音”，展示“深職實(shí)力”，分享“深職成果”。

在1~2年內(nèi)組建成立特色鮮明，服務(wù)國家“一帶一路”倡議的職業(yè)教育與培訓(xùn)學(xué)院——“深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院絲路學(xué)院”。通過5年左右建設(shè)，把絲路學(xué)院建成為服務(wù)“一帶一路”的職業(yè)教育典范。在未來5年內(nèi)，建設(shè)5個(gè)海外職業(yè)教育與培訓(xùn)中心，并以此為平臺(tái)，積極推廣深職院優(yōu)勢(shì)專業(yè)的“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)模式”。在1~2年內(nèi)組建成立“中德智慧制造學(xué)院”，吸收德國的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，服務(wù)深圳、廣東及粵港澳大灣區(qū)智慧制造企業(yè)。

加大優(yōu)質(zhì)資源和國際證書的引進(jìn)力度，選擇德國、荷蘭、加拿大、澳大利亞等職業(yè)教育發(fā)達(dá)的國家作為目標(biāo)國，選擇并引進(jìn)國際認(rèn)可度高的職業(yè)證書。

不斷擴(kuò)大留學(xué)生教育規(guī)模，實(shí)現(xiàn)專業(yè)留學(xué)生與語言留學(xué)生雙軌并行招生，不斷擴(kuò)大專業(yè)留學(xué)生比例。不斷擴(kuò)大海外學(xué)生培養(yǎng)，在5年內(nèi)實(shí)現(xiàn)年培養(yǎng)外國學(xué)生數(shù)達(dá)到3000人。進(jìn)一步加強(qiáng)本校學(xué)生參與國際交流的力度，在5年內(nèi)實(shí)現(xiàn)具有海外交流經(jīng)驗(yàn)的在校學(xué)生數(shù)達(dá)到9000人。

做世界一流職教模式的主導(dǎo)者與評(píng)價(jià)者（職教所 李春紅）

縱觀當(dāng)今國際上聲譽(yù)最高的職教模式，不可否認(rèn)，獲得大多數(shù)認(rèn)可的依然是德國的雙元制、澳大利亞的TAFE、英國的BTEC、加拿大的CBE。這四種模式有什么共同點(diǎn)呢？1）校企合作、校企融合，你中有我，我中有你，二為一體。2）他們是怎樣走到二為一體的呢？都曾經(jīng)經(jīng)歷過“誰是leader（主導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)者）”的爭奪戰(zhàn)。經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)，企業(yè)勝出了。3）檢驗(yàn)過程是怎樣的？誰是評(píng)價(jià)者？企業(yè)、行業(yè)、用人單位、學(xué)生、家長。即我們常說的第三方評(píng)價(jià)。第三方才是客觀的、真實(shí)的評(píng)價(jià)者。

自改革開放起，在我國經(jīng)濟(jì)追趕先進(jìn)國家的同時(shí)，我們職教密切配合產(chǎn)業(yè)、企業(yè)發(fā)展需要，艱苦奮斗，勤學(xué)苦練，幾大先進(jìn)模式我們都學(xué)習(xí)引進(jìn)過，借鑒模仿過。這些外來的東西的確對(duì)中國的職業(yè)教育產(chǎn)生過巨大的影響，但還是不能完全適應(yīng)中國的實(shí)際需要。

教育模式的形成絕非一朝一夕，它依賴于特定的制度機(jī)制、產(chǎn)業(yè)狀況和文化淵源。在經(jīng)濟(jì)全球化、教育國際化的今天，國際先進(jìn)理念和模式只有經(jīng)過本土化的改造和創(chuàng)新才能成為自己的東西。所以，中國職教在跟跑的基礎(chǔ)上，力求創(chuàng)造出自己的發(fā)展之路。經(jīng)過20多年的努力，高職教育進(jìn)一步明確了發(fā)展目標(biāo)和路徑。提出了內(nèi)涵發(fā)展，質(zhì)量提升，主動(dòng)參與國際事務(wù)，積極輸出中國職教的要求，適時(shí)提出了新目標(biāo)，即打造中國特色世界一流的職教模式。

深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院在20多年的實(shí)踐中，一直利用天時(shí)、地利、人和的優(yōu)勢(shì)，把國際化作為辦學(xué)的利器，為全國提供了深職院經(jīng)驗(yàn)和深職院模式。今年，在校企合作方面又獲得了國家級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。在接下來建設(shè)中國特色世界一流高職院校的征程中，我認(rèn)為需要特別注重：1）校企合作、產(chǎn)教融合。以企業(yè)、行業(yè)為主導(dǎo)，二位一體。讓企業(yè)完整參與教育教學(xué)活動(dòng)；與政府合作，設(shè)立教育型企業(yè)，彌補(bǔ)學(xué)校設(shè)施、條件的不足；2）問題導(dǎo)向，以評(píng)價(jià)促建設(shè)。找準(zhǔn)問題，合理解決；3）形成可復(fù)制的制度和標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大國內(nèi)外、尤其是在國際上的影響力，既要墻內(nèi)紅也要墻外香；4）積極參與職教國際事務(wù)，建設(shè)國際標(biāo)準(zhǔn)、提供國際資源；5）做中國企業(yè)國際化的協(xié)同者，配合深圳高端企業(yè)走出去，有條件的專業(yè)可以按照自身的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì)，把我們的職教模式或公益化或商品化、市場(chǎng)化，形成有效而且強(qiáng)大的國際影響力。

一流專業(yè)群建設(shè)

一、服務(wù)深圳ICT產(chǎn)業(yè)，建設(shè)一流信息通信技術(shù)專業(yè)群（電子與通信工程學(xué)院 王永學(xué)）

深圳是全國乃至世界的ICT產(chǎn)業(yè)重要基地，培育了華為、騰訊等一批具有世界影響力的ICT企業(yè)，ICT技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，5G移動(dòng)通信、軟件定義網(wǎng)絡(luò)、云計(jì)算、虛擬現(xiàn)實(shí)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)層出不窮，新技術(shù)和技能人才需求旺盛。

深職院ICT專業(yè)群將立足服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，依據(jù)深圳ICT產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求,緊密圍繞ICT領(lǐng)域技術(shù)技能人才培養(yǎng)、ICT專業(yè)文化建設(shè)、ICT創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、ICT應(yīng)用技術(shù)研發(fā)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)、社會(huì)服務(wù)、國際影響提升等主題，通過全面深化教學(xué)改革，攜手行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)（華為、亞馬遜、思科、360、深信服、天融信等），推進(jìn)課程體系與行業(yè)權(quán)威認(rèn)證融通，實(shí)施動(dòng)態(tài)人才培養(yǎng)模式，打造具有全國示范效應(yīng)和國際影響力的一流高職ICT專業(yè)群。具體建設(shè)舉措如下：

人才培養(yǎng)方面：以國家職業(yè)教育通信技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫更新維護(hù)項(xiàng)目為抓手，升級(jí)更新課程體系，力爭50%以上應(yīng)屆畢業(yè)生獲取華為、阿里云、紅帽或思科證書；國際國內(nèi)重要的ICT技能競賽中獲得一等獎(jiǎng)3項(xiàng)；高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)薪酬、畢業(yè)生對(duì)母校滿意度、雇主滿意度、校友推薦度等專業(yè)辦學(xué)指標(biāo)。

師資隊(duì)伍方面：在現(xiàn)有教師團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)上，培養(yǎng)國家級(jí)領(lǐng)軍人才，培養(yǎng)本行業(yè)杰出技能大師，大幅提升“雙師素質(zhì)”專業(yè)專任教師比例。

技術(shù)研發(fā)方面：建設(shè)國家級(jí)科研平臺(tái)或技術(shù)技能平臺(tái)，參與制定內(nèi)外重要行業(yè)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

產(chǎn)教融合方面：與華為技術(shù)有限公司共建ICT特色學(xué)院，建立ICT行業(yè)培訓(xùn)學(xué)院。

國際化方面：在保加利亞、新加坡和馬來西亞等3個(gè)國家推廣ICT專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)資源；參與深職院-普羅夫迪夫大學(xué)（保加利亞）職業(yè)技能培訓(xùn)中心建設(shè)。

二、立足中國制造轉(zhuǎn)型升級(jí)，建設(shè)一流智能制造專業(yè)群（機(jī)電工程學(xué)院 吳志敏）

美國工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、德國工業(yè)4.0以及中國制造2025，核心都是智能制造。推進(jìn)智能制造是全球工業(yè)發(fā)展的必由之路，也是中國制造轉(zhuǎn)型升級(jí)的主攻方向。為服務(wù)《中國制造2025》戰(zhàn)略，我們將以智能制造產(chǎn)業(yè)鏈為依托，圍繞全生命周期智能制造生產(chǎn)流程涵括的職業(yè)崗位和智能制造技術(shù)鏈，組建以機(jī)電一體化、電氣自動(dòng)化、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)為核心的智能制造專業(yè)群，擬經(jīng)過5年左右的建設(shè)，通過創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制、優(yōu)化課程體系、強(qiáng)化師資隊(duì)伍培養(yǎng)、完善研發(fā)平臺(tái)及實(shí)訓(xùn)基地、深化國際合作，建成人才培養(yǎng)質(zhì)量高、產(chǎn)教研融合密切、社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)的世界一流水平的智能制造專業(yè)群，建成國際領(lǐng)先的數(shù)字化智能制造創(chuàng)新示范中心，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和職業(yè)教育發(fā)展。

智能制造專業(yè)群將立足于3個(gè)關(guān)鍵路徑，加快提升一流建設(shè)水平：1）通過中德智能制造學(xué)院合作項(xiàng)目把德國工業(yè)4.0與中國制造2025緊密融合，共同打造智能制造人才培養(yǎng)的國際化標(biāo)桿；2）通過智能制造技術(shù)研究院等高水平應(yīng)用研發(fā)平臺(tái)建設(shè)，解決智能制造產(chǎn)業(yè)卡脖子技術(shù)難題，提升學(xué)科、專業(yè)在智能制造行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的國際競爭力；3）以廣東省示范性智能制造雙元職業(yè)教育集團(tuán)建設(shè)為抓手，深化與西門子、費(fèi)斯托、新松機(jī)器人、大族激光等國內(nèi)外知名企業(yè)的合作，探索中國特色雙元化人才培養(yǎng)機(jī)制，合作制定智能制造關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域人才培養(yǎng)方案，合作共建智能制造實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)基地，合作建設(shè)智能制造技術(shù)國際培訓(xùn)與職業(yè)能力評(píng)估中心，以學(xué)生為中心、以成效為導(dǎo)向，形成可復(fù)制、可推廣的智能制造技術(shù)人才培養(yǎng)協(xié)同育人新模式。

三、以新能源汽車技術(shù)飛速發(fā)展為契機(jī)，建設(shè)一流的新能源汽車技術(shù)專業(yè)群（汽車與交通學(xué)院 董鑄榮）

新能源汽車技術(shù)專業(yè)群的建設(shè)思路是緊緊抓住國家發(fā)展新能源汽車產(chǎn)業(yè)的重大戰(zhàn)略選擇以及深圳市的新能源汽車產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)全國發(fā)展的重大歷史機(jī)遇，圍繞深圳及珠三角地區(qū)新能源汽車與汽車電子產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)發(fā)展對(duì)復(fù)合式創(chuàng)新型技術(shù)技能人才的需要，以“新能源智能網(wǎng)聯(lián)汽車”的技術(shù)應(yīng)用為發(fā)展方向，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，以產(chǎn)教融合、校企合作為主線，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，完善人才培養(yǎng)體系，探索多類型、分層次人才的一流人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)造一流的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，打造一流的師資隊(duì)伍，建設(shè)一流的公共服務(wù)和技術(shù)研發(fā)平臺(tái)，跨區(qū)域跨國界配置職業(yè)教育資源能力，把新能源汽車技術(shù)專業(yè)群真正建設(shè)成為在國內(nèi)領(lǐng)先在國際上有較大影響力的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與技術(shù)服務(wù)重要基地。

圍繞以上建設(shè)思路，我們提出五大方面建設(shè)內(nèi)容，二十二項(xiàng)重點(diǎn)舉措，主要包括如下幾個(gè)方面：1）以專業(yè)群契合深圳產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展方向?yàn)橹敢齼?yōu)化新能源汽車技術(shù)與汽車電子技術(shù)專業(yè)群的人才培養(yǎng)定位；2）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建基于CDIO-OBE融合理念的世界一流人才培養(yǎng)模式，加入《悉尼協(xié)議》，打通專業(yè)人才培養(yǎng)的國際認(rèn)證，提升專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)及國際認(rèn)可度；3）深化產(chǎn)教融合，依托新能源汽車產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)，建成“比亞迪特色學(xué)院”，創(chuàng)設(shè)“比亞迪汽車電子工程師精英班”，扎實(shí)推進(jìn)校企雙主體協(xié)同育人；4）扎實(shí)推進(jìn)充分體現(xiàn)六融合的課程體系改革,提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)；5）利用“人工智能+教學(xué)”等技術(shù)手段，探索實(shí)施因材施教、個(gè)性化學(xué)習(xí)的新型教學(xué)方式；6）引進(jìn)領(lǐng)軍人才和技術(shù)團(tuán)隊(duì)，以院士工作站、技能大師工作站、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和高水平實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)為依托，建立全球知名的新能源汽車、智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)創(chuàng)新中心，掌握智能網(wǎng)聯(lián)汽車關(guān)鍵核心技術(shù)，提升專業(yè)群的技術(shù)服務(wù)水平和服務(wù)能力；7）引進(jìn)和開發(fā)國際教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)跨境辦學(xué)，并在“一帶一路”職業(yè)教育聯(lián)盟中發(fā)揮積極作用，提升國際影響力。

四、依托深圳物流產(chǎn)業(yè)，建沒一流物流專業(yè)群（管理學(xué)院 石濱）

物流專業(yè)群包含物流管理和港口航運(yùn)管理兩個(gè)專業(yè)，這兩個(gè)專業(yè)都是我校在全國同類院校中率先創(chuàng)設(shè)并招生的專業(yè)，且承擔(dān)了多項(xiàng)專業(yè)建設(shè)改革項(xiàng)目。雖然有一定的基礎(chǔ)和實(shí)力，但是與建設(shè)一流的目標(biāo)相比，還需要清醒地看到自身存在的差距與不足，深度挖掘一流專業(yè)群建設(shè)的內(nèi)涵，從多個(gè)維度來解析所應(yīng)達(dá)到的指標(biāo)，找準(zhǔn)定位與特色，這些都需要在實(shí)踐中深入思考。

物流專業(yè)群建設(shè)的關(guān)鍵要聚焦與立足于行業(yè)的發(fā)展，著眼于為行業(yè)發(fā)展提供所需要的人才。從行業(yè)基礎(chǔ)來看，物流業(yè)是深圳四大支柱產(chǎn)業(yè)之一，駐深供應(yīng)鏈企業(yè)總部約占全國80%。據(jù)我校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)，2016屆畢業(yè)生在現(xiàn)代物流業(yè)就業(yè)的比例高達(dá)14.2%。同時(shí)，現(xiàn)代商貿(mào)物流業(yè)也正處于轉(zhuǎn)型升級(jí)階段，學(xué)科發(fā)展越來越呈現(xiàn)出跨界、融合、滲透的特征，現(xiàn)代新商科和智能物流的發(fā)展趨勢(shì)明顯，這也對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求，需要因應(yīng)這一趨勢(shì)，與行業(yè)發(fā)展相同步，適時(shí)修訂人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式。

因此，我們把物流專業(yè)群建設(shè)的目標(biāo)確定為：適應(yīng)新商科、新物流對(duì)人才的需求，通過與行業(yè)龍頭企業(yè)深度融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)“工匠之師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，批量培養(yǎng)高水平技術(shù)技能人才，打造“三名”產(chǎn)教融合品牌，服務(wù)深圳產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，服務(wù)國家“一帶一路”建設(shè)。在具體舉措方面則需要通過人才培養(yǎng)模式改革工程、師資隊(duì)伍提升工程、社會(huì)服務(wù)工程、深化產(chǎn)教融合工程、國際合作工程、信息化提升工程等六大工程來實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，通過一流專業(yè)群建設(shè)來探索實(shí)現(xiàn)一流的人才培養(yǎng)。

打造一流的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院 文首文）

為打造世界一流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，未來五年，我們主要力爭在如下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)取得突破：

1. 形成一流的教育教學(xué)質(zhì)量。提高現(xiàn)有國家教學(xué)資源庫的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，與麻省理工、百森商學(xué)院等一批高校合作，開發(fā)技術(shù)技能人才雙創(chuàng)課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)開發(fā)一批專業(yè)核心課程和項(xiàng)目化課程，并與聯(lián)合國教科文組織合作在全球推廣。

2. 實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)覆蓋面和培養(yǎng)質(zhì)量雙提升。設(shè)立4類學(xué)習(xí)班級(jí)，一是配合團(tuán)委，支持各專業(yè)至少組建一個(gè)創(chuàng)新社團(tuán)，讓一年級(jí)新生接受雙創(chuàng)苗圃培育；二是面向二年級(jí)學(xué)生招收跨學(xué)院的混合型創(chuàng)業(yè)班；三是重點(diǎn)面向三年級(jí)學(xué)生，在創(chuàng)業(yè)園每年開設(shè)80個(gè)左右的初創(chuàng)企業(yè)孵化班，一企一班，小班化定制式培育學(xué)生企業(yè)；四是創(chuàng)客項(xiàng)目班，每年遴選2批創(chuàng)客項(xiàng)目，舉辦交叉融合的創(chuàng)客訓(xùn)練營。

3．教學(xué)模式得到國際同行認(rèn)可。未來面對(duì)人工智能時(shí)代產(chǎn)業(yè)跨界融合與跨界創(chuàng)新趨勢(shì)，進(jìn)階式創(chuàng)業(yè)教育模式也要轉(zhuǎn)型升級(jí)，難點(diǎn)主要是專業(yè)的跨界融合與專創(chuàng)融合。下一步我們的具體思路有三個(gè)：一是履行好行政協(xié)調(diào)職能，為全校師生提供與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的跨學(xué)院、跨校企的資源整合服務(wù)。二是優(yōu)化東、西校區(qū)兩個(gè)創(chuàng)客中心的功能，東校區(qū)建設(shè)智能硬件創(chuàng)客產(chǎn)品試制平臺(tái)、西校區(qū)建設(shè)文化創(chuàng)意創(chuàng)客產(chǎn)品試制平臺(tái)，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)是能夠高質(zhì)量完成產(chǎn)品量產(chǎn)前的關(guān)鍵核心工作，打造名副其實(shí)的中小微企業(yè)技術(shù)服務(wù)中心。三是配合教務(wù)處，支持有關(guān)學(xué)院聯(lián)合知名企業(yè)，共建集實(shí)訓(xùn)教學(xué)、創(chuàng)新研發(fā)、創(chuàng)業(yè)孵化于一體的跨界學(xué)習(xí)中心，引導(dǎo)學(xué)生打破產(chǎn)業(yè)邊界開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

4. 雙創(chuàng)平臺(tái)吸引國際同行參與。一是與柴火創(chuàng)客空間繼續(xù)合作舉辦國際創(chuàng)客交流會(huì)，與硬蛋科技合作舉辦國際創(chuàng)客大賽。二是在供應(yīng)鏈和市場(chǎng)推廣取得突破，補(bǔ)齊高校短板，幫助學(xué)生企業(yè)既能夠活下去，更能火起來。三是推動(dòng)?xùn)|校區(qū)南門和華僑城創(chuàng)業(yè)園的立項(xiàng)建設(shè)，建設(shè)深圳國際技術(shù)技能人才創(chuàng)業(yè)園，建立以存活率、營收、吸納就業(yè)人數(shù)和市場(chǎng)估值為核心的績效考核體系。

5. 體制機(jī)制得到國際同行借鑒。一是建立全校設(shè)備協(xié)同應(yīng)用機(jī)制；二是實(shí)施雙創(chuàng)指導(dǎo)教師的雙聘機(jī)制；三是制定師生聯(lián)合創(chuàng)業(yè)的股權(quán)分配指導(dǎo)意見；四是建立生產(chǎn)過程中的技工、技師聘用機(jī)制；五是設(shè)立創(chuàng)投基金。

10.13899/j.cnki.szptxb.2018.05.001