廣西高校大學(xué)生對(duì)武術(shù)技擊價(jià)值的認(rèn)知研究

李承偉

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廣西高校大學(xué)生對(duì)武術(shù)技擊價(jià)值的認(rèn)知研究

李承偉

（桂林航天工業(yè)學(xué)院體育部，廣西 桂林 541004）

采用問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)當(dāng)前廣西高校不同性別、不同專業(yè)的大學(xué)生對(duì)武術(shù)技擊價(jià)值的認(rèn)知現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果表明：不同性別大學(xué)生在技擊術(shù)的選擇上存在明顯差異；不同性別大學(xué)生在拳術(shù)的實(shí)戰(zhàn)能力認(rèn)知上存在明顯差異；不同專業(yè)大學(xué)生在技擊術(shù)的選擇上存在明顯差異。

廣西大學(xué)生；武術(shù)技擊價(jià)值；認(rèn)知；專業(yè)；性別

研究和發(fā)掘武術(shù)的價(jià)值，無論對(duì)于當(dāng)前體育教育價(jià)值理論的完善還是對(duì)當(dāng)前傳統(tǒng)文化在學(xué)校的傳播都有著重要的作用。大學(xué)生群體作為未來社會(huì)建設(shè)的主力軍無論是對(duì)知識(shí)的熱情、對(duì)理想的追逐還是對(duì)文化的敏感程度都是不可忽視的，特別適合成為優(yōu)秀民族文化的傳播受眾。大學(xué)生對(duì)于武術(shù)技擊價(jià)值的認(rèn)知程度，從某種意義上直接影響著武術(shù)運(yùn)動(dòng)在高校的開展，它從一個(gè)側(cè)面反映出當(dāng)前高校武術(shù)傳播與發(fā)展的現(xiàn)狀。大學(xué)生能否對(duì)武術(shù)技擊價(jià)值本身具有并形成一個(gè)科學(xué)而準(zhǔn)確的認(rèn)知，是武術(shù)在高校開展與發(fā)展的基本前提和保障。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究的對(duì)象

不同性別、不同專業(yè)的廣西高校本科在校生。

1.2 研究的方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

通過廣西師范大學(xué)圖書館、中國(guó)期刊網(wǎng)、知網(wǎng)、百度學(xué)術(shù)、萬方信息數(shù)據(jù)庫(kù)、果殼網(wǎng)等收集有關(guān)價(jià)值認(rèn)知、高校武術(shù)相關(guān)研究資料。

1.2.2問卷調(diào)查法

對(duì)廣西大學(xué)生發(fā)放關(guān)于武術(shù)技擊價(jià)值認(rèn)知的調(diào)查問卷，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析?？偨Y(jié)出當(dāng)前大學(xué)生對(duì)武術(shù)技擊價(jià)值認(rèn)知過程中存在的問題。共發(fā)放1000份問卷，回收914份，回收率91.4%，其中有效問卷為834份，有效率為91.2%。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

將調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)使用SPSS20.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

1.2.4邏輯分析法

在研究過程中采用演繹、歸納、綜合分析等方法，推斷出相應(yīng)的結(jié)論，提出合理而科學(xué)的建議。

2 結(jié)果與分析

2.1 不同性別的大學(xué)生對(duì)武術(shù)技擊價(jià)值的認(rèn)知情況

表1 不同性別大學(xué)生技擊術(shù)的選擇（%）

男生女生合計(jì) 泰拳7.75.46.8 拳擊9.28.38.9 跆拳道11.622.916.0 空手道7.212.99.4 武術(shù)散打14.415.114.7 踢拳4.54.54.5 武術(shù)內(nèi)家拳10.55.38.1 巴西柔術(shù)1.51.81.6 擒拿11.29.110.4 擊劍3.03.93.4 劍道5.14.54.8 綜合格斗13.65.211.2 其它0.50.20.4 合計(jì)100100100 P 0.000

表1結(jié)果顯示：不同性別大學(xué)生在技擊術(shù)的選擇上存在非常顯著性差異（P<0.01）。跆拳道是選擇人數(shù)最多的技擊術(shù)，選擇比率為16%；其次是武術(shù)散打，選擇比為14.7%；再次是綜合格斗，比率為11.2%。可以看出不論男生還是女生都對(duì)跆拳道趨之若鶩。作為源自朝鮮半島的一種以足踢為主要攻擊形式的技擊術(shù)，跆拳道在全世界范圍內(nèi)一直擁有大量擁躉，除了其迅速快捷的攻擊動(dòng)作外，極高的觀賞性也是風(fēng)靡全球的原因之一，女生選擇的人數(shù)較男生多出了將近一倍反映出跆拳道更為受女生歡迎。武術(shù)散打的選擇人數(shù)雖沒有跆拳道多，但也緊隨其后，說明男女大學(xué)生對(duì)其汲取了諸家技法, 提高了技術(shù)的實(shí)效性, 集中體現(xiàn)了武術(shù)攻防格斗特點(diǎn)的技術(shù)表現(xiàn)也頗為青睞[1]。綜合格斗是新興的以拳、腿、摔及地面纏斗技術(shù)為賣點(diǎn)技擊形式，尤其是地面搏斗技巧不僅對(duì)體力要求相當(dāng)高而且過程與真實(shí)的街頭搏斗頗為相似，令人血脈僨張，所以在數(shù)據(jù)的表現(xiàn)上男生的選擇比率要比女生高出不少。

表2 不同性別大學(xué)生對(duì)拳術(shù)的實(shí)戰(zhàn)能力的認(rèn)知（%）

男生女生合計(jì) 八極拳12.37.810.7 太極拳16.715.916.4 詠春拳24.927.125.7 形意拳9.95.08.2 通背拳3.72.73.3 少林拳12.919.315.1 八卦掌6.24.65.6 螳螂拳3.07.34.5 洪拳9.610.29.8 其它0.90.10.6 合計(jì)100100100 P 0.000

表2結(jié)果顯示：不同性別大學(xué)生在拳術(shù)的實(shí)戰(zhàn)能力認(rèn)知上存在非常顯著性差異（P<0.01）?？梢钥闯觯伌喝悄信髮W(xué)生認(rèn)為最有實(shí)戰(zhàn)能力的中國(guó)拳術(shù)，總比達(dá)到了25.7%，足可見其不可小覷的魅力。自2008年開始，以表現(xiàn)詠春拳的影視作品大行其道，不但取得了驕人的票房，并且使得以“剛?cè)嵯酀?jì)”發(fā)寸勁為技擊特點(diǎn)的“詠春”這個(gè)武術(shù)符號(hào)深入人心。選擇太極拳的人數(shù)占到了16.4%，排在詠春拳之后。選擇少林拳的人數(shù)占15.1%，位列第三，其中女生的選擇人數(shù)相較于男生要多一些，可見女生要更青睞少林拳的實(shí)戰(zhàn)能力。綜上可述，從對(duì)拳術(shù)的選擇上來看不同性別大學(xué)生對(duì)武術(shù)的技擊價(jià)值認(rèn)知偏向于“剛猛迅急”“以柔克剛”，這與拳種的形象宣傳不無關(guān)系，尤其是通過大眾媒介的途徑傳播加深了影響。

2.2 不同專業(yè)的大學(xué)生對(duì)武術(shù)技擊價(jià)值的認(rèn)知情況

表3 不同專業(yè)大學(xué)生對(duì)武術(shù)技擊術(shù)的認(rèn)知（%）

理工科文科體育合計(jì) 泰拳13.310.1%22.814.8 拳擊6.97.712.07.6 跆拳道12.622.813.515.7 空手道6.113.810.28.8 武術(shù)散打16.815.918.416.7 踢拳4.43.85.44.3 武術(shù)內(nèi)家拳5.33.33.55.3 巴西柔術(shù)1.41.75.81.9 擒拿9.96.43.88.4 擊劍3.43.70.93.2 劍道4.44.44.84.5 綜合格斗7.66.55.18.5 其它0.5000.3 合計(jì)100100100100 P 0.000

表3結(jié)果顯示：不同專業(yè)大學(xué)生在技擊術(shù)的選擇上存在非常顯著性差異（P<0.01）。武術(shù)散打是各專業(yè)學(xué)生選擇最多的技擊術(shù)總比占到了16.7%，其次是跆拳道，總比占15.7%，泰拳的選擇比率為14.8%。可以看出不同專業(yè)大學(xué)生最愿意通過學(xué)習(xí)散打來獲得實(shí)戰(zhàn)能力。全球大熱的跆拳道雖在選擇人數(shù)上相對(duì)武術(shù)散打稍顯劣勢(shì)但也不乏一批追隨者，尤其以文科專業(yè)學(xué)生最為突出，22.8%的選擇比率與其它兩類專業(yè)拉開了巨大的差距。泰拳是來自泰國(guó)的格斗術(shù)，近年在中國(guó)的熱度逐漸升溫，其技術(shù)特點(diǎn)是以拳、腿、肘、膝為主要打擊手段，搏斗時(shí)常常保持前行進(jìn)攻狀態(tài)，兇悍異常。體育類大學(xué)生由于專業(yè)性質(zhì)的原因，身體攻擊因素上明顯高于非體育專業(yè)大學(xué)生[2]，所以在泰拳的選擇比率中體育專業(yè)大學(xué)生占比最重，達(dá)到了22.8%，遠(yuǎn)超文科與理工科。

表4 不同專業(yè)大學(xué)生對(duì)拳術(shù)的實(shí)戰(zhàn)能力的認(rèn)知（%）

理工科文科體育合計(jì) 八極拳9.27.96.68.6 太極拳15.523.813.017.0 詠春拳24.825.226.124.7 形意拳7.75.96.07.0 通背拳6.44.96.66.0 少林拳16.912.022.015.1 八卦掌6.56.32.36.1 螳螂拳4.56.54.85.5 洪拳8.76.96.08.0 其它1.40.200.9 合計(jì)100100100100 P 0.000

表4結(jié)果顯示：不同專業(yè)大學(xué)生在拳術(shù)實(shí)戰(zhàn)能力認(rèn)知上存在非常顯著性差異（P<0.01）。詠春拳、太極拳、少林拳是被選擇出來的最具實(shí)戰(zhàn)技擊價(jià)值的三種拳術(shù)，總占比分別為24.7%、17.0%、15.1%。太極拳各專業(yè)選擇比率里文科專業(yè)大學(xué)生占比最多，達(dá)到了23.8%，相比其它專業(yè)要高出許多；少林拳選擇比中體育專業(yè)大學(xué)生選擇比為22%，超過其它專業(yè)。由此可推，太極拳“粘連相隨”的攻擊技巧更受文科生青睞，體育生則更看重少林拳 “剛烈短促”的技擊手段。

3 結(jié)論及建議

3.1 結(jié)論

3.1.1體育專業(yè)大學(xué)生對(duì)武術(shù)技擊價(jià)值的認(rèn)知程度與理工科、文科大學(xué)生有較大區(qū)別，在這方面認(rèn)知更為“實(shí)際”一些。在他們看來直接有效的技術(shù)才是武術(shù)的根本，而武術(shù)套路的存在則是“花架子”。

3.1.2大學(xué)生對(duì)對(duì)武術(shù)技擊價(jià)值的認(rèn)知程度較淺。認(rèn)為最具攻擊實(shí)效能力的中國(guó)武術(shù)是詠春拳、太極拳、少林拳，對(duì)其他拳種知之甚少。對(duì)于武術(shù)還需要更為全面、深入的傳播，不能顧此失彼。

3.1.3性別的差異在對(duì)某些武術(shù)價(jià)值的認(rèn)知上具有顯著性差異。女大學(xué)生在與武術(shù)技擊有關(guān)的價(jià)值體現(xiàn)上與男生存在著較大差距。女生更重視過程的體驗(yàn)，男生則注重結(jié)果。武術(shù)中一切能與“美”產(chǎn)生聯(lián)系的要素都能引起女生的關(guān)注。

3.2 建議

3.2.1將套路動(dòng)作提煉出來進(jìn)行攻防練習(xí)，提升學(xué)生武術(shù)技擊價(jià)值認(rèn)知

研究表明，在廣西普通本科院校的武術(shù)課教學(xué)中，主要的技術(shù)內(nèi)容是套路和散手，套路主要以24式簡(jiǎn)化太極拳、長(zhǎng)拳套路為主要內(nèi)容,散手的主要教學(xué)內(nèi)容包括直拳、擺拳基本拳法，側(cè)踢、側(cè)踹基本腿法，拳法與腿法的防守技術(shù)和摔法，而且考試內(nèi)容也是以演練套路和擊打腳靶為主[4]。高校教師可以嘗試將套路招式提煉出來與散打動(dòng)作相結(jié)合的教學(xué)模式，從武術(shù)本質(zhì)上入手，使學(xué)生更好的認(rèn)知武術(shù)的原本面貌，從一定程度上改變大學(xué)生對(duì)武術(shù)較為膚淺的認(rèn)知，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)武術(shù)的興趣，為傳播武術(shù)、傳承武術(shù)文化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2.2改善武術(shù)教學(xué)硬件設(shè)施環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好武術(shù)認(rèn)知氛圍

一項(xiàng)針對(duì)廣西普通高校武術(shù)教學(xué)的研究顯示，有38%的教師覺得學(xué)校的體育場(chǎng)館和設(shè)施不能滿足他們的需要，有46%的教師認(rèn)為學(xué)校的場(chǎng)地、器材不足[4]。部分其它省份的高校武術(shù)教學(xué)調(diào)查也得出了武術(shù)教學(xué)場(chǎng)地及設(shè)施不夠理想的結(jié)論。舊社會(huì)時(shí)期的武術(shù)傳教是以家族、家庭式為主，每次傳授的習(xí)練者相對(duì)較少。但大規(guī)模的集體武術(shù)教學(xué)沒有一定的場(chǎng)地器材做后盾，教學(xué)的質(zhì)量就難以得到保證，而且場(chǎng)地和器材能否滿足教學(xué)在一定程度上反映學(xué)校是否具備培育合格人才的基本條件[5]?？梢試L試采用高科技技術(shù)手段如數(shù)字化場(chǎng)地來輔助教學(xué)可以為學(xué)生帶來新鮮感，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，豐富武術(shù)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。

3.2.3提升武術(shù)教師的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生武術(shù)價(jià)值認(rèn)知的源動(dòng)力

武術(shù)不單單是一種格斗技術(shù)，還是中國(guó)傳統(tǒng)文化的“鏡像”，老師若沒有一定的武術(shù)文化知識(shí)就只能給學(xué)生講動(dòng)作、擺拳架，學(xué)生依葫蘆畫瓢，最后水過壓背，對(duì)武術(shù)的認(rèn)知也只能停留在“動(dòng)作”層面。因此，定期舉行武術(shù)教師理論知識(shí)、技能方面的交流活動(dòng)，以座談會(huì)的形式各抒己見，汲取自身所不具備的或不夠完善的武術(shù)知識(shí)、武術(shù)理論，博眾家所長(zhǎng)，補(bǔ)己所短，并通過交流座談鍛煉培養(yǎng)邏輯思維、簡(jiǎn)練精準(zhǔn)地表述能力。武術(shù)教師的博學(xué)多才、精湛的武術(shù)功力、準(zhǔn)確到位的講授示范，是吸引學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，是提高學(xué)生武術(shù)價(jià)值認(rèn)知的保障。

[1]李恒山.芻議競(jìng)技武術(shù)與傳統(tǒng)武術(shù)技擊性[J].體育世界,2007（9）.

[2]楊秀正.體育與非體育專業(yè)大學(xué)生外顯攻擊性特點(diǎn)的比較研究[J].浙江體育科學(xué),2013(6).

[3]劉芃.廣西普通本科院校武術(shù)課教學(xué)開展?fàn)顩r的研究[D].北京體育大學(xué),2011.

[4]唐文治.廣西省普通高校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D].陜西師范大學(xué),2012.

[5]葉巖.江蘇省普通高校體育教育本科專業(yè)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[D].揚(yáng)州大學(xué),2008.

Cognitive Study on the Technological Value of Martial Arts Among College Students in Guangxi

LI Chengwei

(Guilin University of Aerospace Technology, Guilin 541004, Guangxi, China)

李承偉（1989—），碩士，研究方向：民族傳統(tǒng)體育。