近十年中國(guó)內(nèi)地不同領(lǐng)域中的流行音樂研究綜述（2007—2017）（上）

趙聰聰（河南大學(xué)，河南 開封 475000）

改革開放40年來(lái)，中國(guó)流行音樂實(shí)現(xiàn)了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，流行音樂理論研究也漸漸得到了社會(huì)中各個(gè)領(lǐng)域?qū)W者的重視。近十年來(lái)，為了研究成果更加全面與深入，流行音樂研究者開始綜合了傳播學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的研究方法，深入挖掘其社會(huì)內(nèi)涵。筆者將從七個(gè)常用研究方法入手，對(duì)近十年來(lái)不同視野下的流行音樂研究進(jìn)行歸納與總結(jié)，便于研究者更好的了解研究動(dòng)向。由于所涉及文章篇目較多，一文難以概全，因此筆者特將此主題分上，下篇文章。此文為上篇，將對(duì)音樂史學(xué)、音樂傳播學(xué)、音樂教育學(xué)三種常見研究領(lǐng)域下的文獻(xiàn)進(jìn)行綜述。筆者資歷尚淺，有失之處，敬請(qǐng)指正。

（一）音樂史學(xué)下的流行音樂研究

相較于其他形式的音樂而言，流行音樂的歷史并不算十分長(zhǎng)久，但對(duì)其歷史學(xué)角度的探析卻不在少數(shù)。項(xiàng)筱剛的《20世紀(jì)20—40年代的中國(guó)流行音樂》與《“后黎錦暉時(shí)代”(1937～1949)民國(guó)流行音樂的幾個(gè)問題》、黃敏學(xué)的《洋場(chǎng)十里毛毛雨 仙樂百代滿場(chǎng)飛》等[1]期刊文章，以及《20世紀(jì)二三十年代上海流行音樂與文化生活》、《20世紀(jì)二三十年代“時(shí)代曲”的產(chǎn)生與傳播》、《時(shí)代曲流行的歷史及其成因研究》等[2]碩士論文，回顧了從上個(gè)世紀(jì)二三十年代到改革開放之間流行音樂自身發(fā)展及與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系，以歷史梳理的方式分析了這一時(shí)期的代表人物、歷史事件、唱片業(yè)發(fā)展等情況，分析其歷史意義，有利于人們對(duì)中國(guó)流行音樂的發(fā)展及影響有更加清晰的脈絡(luò)式的認(rèn)識(shí)。改革開放為流行音樂在中國(guó)的發(fā)展敞開道路，這種關(guān)于改革開放后流行音樂歷史角度的分析更加普遍。其中《“流行”的歷史衍變——改革開放后大陸流行歌曲的歷史回顧》（齊柏平）等[3]文章將流行音樂的“舞臺(tái)亮相”到“登堂入室”全過程進(jìn)行闡述，并對(duì)中國(guó)流行音樂時(shí)代特點(diǎn)、專業(yè)教育、創(chuàng)作等方面進(jìn)行了音樂史學(xué)的考察。1978年后的音樂與政治、文化結(jié)合相對(duì)緊密，許多音樂是對(duì)社會(huì)影像的刻錄，一些文章還將此后的流行音樂與社會(huì)文化的關(guān)系從史學(xué)的角度進(jìn)行分析，如《1986-1996年中國(guó)大陸流行音樂的文化精神》、《鄧麗君、流行音樂與20世紀(jì)80年代的批判話語(yǔ)》等[4]文在分析了流行音樂演變過程的基礎(chǔ)上，闡釋了大眾思想及社會(huì)文化精神的歷史改變。除上述外，音樂史學(xué)中對(duì)流行音樂另有一些新立意的論述。例如徐元勇發(fā)表于《中國(guó)音樂學(xué)》中名為《流行音樂史導(dǎo)論》[5]的一篇文章將“流行音樂”一詞從歷史固有角度進(jìn)行分析，列舉詳實(shí)史料作為支撐依據(jù)，重新對(duì)“流行音樂”進(jìn)行歷史學(xué)定義。中國(guó)大陸關(guān)于流行音樂音樂史學(xué)的文章中還有例如《香港的粵語(yǔ)流行曲——三個(gè)時(shí)期、三種不同風(fēng)格》等[6]關(guān)于香港流行音樂的發(fā)展梳理文獻(xiàn)，這些文章一同構(gòu)成了大陸對(duì)于流行音樂歷史研究的整體。

從近十年的音樂史學(xué)文章來(lái)看，中國(guó)大陸的研究者們對(duì)大陸本身的流行音樂在史學(xué)角度的“開采”正在完善，流行音樂史學(xué)脈絡(luò)不斷清晰，但現(xiàn)階段的大陸文獻(xiàn)中，對(duì)于港臺(tái)流行音樂的史學(xué)角度探析涉及范圍較小，有待繼續(xù)發(fā)展。

（二）音樂傳播學(xué)下的流行音樂研究

從早期的磁帶、唱片到如今的網(wǎng)絡(luò)自媒體，流行音樂傳播方式一直在不停的更新，傳播媒介的創(chuàng)新、受眾群體的需求、消費(fèi)方式的改變等因素都在影響著流行音樂的發(fā)展。

任飛的博士論文《傳播學(xué)視野下的中國(guó)當(dāng)代流行音樂研究》[7]便以傳播中五大要素作為研究切入點(diǎn)，融合政治、經(jīng)濟(jì)、科技等因素對(duì)流行音樂傳播主客體、傳播效果等方面進(jìn)行詮釋，是一篇難得的對(duì)流行音樂從傳播學(xué)角度解釋的論文。與上文相似，《媒介的張揚(yáng)，百姓的瘋狂》[8]——一篇出自新聞學(xué)專業(yè)的的論文，內(nèi)容涵蓋音樂傳播與受眾意識(shí)兩大方面，解讀了流行音樂在傳播過程中的傳播運(yùn)行規(guī)律。還有《當(dāng)代中國(guó)流行音樂傳播的探究》等[9]碩士論同樣專注于流行音樂在傳播學(xué)角度的發(fā)展。除專業(yè)論文外，《媒介變革與中國(guó)當(dāng)代流行音樂》、《中國(guó)當(dāng)代流行音樂傳播途徑的探究》、《大眾傳播語(yǔ)境中的流行音樂觀念與創(chuàng)作》等[10]期刊文章將不同時(shí)代傳播媒介、受眾觀念的演變，流行音樂在傳播過程中的展現(xiàn)的特性及傳播現(xiàn)狀做出了分析。音樂傳播學(xué)研究中，一些文章極具專業(yè)性。如《基于哈貝馬斯交往理性的流行音樂傳播范式》[11]（黃德?。┍闶菑墓愸R斯的“三個(gè)世界”[12]入手，將流行音樂傳播研究放入主體交往理性的視野給予解釋，以得到流行音樂在傳播途徑上的研究理論成果。另有高天的《從傳播學(xué)5W視角淺析中國(guó)流行音樂之父——黎錦暉及早期流行歌曲》[13]一文，將目光集聚于上個(gè)世紀(jì)“黎錦暉時(shí)期”，利用傳播學(xué)中的5W模式[14]，對(duì)上世紀(jì)流行音樂傳播主題、內(nèi)容、媒介、效果等進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹。流行音樂在高校的傳播一直以來(lái)頗受重視，例如劉雅叢的《高校流行音樂文化傳播初探》等[15]文，以受流行音樂影響最大的大學(xué)生群體為研究對(duì)象，以大學(xué)人文環(huán)境為背景，對(duì)其音樂消費(fèi)習(xí)慣、偶像崇拜等流行音樂傳播中的現(xiàn)象進(jìn)行解釋，說(shuō)明流行音樂在高校傳播的必然性。

音樂傳播學(xué)中還具有一些“緊跟時(shí)代步伐”的理論成果。龔婷的《文化傳播視閾下流行音樂組合的走紅現(xiàn)象研究——以 TFBOYS為例》[16]一文便展現(xiàn)了流行音樂傳播過路徑中的互聯(lián)網(wǎng)造星過程與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的耽美[17]亞文化構(gòu)建?！?1世紀(jì)興來(lái)韓國(guó)流行音樂對(duì)中國(guó)的跨文化傳播研究》（鄭池）、《二十一世紀(jì)中國(guó)大陸流行音樂類電視欄目傳播批判》（黨岱）等[18]文對(duì)當(dāng)下極具熱度的“韓流”現(xiàn)象與電視選秀節(jié)目進(jìn)行了傳播學(xué)分析，在受眾之上原則與全媒體化傳播方式的推進(jìn)下，中國(guó)流行音樂不斷尋找的新的發(fā)展方式。

筆者認(rèn)為，傳播學(xué)作為流行音樂中一種新的研究手段，發(fā)展速度極快，文獻(xiàn)數(shù)量增加迅速，但值得注意的是，現(xiàn)有關(guān)音樂傳播角度的流行音樂研究主要停留于傳播媒介與傳播途徑角度，很難找到從傳播主客體關(guān)系及受眾面角度探析的優(yōu)秀文章，同時(shí)缺乏更多精于傳播領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)的文獻(xiàn)資料。

（三）音樂教育學(xué)下的流行音樂研究

流行音樂因其亞文化特性一直以來(lái)在教育界備受爭(zhēng)議，隨著其自身的更新與社會(huì)的進(jìn)步，流行音樂已漸漸被教育界接受，近年來(lái)，不僅中學(xué)，高校也將流行音樂的教育提上日程。流行音樂的教育研究主要集中于技巧性教學(xué)研究與理論性教學(xué)研究?jī)纱蟛糠帧?/p>

目前關(guān)于技巧性教學(xué)研究的文獻(xiàn)數(shù)量較小，筆者選出其中幾篇以供大家參考。首先便是付林先生的《流行聲樂M教學(xué)法——中國(guó)流行聲樂教學(xué)體系的建構(gòu)》[19]一文，將流行音樂教學(xué)分為演唱技法、舞臺(tái)演唱、錄音體驗(yàn)三個(gè)部分，并對(duì)不同部分訓(xùn)練原則與教學(xué)內(nèi)容作出詳細(xì)的說(shuō)明，是一篇內(nèi)容精辟、重點(diǎn)明確的流行聲樂指導(dǎo)文章。碩士論文《高師流行演唱教學(xué)的研究》[20]通過對(duì)中外流行音樂教學(xué)情況的對(duì)比，對(duì)高等師范院校流行音樂演唱教學(xué)現(xiàn)存問題進(jìn)行分析，提出“在培養(yǎng)目標(biāo)上應(yīng)該與社會(huì)、與流行音樂的發(fā)展趨勢(shì)接軌；教學(xué)觀念上應(yīng)該與國(guó)際接軌、引領(lǐng)流行演唱快速發(fā)展的潮流；在教學(xué)內(nèi)容和方法上要不斷更新，順應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展步伐；教學(xué)評(píng)價(jià)上要打破過去以教學(xué)目標(biāo)和結(jié)果為評(píng)價(jià)目的的評(píng)價(jià)體制”的建議。相比于此碩士論文，河南大學(xué)教授王思琦對(duì)流行音樂演唱教學(xué)的總結(jié)則更為精簡(jiǎn)、準(zhǔn)確。王教授認(rèn)為流行音樂唱法訓(xùn)練中因遵循“模仿”、“風(fēng)格”、“樂感”、“流動(dòng)”八字原則，教學(xué)要因人而異，因材施教，注重歌曲感情的細(xì)致處理（《“模仿”“風(fēng)格”“樂感”“流動(dòng)——流行唱法教學(xué)的幾個(gè)關(guān)鍵詞”》）[21]。徐元勇也曾以《日月凌空》、《菊花臺(tái)》、《香水有毒》三首歌曲為例，講述演唱中咬字發(fā)音與情緒運(yùn)用等問題。我們這里且先不去討論《香水有毒》等音樂是否屬于優(yōu)秀音樂，但此文以實(shí)例詳細(xì)解釋發(fā)音要點(diǎn)的做法是值得肯定的一方面，便于學(xué)習(xí)者更易理解。（《近期三首優(yōu)秀流行歌曲演唱的教學(xué)分析》）[22]。除上述外，一篇名為《流行音樂和聲教學(xué)之我見》[23]（李曼）的文章通過對(duì)美國(guó)伯克利音樂學(xué)院和聲教材的翻譯，對(duì)我國(guó)流行音樂和聲教材發(fā)出了思考，是一篇少有的關(guān)于流行音樂和聲技法教學(xué)研究的文獻(xiàn)。

至于理論性教學(xué)研究，現(xiàn)有文獻(xiàn)涉及范圍十分廣闊。首先是關(guān)于中、高校流行音樂教育現(xiàn)狀的思考與建議的文章。于中學(xué)而言，有效的引入流行音樂，正視流行音樂概念與特征，對(duì)引導(dǎo)流行音樂于中學(xué)生產(chǎn)生積極影響十分重要?！读餍幸魳穼?duì)中小學(xué)音樂教育的影響及對(duì)策研究》（姚海燕）、《流行音樂進(jìn)中學(xué)音樂課堂的理論與實(shí)踐研究》（張雪芳）等[24]碩士論文皆以此為命題對(duì)中學(xué)的流行音樂教育現(xiàn)狀及影響作出分析。于高等院校而言，除了《對(duì)流行音樂高等教育的思考與探索（二）》（張嵐 張艷萍）等[25]對(duì)于高校流行音樂教育現(xiàn)狀思考的文章之外，人們更關(guān)注的是學(xué)科設(shè)置等問題。如王建元的《從我國(guó)高校流行音樂教育現(xiàn)狀談流行音樂學(xué)科建設(shè)》、劉新庚與郝巍的《關(guān)于高?！傲餍幸魳方逃睂W(xué)科定位的思考》等[26]文，在分析高校流行音樂教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)于學(xué)科構(gòu)建、教材編寫等方面提出了自己的見解，并提出針對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行改革等想法。除上述外，其次要講到的關(guān)于對(duì)流行音樂人才培養(yǎng)問題以及對(duì)流行音樂教育持續(xù)發(fā)展問題進(jìn)行思考的文章，陳福杰發(fā)表于《人民音樂》的《“首屆中部流行音樂教育及產(chǎn)業(yè)發(fā)展研討會(huì)”綜述》[27]提出了教育革新、音樂資源的整合與開發(fā)等方面的見解，對(duì)流行音樂教育實(shí)現(xiàn)“突圍”發(fā)展提出自己的意見。而謝及在流行音樂人才教育方式與教育模式上提出培養(yǎng)現(xiàn)代職業(yè)音樂人創(chuàng)新與競(jìng)爭(zhēng)等意識(shí)，建議對(duì)流行音樂專業(yè)知識(shí)進(jìn)行綜合重組，形成新的課程教學(xué)模式（《流行音樂人才培養(yǎng)的若干問題》）[28]。

關(guān)于流行音樂教育角度的文章，現(xiàn)存在研究視野不寬的問題，流行音樂教育的研究不應(yīng)該只停留在課堂教學(xué)與學(xué)科設(shè)置角度，而我國(guó)內(nèi)地的研究資料主要集中于中高校的教學(xué)研究，對(duì)于流行音樂整體教育模式或職業(yè)音樂人的教育研究尚在萌芽階段。

從上三個(gè)常見研究領(lǐng)域來(lái)看，中國(guó)內(nèi)地關(guān)于流行音樂的研究已經(jīng)不止于表面，研究者們已經(jīng)開始深究其背后文化因素，關(guān)注其社會(huì)內(nèi)涵，近十年流行音樂研究的受關(guān)注程度與發(fā)展速度已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越之前，流行音樂研究開始步入新時(shí)期。

注釋：

[1]項(xiàng)筱剛.20世紀(jì)20—40年代的中國(guó)流行音樂[J].中國(guó)音樂學(xué),2010.1；項(xiàng)筱剛.“后黎錦暉時(shí)代”(1937～1949)民國(guó)流行音樂的幾個(gè)問題[J].音樂藝術(shù),2016.3；黃敏學(xué).洋場(chǎng)十里毛毛雨,仙樂百代滿場(chǎng)飛[J].人民音樂,2011.3；項(xiàng)筱剛.民國(guó)時(shí)期流行音樂對(duì) 1949 年后香港、臺(tái)灣流行音樂的影響[J].音樂研究,2013.1

[2]梁瑜.時(shí)代曲流行的歷史及其成因研究[D].中國(guó)藝術(shù)研究院,2008.4；王宇.二十世紀(jì)三四十年代上海流行歌曲研究[D].河北大學(xué),2014.6；厲冬冬.多種風(fēng)格對(duì)20世紀(jì)三四十年代上海流行音樂的影響與啟示（1937—1949[D].南京師范大學(xué),2011.3

[3]齊柏平.“流行”的歷史衍變——改革開放后大陸流行歌曲的歷史回顧[J].黃鐘,2016.9；劉永昌、齊小莉.20世紀(jì)80—90年代的中國(guó)流行音樂的社會(huì)價(jià)值及其特點(diǎn)[J].音樂天地,2015.1

[4]胡紅艷.1986-1996年中國(guó)大陸流行音樂的文化精神[D].南京藝術(shù)學(xué)院,2008.5；趙勇、祝欣.鄧麗君、流行音樂與20世紀(jì)80年代的批判話語(yǔ)[J].文學(xué)與文化,2014.2；劉慶倫.流行歌曲中的中國(guó)影像——以20世紀(jì)80年代后期為例[D].長(zhǎng)江大學(xué),2013.5；劉娜.對(duì)20世紀(jì)80年代初期我國(guó)大陸流行歌曲爭(zhēng)論的回顧[D].中共中央黨校,2012.6

[5]徐元勇.流行音樂史導(dǎo)論[J].中國(guó)音樂學(xué),2008.10

[6]劉靖之.香港的粵語(yǔ)流行曲——三個(gè)時(shí)期、三種不同風(fēng)格[J].南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2016.4；何慧中、韋杰 編譯.全球化與本土化視野中的香港流行音樂研究[J].音樂傳播,2015.3

[7]任飛.傳播學(xué)視野下的中國(guó)當(dāng)代流行音樂研究[D].山東大學(xué),2012.10

[8]何明家.媒介的張揚(yáng)，百姓的瘋狂[D].陜西師范大學(xué),2007.4，

[9]馬軍紅.當(dāng)代中國(guó)流行音樂傳播的探究[D].河北大學(xué),2009.5；劉琴.媒介技術(shù)變革下的流行音樂傳播[D].南京大學(xué),2016.5

[10]王思琦.媒介變革與中國(guó)當(dāng)代流行音樂[J].歌唱藝術(shù),2011.9；王春燕.中國(guó)當(dāng)代流行音樂傳播途徑的探究[J.美與時(shí)代（下）,2014.12；龍華云.大眾傳播語(yǔ)境中的流行音樂觀念與創(chuàng)作[J].音樂創(chuàng)作,2009.1；崔宇.自媒體音樂傳播模式下的流行音樂形態(tài)與創(chuàng)作[J].音樂傳播,2016.6；劉旻燏.音樂傳播中關(guān)于流行音樂傳播現(xiàn)狀的分析[J].音樂時(shí)空,2014.7；張莉莉.從傳播媒介視角觀照中國(guó)當(dāng)代流行音樂[J].藝術(shù)百家,2015.9；仇博.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下中國(guó)流行音樂的傳播特性[J].音樂創(chuàng)作,2013.7

[11]黃德俊.基于哈貝馬斯交往理性的流行音樂傳播范式[J].南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2010.8

[12]即哈貝馬斯提出的“客觀世界”、“主觀世界”、“社會(huì)世界”的理論。

[13]高天.從傳播學(xué)5W視角淺析中國(guó)流行音樂之父——黎錦暉及早期流行歌曲[J].新聞傳播,2017.2

[14]5W模式即拉斯韋爾模式，是美國(guó)學(xué)者H·拉斯維爾1948 年在《傳播在社會(huì)中的結(jié)構(gòu)與功能》論文中首次提出的，它第一個(gè)奠定了傳播學(xué)研究領(lǐng)域、研究課題和研究框架的模式。

[15]劉雅叢.高校流行音樂文化傳播初探[D].天津音樂學(xué)院,2007.11

張靜.大學(xué)生流行音樂消費(fèi)及其傳播實(shí)踐[J].中國(guó)地質(zhì)大學(xué)學(xué)報(bào),2013.5

[16]龔婷文化傳播視閾下流行音樂組合的走紅現(xiàn)象研究——以 TFBOYS 為例[J].東南傳播,2016.4.

[17]耽美一詞最早出現(xiàn)于日本近代文學(xué)中，本意為“唯美、浪漫”，后被日本漫畫界引用，發(fā)展成為男男之戀的代名詞。

[18]鄭池.21世紀(jì)以來(lái)韓國(guó)流行音樂對(duì)中國(guó)的跨文化傳播研究[D].南京理工大學(xué),2016.4

黨岱.二十一世紀(jì)中國(guó)大陸流行音樂類電視欄目傳播批判[D].河北大學(xué),2008.5

任曉紅.韓國(guó)流行音樂在我國(guó)的傳播現(xiàn)狀及影響的思考[J].今傳媒,2015.4

[19]付林.流行聲樂M教學(xué)法——中國(guó)流行聲樂教學(xué)體系的建構(gòu)[J].人民音樂,2010.11

[20]任海蘭.高師流行演唱教學(xué)的研究[J].東北師范大學(xué)2010.5

[21]王思琦.“模仿”“風(fēng)格”“樂感”“流動(dòng)——流行唱法教學(xué)的幾個(gè)關(guān)鍵詞”[J].歌唱藝術(shù),2013.4

[22]徐元勇.近期三首優(yōu)秀流行歌曲演唱的教學(xué)分析[J].音樂探索,2008.12

[23]李曼.流行音樂和聲教學(xué)之我見[J].樂府新聲,2011.3

[24]姚海燕.流行音樂對(duì)中小學(xué)音樂教育的影響及對(duì)策研究[D].福建師范大學(xué),2010.3

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[25]張嵐、張艷萍.對(duì)流行音樂高等教育的思考與探索（二）[J].民族音樂,2010.1

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[18]謝及.流行音樂人才培養(yǎng)的若干問題[J].星海音樂學(xué)院學(xué)報(bào),2011.6