紅色文化融入高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生黨員就業(yè)觀的教育探析

卞龍艷，何曙芝

（江蘇醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院，江蘇 鹽城 224005）

黨的十九大報告指出：“就業(yè)是最大的民生，要堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)。”[1]近年來高職院校擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，用人單位對人才的素質(zhì)和質(zhì)量要求不斷提高，同時社會可提供的就業(yè)崗位有限，造成護(hù)理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)壓力不斷增大。大學(xué)生中的中國共產(chǎn)黨黨員（以下簡稱學(xué)生黨員）是學(xué)生中的先進(jìn)群體，改變其就業(yè)觀，轉(zhuǎn)變其思想、觀念和心理，將中國紅色文化融入就業(yè)觀中，不僅對其更好地樹立正確的社會主義核心價值觀、適應(yīng)新的就業(yè)形勢、實(shí)現(xiàn)個人價值具有非常重要的意義[2]，也能發(fā)揮他們的示范作用，為全體大學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，帶動大學(xué)生群體進(jìn)步[3]。紅色文化是指中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國革命和國家建設(shè)過程中形成的革命理論、革命經(jīng)驗(yàn)和革命精神凝結(jié)而成的革命傳統(tǒng)，是中國先進(jìn)文化的有機(jī)組成部分[4]。紅色文化既是頑強(qiáng)不屈、生生不息的斗爭精神，又是黨在歷史進(jìn)程中為國家無私奉獻(xiàn)、奮發(fā)向上的精神，也是黨始終如一地堅(jiān)持為人民謀幸福的赤子之心的精神。通過將紅色文化融入護(hù)理專業(yè)學(xué)生黨員就業(yè)觀教育中，并調(diào)查學(xué)生就業(yè)觀的改變，分析和總結(jié)產(chǎn)生原因，為高職院校進(jìn)一步做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提供參考。

1 一般資料

采用方便抽樣的方法共抽取58名江蘇醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院護(hù)理專業(yè)學(xué)生黨員和預(yù)備黨員，通過電腦隨機(jī)抽取的方法將學(xué)生分為兩組，一組設(shè)為對照組，另一個組設(shè)為實(shí)驗(yàn)組。對照組學(xué)生29名，其中男生3名，女生26名，平均年齡（20.16±0.93）歲；實(shí)驗(yàn)組學(xué)生29名，其中男生3名，女生26名，平均年齡（20.95±0.79）歲。兩組學(xué)生的年齡、性別、學(xué)期考試成績得分等差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

2 方法

對兩組學(xué)生黨員開展就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)，對照組采用以講授書本知識為主的理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)組采用將紅色文化融入就業(yè)觀的教學(xué)方法。

2.1 實(shí)驗(yàn)組教學(xué)方法

2.1.1 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，明確思政理念 課程組根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，確定本課程的思政理念，將紅色文化中擇業(yè)觀、就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀的精神融入其中，凝練紅色主題，如愛國愛人民、腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)、吃苦耐勞、艱苦奮斗、勇于進(jìn)取、敬業(yè)奉獻(xiàn)，并以此為中心整合教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)。

2.1.2 創(chuàng)新教學(xué)手段，豐富教學(xué)形式 在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，組織形式多樣的活動。（1）到紅色文化基地參觀學(xué)習(xí)。組織學(xué)生到革命紀(jì)念館、展覽館、革命景區(qū)，聽一聽革命前輩的英勇故事，看一看革命前輩在艱苦年代用過的物品，走一走革命前輩走過的革命道路，想一想革命前輩的革命精神，讓學(xué)生自覺地將革命前輩吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔，為共產(chǎn)主義不怕犧牲的精神融入學(xué)習(xí)和生活中，融入就業(yè)觀中[5]。（2）發(fā)展紅色社團(tuán)，開展紅色文化主題活動，內(nèi)化大學(xué)生黨員的紅色精神。大學(xué)社團(tuán)的負(fù)責(zé)人是學(xué)生的帶頭人，大多為共產(chǎn)黨員。以學(xué)生社團(tuán)為載體，組織主題演講、看舞臺劇、看紅色電影，傳播紅色文化，理解紅色精神，傳承紅色價值[6]。（3）搭建“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”紅色教育平臺，拓寬學(xué)生黨員課外學(xué)習(xí)的渠道。向?qū)W生推薦紅色學(xué)習(xí)軟件平臺，如學(xué)習(xí)強(qiáng)國、學(xué)習(xí)公社、微教育、超星學(xué)習(xí)通、智慧職教云等，這些學(xué)習(xí)軟件平臺將新媒體技術(shù)與思政教育融合，培育學(xué)生黨員的家國情懷，不僅有大量生動有趣、引人深思的紅色歌曲、紅色電影、紅色動畫、紅色微課、紅色微視頻，還有觀點(diǎn)新穎、見解獨(dú)到的文章和評論，讓廣大學(xué)生黨員在網(wǎng)絡(luò)平臺中獲取豐富的黨性教育知識，提高自我黨性修養(yǎng)，樹立正確的就業(yè)觀[7]。

2.2 評價指標(biāo)

課程結(jié)束后對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)觀調(diào)查，采用以下方法進(jìn)行：（1）使用高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生黨員就業(yè)觀問卷進(jìn)行調(diào)查。課題組參考國內(nèi)相關(guān)研究[8-9]，咨詢專家后初步完成問卷設(shè)計(jì)，經(jīng)預(yù)調(diào)查后完善，最終形成高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生黨員就業(yè)觀問卷，問卷共7個條目45個選項(xiàng)。問卷內(nèi)容效度經(jīng)過3名就業(yè)指導(dǎo)專家和2名護(hù)理教育專家評定。根據(jù)專家打分算出問卷的內(nèi)容效度CVI為0.92，隨機(jī)抽取12名學(xué)生黨員發(fā)放電子問卷進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)，測得Cronbachs’α系數(shù)為0.75。采用問卷星進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，收回有效問卷58份，有效率100%。（2）舉辦學(xué)生黨員座談會。對實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生黨員開展紅色文化對就業(yè)觀影響的訪談?wù){(diào)查，訪談主要圍繞以下問題：你認(rèn)為紅色文化中蘊(yùn)含的精神對你的就業(yè)觀是否有影響？如果有，今后你將如何傳承這些精神？

2.3 統(tǒng)計(jì)分析

采用EpiData 3.02數(shù)據(jù)庫錄入數(shù)據(jù)，錄入完成后采用Excel 2013和SPSS 27.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。計(jì)數(shù)資料采用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行描述，組間比較采用χ2檢驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。

3 結(jié)果

3.1 高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生黨員的就業(yè)觀（見表1）

表1 高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生黨員的就業(yè)觀[n（%）]

3.2 學(xué)生黨員座談會

針對以上問題，座談的學(xué)生黨員普遍認(rèn)為紅色文化蘊(yùn)含的紅色精神對自己的就業(yè)觀有著深刻的影響，堅(jiān)定了自己的思想理念，將為人民服務(wù)的理念從理論融入實(shí)踐。通過多種方式傳承紅色基因，包括樹立正確的三觀，認(rèn)真工作，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用；敢為人先，敢想、敢干；具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識；不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不斷超越自我等。

4 討論

4.1 紅色文化精神影響了學(xué)生黨員的就業(yè)觀

4.1.1 紅色文化精神改變了學(xué)生黨員的就業(yè)認(rèn)知 對學(xué)生黨員就業(yè)目的調(diào)查結(jié)果顯示：實(shí)驗(yàn)組86.2%的學(xué)生黨員認(rèn)為找工作是為了證明自身的能力，實(shí)現(xiàn)自身價值；82.8%的實(shí)驗(yàn)組學(xué)生黨員認(rèn)為是為社會發(fā)展做貢獻(xiàn)，實(shí)驗(yàn)組人數(shù)比例明顯高于對照組（P<0.05）。目前，部分大學(xué)生存在急功近利、重享受、圖安逸的思想，這導(dǎo)致其人生觀和價值觀出現(xiàn)偏差[10]。大學(xué)生是祖國的未來，是中華民族偉大復(fù)興的中堅(jiān)力量。紅色文化融入學(xué)生黨員的就業(yè)觀教育中，有利于他們學(xué)習(xí)革命先輩的高尚情操，樹立正確的理想信念、價值觀念、道德觀念，把個人理想與社會需要緊密結(jié)合[11]。因此，在影響就業(yè)的重要因素調(diào)查中，對照組的首位因素是經(jīng)濟(jì)收入，占79.3%，在實(shí)驗(yàn)組中該因素的比例下降；而實(shí)驗(yàn)組“該工作與自身特點(diǎn)是否適應(yīng)”和“有利于自己職業(yè)生涯發(fā)展”位居前兩位，分別為86.2%和82.8%，且與對照組相比，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。這一結(jié)果提示紅色文化教育在潛移默化中引導(dǎo)和塑造學(xué)生黨員的就業(yè)觀，使其更加理性和客觀地對待就業(yè)，科學(xué)合理地制定職業(yè)生涯規(guī)劃，充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，努力使自己成為社會需要的專門人才。

4.1.2 紅色文化精神改變了學(xué)生黨員的自我認(rèn)知 高職學(xué)生在校期間努力提升自身綜合素養(yǎng)，關(guān)系到其畢業(yè)后能否找到合適的工作。對“為提升自身素質(zhì)，為職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，應(yīng)具備哪些素質(zhì)和能力”的調(diào)查結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組中選擇“優(yōu)秀的專業(yè)學(xué)習(xí)能力”“良好的職業(yè)道德”和“良好的人品”的人數(shù)比例高于對照組（P<0.05或P<0.01）。立德樹人是教育的根本任務(wù)[12]，新時代的社會主義建設(shè)者和接班人應(yīng)先成人再成才，既重才更重人[13]。紅色文化具有多重德育價值[14]，將其融入就業(yè)觀教育，使學(xué)生黨員認(rèn)識到個人品德、職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力在就業(yè)中均具有重要地位?！暗虏偶?zhèn)?，以德為先”，要有德，也要有才，兩者兼?zhèn)?，缺一不可，同時，兩者絕非并列，德應(yīng)放在才前[15]。大學(xué)生只有具備良好的道德素養(yǎng)，才能更好地為社會主義建設(shè)做貢獻(xiàn)[16]。

4.1.3 紅色文化精神改變了學(xué)生黨員的就業(yè)期待 對擇業(yè)城市和理想工作單位的調(diào)查結(jié)果顯示，愿意到國家急需人才的邊遠(yuǎn)地區(qū)和基層衛(wèi)生單位工作的學(xué)生黨員人數(shù)，實(shí)驗(yàn)組高于對照組（P<0.05）。福利待遇低且地位低是大學(xué)生不愿意到基層醫(yī)院就業(yè)的最主要原因。將紅色文化中的愛國愛民、腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)、吃苦耐勞、艱苦奮斗、勇于進(jìn)取、敬業(yè)奉獻(xiàn)等融入學(xué)生黨員的就業(yè)觀教育中，培養(yǎng)他們無私奉獻(xiàn)精神、誠信意識和良好的職業(yè)道德，端正擇業(yè)態(tài)度，增強(qiáng)社會責(zé)任感，讓學(xué)生黨員群體時刻銘記“國家哪里有需要就到哪里去”，勇?lián)?zé)任。鼓勵學(xué)生黨員帶頭到基層、到西部、到祖國最需要的地方去就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，為社會做貢獻(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生黨員正確認(rèn)識職業(yè)的社會價值，認(rèn)識個人利益與社會利益、單位利益的關(guān)聯(lián)性[10]，加強(qiáng)自身的黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，培育和踐行好社會主義核心價值觀，培養(yǎng)“請祖國放心，強(qiáng)國有我”的擔(dān)當(dāng)。

4.1.4 紅色文化精神改變了學(xué)生黨員的就業(yè)態(tài)度 學(xué)生在就業(yè)過程中會存在一些不如意的問題，如何正確應(yīng)對也是就業(yè)觀教育的重點(diǎn)。調(diào)查結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組79.3%的學(xué)生黨員認(rèn)為當(dāng)期望值與實(shí)際單位不相符時可以邊干邊找邊提升自己；65.5%的實(shí)驗(yàn)組學(xué)生黨員可以忍受的工作環(huán)境是工作有一定的挑戰(zhàn)性，與對照組相比，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。紅色文化中的女排精神、抗擊非典精神、抗震救災(zāi)精神、戰(zhàn)“疫”精神教育學(xué)生黨員要正確認(rèn)識職業(yè)發(fā)展中的困難，不怕工作中的艱苦條件，勇往向前。將紅色文化融入就業(yè)觀教育中，讓學(xué)生黨員感受紅色文化的熏陶，將紅色文化包含的精神力量轉(zhuǎn)化為個體自覺的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣[7]，提高他們的黨性修養(yǎng)，樹立崇高的職業(yè)理想和職業(yè)精神，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

4.2 紅色文化精神為學(xué)生黨員指明了前進(jìn)方向

通過座談發(fā)現(xiàn)，紅色文化對學(xué)生黨員的世界觀、人生觀和價值觀產(chǎn)生了深刻的影響，學(xué)生黨員在領(lǐng)會其科學(xué)內(nèi)涵后，更需要傳承這種優(yōu)秀的文化。傳承紅色文化是建設(shè)社會主義核心價值體系的內(nèi)在要求和有效路徑，學(xué)生黨員深受紅色文化的感染。紅色文化包含的理想信念、道德情操、愛國主義精神和豐富的智力成果等對學(xué)生黨員的思想觀念、行為方式和人格形成產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，激發(fā)學(xué)生黨員群體的精神動力，讓他們在情感上產(chǎn)生共鳴、在思想上達(dá)到共振。學(xué)生黨員傳承紅色精神，傳承我黨的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將思想的改變升華到實(shí)踐行動上，樹立正確的職業(yè)發(fā)展觀，為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。

5 結(jié)語

紅色文化是革命歷史發(fā)展保留下來的優(yōu)秀寶貴文化遺產(chǎn)，對學(xué)生黨員就業(yè)觀具有深刻的影響。在堅(jiān)持立德樹人，深化“三全育人”的背景下，將紅色文化融入高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生黨員就業(yè)觀教育工作中，是增強(qiáng)就業(yè)觀教育有效性、傳承紅色文化的有效路徑?；诋?dāng)今時代特點(diǎn)，通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)手段、對接校園文化等，依托紅色文化融入，將社會主義核心價值觀內(nèi)化于學(xué)生黨員心中，并帶動整個大學(xué)生群體樹立并保持正確的就業(yè)觀。