獨(dú)立院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及對策研究

謝劍玲

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國家對創(chuàng)新型人才的急切需求，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育已成為時(shí)代發(fā)展的需要。在獨(dú)立學(xué)院中開展創(chuàng)業(yè)教育，對于全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，緩解就業(yè)壓力，培養(yǎng)更多具有較強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力、敢于創(chuàng)業(yè)和勇于創(chuàng)業(yè)的人才，具有相當(dāng)重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文通過分析獨(dú)立院校開展創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀及存在的問題，從而提出相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立院校 創(chuàng)業(yè)教育

近幾年隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，李克強(qiáng)總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的口號，鼓勵(lì)更多的人去創(chuàng)業(yè)，國家及地方政府也都給予了大力支持，社會(huì)興起了一股創(chuàng)業(yè)的熱潮。我國各大高校也更加重視起大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作，開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程、建立創(chuàng)業(yè)孵化基地，扶持大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。不少獨(dú)立院校抓住了這一重大的機(jī)遇，把創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)成院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的一個(gè)重要方面，大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)工作。

本文就獨(dú)立院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，并提出相應(yīng)的對策。

一、獨(dú)立院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及問題

1.開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課，但教學(xué)形式單一

大部分獨(dú)立院校的創(chuàng)業(yè)教育課是含在《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課中，一般會(huì)安排2-6個(gè)學(xué)時(shí)。小部分獨(dú)立院校單獨(dú)開設(shè)了《創(chuàng)業(yè)教育》課程或者以選修課的形式開設(shè)《創(chuàng)業(yè)教育》課。

大學(xué)生對《創(chuàng)業(yè)教育》課的重視程度不一，但普遍還是比較有興趣。然而由于《創(chuàng)業(yè)教育》課的教學(xué)形式還是以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式為主，更多的是教學(xué)理論的講授，缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)，教學(xué)效果并不理想。

2.師資力量薄弱，教學(xué)效果不理想

開展創(chuàng)業(yè)教育，要求教師不僅要具備較強(qiáng)的相關(guān)理論知識，還必須要有一定的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷。在教學(xué)師資方面，獨(dú)立院校由于師資力量有限，大多安排的是就業(yè)指導(dǎo)老師或從事學(xué)生工作的輔導(dǎo)員來承擔(dān)創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)任務(wù)。這些老師沒有較強(qiáng)的專業(yè)背景，大多也沒有接受過專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)，再加之沒有相關(guān)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以在理論和實(shí)踐上都難以提供專業(yè)的指導(dǎo)。師資隊(duì)伍質(zhì)量不高，參差不齊，教學(xué)效果并不理想。

另外，有的獨(dú)立院校會(huì)邀請校外的資深創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師到學(xué)校以開展講座的形式給予學(xué)生指導(dǎo)，雖然也有一定效果，但是對于那些真正想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生來說，他們會(huì)更加需要專業(yè)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師給予一對一的指導(dǎo)和幫扶，而這些校外的指導(dǎo)老師很難做到這點(diǎn)。

3.開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，但功利性較強(qiáng)

隨著獨(dú)立院校對創(chuàng)業(yè)教育的重視，在這方面也投入了更多的財(cái)力物力。不少獨(dú)立院校積極舉辦創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵(lì)更多的學(xué)生敢于創(chuàng)業(yè)，勇于實(shí)踐。除了校內(nèi)的活動(dòng)外，各大獨(dú)立院校都比較熱衷參加各類國家級、省級的創(chuàng)業(yè)大賽，力爭拿下更多的獎(jiǎng)項(xiàng)，擴(kuò)大學(xué)校的影響力。

由于不少創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展都是為了省級以上具有較大影響力的創(chuàng)業(yè)比賽而準(zhǔn)備的，通過在校內(nèi)舉辦創(chuàng)業(yè)比賽，選拔出優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)及創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并請專業(yè)的指導(dǎo)老師進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，進(jìn)而再參加省級以上的創(chuàng)業(yè)大賽，獲得榮譽(yù)。對于那些優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)及項(xiàng)目來說，通過這樣的途徑及平臺確實(shí)能讓項(xiàng)目得到更多的支持，最終順利實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的成功。但有不少的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及團(tuán)隊(duì)，由于項(xiàng)目還處于萌芽狀態(tài)，并不成熟，或者團(tuán)隊(duì)成員的表現(xiàn)不夠突出沒有得到學(xué)校的重視，不能給予足夠的支持，導(dǎo)致這些創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)逐漸失去信心及動(dòng)力，最后選擇放棄。

4.建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，但入駐門檻過高

當(dāng)前不少獨(dú)立院校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作中投入了較多的資金去支持，成立創(chuàng)業(yè)孵化基地，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供實(shí)踐平臺。創(chuàng)業(yè)孵化基地的的影響力比較大，能引起更多學(xué)生的關(guān)注和興趣。但是不少獨(dú)立院校因本身校園規(guī)模有限，能為孵化基地提供的空間局限性較大，故能引納進(jìn)來的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)有限，只能通過設(shè)定較高的門檻控制駐入數(shù)量，令不少創(chuàng)業(yè)學(xué)生望而卻步，打擊創(chuàng)業(yè)的積極性。

二、加強(qiáng)獨(dú)立院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的對策

1.提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力

獨(dú)立院校的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣與一本、二本院校的學(xué)生比有一定的差距，但他們大多來自城鎮(zhèn)地區(qū)，家族條件較好，性格比較外向開朗，人際交往能力和組織管理能力比較強(qiáng)，個(gè)性較為獨(dú)特，在創(chuàng)業(yè)方面具有一定的優(yōu)勢和條件。

獨(dú)立院校應(yīng)結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，除了開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課外，還應(yīng)通過對國家關(guān)于創(chuàng)業(yè)政策的大力宣傳和解讀，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，讓學(xué)生了解更多的創(chuàng)業(yè)信息。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多了解一些職業(yè)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

2.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)效果

獨(dú)立院校要提高創(chuàng)業(yè)教師的入門門檻，聘請具有一定學(xué)科背景以及有一定創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的教師。對已有的創(chuàng)業(yè)教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提供一定的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)他們的理論知識水平和實(shí)踐能力。另外，多邀請一些校外創(chuàng)業(yè)專家、創(chuàng)業(yè)成功人士到學(xué)校開展講座，還可聘請校外的資深教師擔(dān)任學(xué)校創(chuàng)業(yè)顧問，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供更加有效和持久的指導(dǎo)。

除了加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教師的師資水平，還要鼓勵(lì)教師改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐性非常強(qiáng)，除了基本的理論知識講授外，教師還要多一些具體的案例分析，以及進(jìn)行一些實(shí)踐性的探索。教學(xué)方式上除了常規(guī)的講授教學(xué)法外，還可采用活動(dòng)教學(xué)法、討論教學(xué)法、游戲教學(xué)法等，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來，提高教學(xué)效果。

3.搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，完善創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)

獨(dú)立院校要加強(qiáng)與社會(huì)、企業(yè)的合作，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供廣闊的實(shí)踐平臺。有條件的獨(dú)立院校，要營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，在校園內(nèi)建立一定規(guī)模的“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，創(chuàng)業(yè)學(xué)生通過申請，獲得入駐資格，在里面進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供更多的支持，完善創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)。獨(dú)立院校應(yīng)成立一個(gè)專門的“創(chuàng)業(yè)服務(wù)部門”，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供國家政策、法律知識、財(cái)務(wù)知識、專業(yè)知識等方面服務(wù)，扶持他們成功創(chuàng)業(yè)。